पारिस्थितिक कोने में पौधों के प्रजनन का सार। वरिष्ठ समूह में "एक पौधे, एक जीवित प्राणी की तरह" पाठ का सारांश

विषय: घरेलू पौधों का परिचय

एफिमोवा अल्ला इवानोव्ना, GBDOU नंबर 43, कोल्पिनो सेंट पीटर्सबर्ग के शिक्षक
विवरण:जीसीडी का सारांश, प्रकृति में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के उद्देश्य से, प्राकृतिक दुनिया को सक्रिय रूप से तलाशने की इच्छा, बच्चों में खोज करने और इनडोर पौधों के साथ प्रयोग करने की इच्छा का गठन। मैं आपको दूसरे छोटे समूह (3-4 वर्ष) के बच्चों के लिए पाठ का सारांश प्रदान करता हूं। इस सार का उद्देश्य बच्चों को प्यार से शिक्षित करना, इनडोर पौधों की देखभाल करना है।

लक्ष्य:हर्षित मनोदशा का वातावरण बनाएं;

कार्य:शैक्षिक - पौधे के भागों को पहचानना और नाम देना सीखना;

विकास करना - ध्यान और स्मरण की एकाग्रता विकसित करना,

शैक्षिक - एक पौधे को देखने और उसकी देखभाल करने की क्षमता से आनंद की भावना का अनुभव करने की क्षमता विकसित करना।

शब्दावली कार्य:"जड़, तना, पत्तियां, फूल" शब्दों के साथ बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए

प्रारंभिक काम:इनडोर पौधों के साथ चित्र देखना, कविताओं को पढ़ना और फूलों के बारे में परियों की कहानी, पौधों के बारे में बात करना।

तरीके:दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।

अध्ययन प्रक्रिया:

शिक्षक:मैं आपको आज यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं। क्या आप सहमत हैं?

उत्तर।

शिक्षक:और हम प्रकृति के अपने कोने की यात्रा करेंगे। क्या हम जा रहे हैं?

उत्तर।

शिक्षक बच्चों के साथ प्रकृति के एक कोने के पास खड़े होते हैं।

शिक्षक:क्या आप लोगों ने देखा है कि प्रकृति के हमारे कोने में क्या बदलाव आया है?

उत्तर:नए फूल हैं।

शिक्षक:सही। आप में से कौन लोग ये फूल लाए हैं?

बच्चेउत्तर।

शिक्षक:या शायद येगोरका अपने द्वारा लाए गए फूल का नाम जानता है?

जवाब में मौन।

शिक्षक:क्या आप अपने फूल कत्यूषा का नाम जानते हैं?

जवाब में भी चुप्पी।

शिक्षक:दोस्तों, येगोर जो फूल लाया, उसे फिकस कहा जाता है, और कत्यूषा जो फूल लाया, उसे बेगोनिया कहा जाता है। अच्छे नाम, है ना?

उत्तर।

शिक्षक:इन फूलों को गौर से देखिए। वे एक जैसे हैं?

बच्चे:हरी पत्तियाँ, जमीन में उगती हैं, एक फूल में फूल होते हैं, और दूसरे में नहीं ...

शिक्षक:अच्छा किया, लेकिन ध्यान दें, पत्ते हमारे फूलों के समान हैं?

बच्चे:नहीं।

शिक्षक:क्या अंतर है?

उत्तर:एक फूल पर वे प्रतिरूपित होते हैं, और दूसरे पर वे केवल अंडाकार होते हैं।

शिक्षक:क्या आपको लगता है कि वे अलग या समान महसूस करते हैं?

बच्चे:बच्चों की राय अलग

शिक्षक:आइए अपने फूलों पर पत्तियों को स्पर्श करें, और सुनिश्चित करें कि पत्तियां अलग हैं या समान हैं?

बच्चे जवाब देते हैं:स्पर्श के लिए अलग, एक फूल पर चिकना, और दूसरे पर फुंसी, कुछ सूखे होते हैं, दूसरे गीले होते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, आपके घर में उगने वाले फूलों के नाम क्या हैं?

बच्चे:कमरा।

शिक्षक:हाउसप्लांट बहुत खूबसूरत फूल होते हैं।

हाउसप्लांट जीवित चीजें हैं।

वे खा रहे हैं।

सभी इनडोर पौधे बढ़ते हैं।

दोस्तों, मुझे बताओ कि इन फूलों को इनडोर क्यों कहा जाता है?

उत्तर:इंडोर प्लांट्स - पौधे जो घर के अंदर उगाए जाते हैं, न कि बाहर, खिड़की पर विशेष गमलों में।

शिक्षक:मुझे बताओ, हमें इनडोर फूल कहाँ से मिले?

बच्चे:आप उन्हें फूलों की दुकान पर खरीद सकते हैं या आप उन्हें स्वयं उगा सकते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, पौधे के जीवन के लिए कौन सी परिस्थितियाँ आवश्यक हैं?

बच्चे: पौधों को बढ़ने के लिए गर्मी की जरूरत होती है, उन्हें पानी पिलाने, ढीला करने की जरूरत होती है, पौधों की पत्तियों को स्प्रे करने और धोने की जरूरत होती है, और पौधों को उगाने के लिए रोशनी की जरूरत होती है।

शिक्षक:और वे जंगल में, घास के मैदान में बढ़ सकते हैं?

बच्चे:नहीं।

शिक्षक:हाउसप्लांट कहीं और क्यों नहीं रह सकते?

बच्चे:यह इनडोर है और केवल एक घर और गर्मी में ही रह सकता है। इसे देखभाल और ध्यान देने की जरूरत है।

शिक्षक:आपको क्या लगता है, इनडोर फूलों को किस तरह की देखभाल की ज़रूरत है?

बच्चे:इसे पानी पिलाने, जमीन को ढीला करने, पत्तियों को धूल से धोने की जरूरत है।

शिक्षक:मैं हमारे फूलों पर ध्यान से विचार करने का प्रस्ताव करता हूं। कौन जानता है कि पौधे के किन हिस्सों को क्या कहा जाता है, या यूँ कहें कि आपको उन हिस्सों को नाम देने की ज़रूरत है जो हमारे फूलों को बनाते हैं?

जवाब में मौन।

केयरगिवरबच्चों को बताता है कि प्रत्येक पौधे में: एक जड़, एक तना, पत्तियां, एक फूल होता है, जिसके लिए वे पौधे की सेवा करते हैं।

शिक्षक:मैं आपको थोड़ा आराम करने के लिए आमंत्रित करता हूं, थोड़ा भौतिक क्षण:

Fizminutka।

फूल फूल से कहता है।

फूल फूल से कहता है:

"अपना पेपर उठाओ।"

(बच्चे अपने हाथ ऊपर और नीचे करते हैं)

ट्रैक पर निकल जाओ

हाँ, अपने पैरों को ठोको

(बच्चे जगह-जगह चलते हैं, अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हैं)

हाँ अपना सिर हिलाओ

सुबह सूरज से मिलो

(सिर घुमाना)

तने को थोड़ा सा झुका लें

यहां एक फूल का शुल्क है।

(झुकता है)

और अब अपने आप को ओस से धो लो,

धूल झाड़ो और शांत हो जाओ।

(हाथ मिलाते हुए)

अंत में सब तैयार

इस दिन का स्वागत इसकी महिमा में करें।

शिक्षक:कुछ देर आराम करने के बाद हम अपने कोने पर लौट आते हैं। फूलों के पास स्लॉट्स को देखें अलग-अलग आइटम हैं। आपको क्या लगता है कि वे किस लिए हैं?

बच्चेउत्तर।

शिक्षक:बेशक पौधों की देखभाल के लिए। क्या आप उनके साथ काम करना चाहते हैं?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:एक-एक वस्तु अपने हाथ में लो, कहो कि तुमने अपने हाथ में क्या लिया और इस वस्तु का तुम क्या करोगे और क्यों?

बच्चेबताएं कि प्रत्येक आइटम किस लिए है और वे क्या करेंगे।

शिक्षक:मेरा सुझाव है कि आप थोड़े माली या माली बनें। अपने कर्तव्यों का पालन करें।

सबने बहुत अच्छा किया।

आइए अलेंका की बात सुनें, उसने फूलों के लिए धरती को क्यों ढीला किया?

बच्चाबताता है।

शिक्षक:और अब फेडेंका हमें बताएगी कि उसने फूलों को पानी क्यों दिया?

फेडियाबताता है।

शिक्षक:दोस्तों, आपको हाउसप्लांट उगाने के लिए क्या चाहिए?

बच्चे:मटका। धरती। रेत। पानी। शार्ड्स। छड़ी। स्कूप। शंक।

शिक्षक:क्या आप मुझे बता सकते हैं कि हाउसप्लांट किस लिए हैं?

बच्चे:हाउसप्लांट हवा को शुद्ध करते हैं।

इनडोर पौधों में औषधीय हैं।

इनडोर पौधे आराम पैदा करते हैं।

इनडोर पौधे खुश होते हैं, एक सुखद सुगंध होती है।

घर के पौधे ऑक्सीजन छोड़ते हैं।

शिक्षक:आप सभी महान साथी हैं, कड़ी मेहनत की। आइए हमारे कार्यक्रम का योग करें।

क्या आप लोगों को हमारा पाठ पसंद आया?

आज हमने जिन फूलों के बारे में बात की, उनके नाम क्या हैं?

ये फूल कहाँ रहते हैं?

फूलों की परवाह क्यों?

फूल किस रंग के होते हैं?

हमारे पौधों के भाग क्या कहलाते हैं?

शिक्षक: और अब आप सभी अपनी सीटों पर बैठ सकते हैं और थोड़ा खेल सकते हैं। मैं आपकी टेबल पर खेल रखता हूं: "तस्वीरें काटें", "पूरे को भागों से इकट्ठा करें", "पौधे के लापता हिस्से को ड्रा करें"

और आपके लिए होमवर्क: अपने माता-पिता के साथ मिलकर घर पर एक फूल लगाएं और उगाएं, अगर आप चाहें तो इसे बगीचे में ला सकते हैं या किए गए काम की फोटो रिपोर्ट दे सकते हैं।

ल्यूडमिला नौमोवा
पाठ का सारांश "आइए प्रकृति के एक कोने में पौधों की मदद करें"

अमूर्त

में श्रम गतिविधि करना प्रकृति

विषय पर:« आइए प्रकृति के कोने में पौधों की मदद करें»

वरिष्ठ समूह में।

प्रदर्शन किया: नौमोवा एल.पी.

लक्ष्य: इनडोर की बुनियादी जरूरतों का ज्ञान समेकित करें पौधे. कमरे की देखभाल के बारे में विचारों को सारांशित करें पौधे.

कार्य:

शिक्षात्मक: बच्चों की रुचि बढ़ाएं पौधे, उनका निरीक्षण करने और उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।

शिक्षात्मक: इनडोर में रुचि पैदा करें पौधे. जिज्ञासा, सरलता, संज्ञानात्मक क्षमता विकसित करें; शारीरिक श्रम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।

शिक्षात्मक: संरचना के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें पौधे, भागों के कार्यात्मक महत्व के बारे में पौधे; बच्चों की जरूरतों के ज्ञान को सुदृढ़ करें पानी में पौधे, हल्का, गर्म। बच्चों को पत्तियों को साफ रखने के तरीकों से परिचित कराएं।

उपकरण और सामग्री:

प्रकृति कोने के पौधे; कार्य उपकरण; इन्वेंट्री के प्रकार को इंगित करने वाली योजनाएं; विकास के लिए आवश्यक शर्तों के प्रतीकों के साथ कार्ड योजनाएं पौधे; पानी के डिब्बे, स्प्रेयर, स्नान, एप्रन, ऑयलक्लोथ, लत्ता, ब्रश, लाठी, बेसिन।

प्रारंभिक काम:

की व्यवस्थित निगरानी प्रकृति का पौधा कोना(उपस्थिति, संरचना, अनुकूल और प्रतिकूल परिस्थितियों में अवलोकन की विशेषताएं (प्रयोग)शिक्षक के काम का अवलोकन, श्रम प्रक्रिया के मॉडल से परिचित होना)। बातचीत, चित्र देखना, कहानियों का संकलन करना पौधे, पहेलियों का अनुमान लगाना, श्रम गतिविधि, पढ़ना।

पाठ प्रगति:

1 भाग (संगठनात्मक)

केयरगिवर:

दोस्तों, आज जब मैं ग्रुप में आया तो मैंने फूल परी का एक पत्र देखा। (लिफाफा खोलता है और पढ़ता है)

"हैलो दोस्तों! मैं अपने फूल मित्रों के साथ चैट करने के लिए आपके समूह में गया। मुझे आपका समूह पसंद आया। लेकिन मैं अपने फूल दोस्तों की शक्ल से थोड़ा परेशान हूं। ये सभी धूल भरे हैं, इनमें पानी नहीं डाला गया है और इनका रख-रखाव ठीक से नहीं किया गया है। अब मैं अपने दूसरे दोस्तों से मिलने के लिए उड़ गया। लेकिन मुझे पता है कि तुम स्मार्ट और तेज-तर्रार लोग हो और मैं तुम्हें एक खेल की पेशकश करता हूं "पारखी पौधे» यदि आप कार्यों का सामना करते हैं और चीजों को क्रम में रखते हैं प्रकृति का कोनामैं निश्चित रूप से आपके पास फिर से आऊंगा।" फूलों की परी।

केयरगिवर:

ठीक है, दोस्तों, आइए फूल परी को साबित करें कि हम "पारखी पौधे» ? (बच्चों का उत्तर)

मुझे क्या बताओ पौधे हमारे समूह में हैं?

नाम पौधे, कौन दक्षिण अफ्रीका में बढ़ रहा है? (एशिया).

याद करो और बताओ क्या पौधेबर्तन के किनारे पर नहीं, बल्कि तश्तरी में पानी डालना आवश्यक है (बैंगनी, ग्लोबिनिया, एमरिलिस, अमेजोनियन लिली।)

नाम पौधेजिसका छिड़काव नहीं किया जा सकता है (जेरेनियम, वायलेट, ग्लोबिनिया, बेगोनिया-रेक्स)

एक युवा पत्ती की नोक पौधे घोंघे की तरह लिपटे रहते हैं? (फ़र्न)

नाम पौधेजो पानी से प्यार करते हैं (बलसम, फ़र्न, साइपरस, ट्रेडस्कैन्टिया)

मुझे क्या बताओ पौधा दिसंबर में खिलता है(जाइगोकैक्टस).

कौन सा इनडोर फूल न केवल फूलों को सूंघता है, बल्कि पत्तियों को भी सूंघता है? (जेरेनियम)

केयरगिवर:

दोस्तों, मुझे लगता है कि हमने परी के पहले काम को पूरा कर लिया है। क्या आप अगली चुनौती के लिए तैयार हैं? हमारे समूह में कई कमरे हैं पौधे. सोचो और हमें बताओ कि हमें उनकी आवश्यकता क्यों है? (बच्चों के उत्तर)

केयरगिवर:

हमें बताएं कि आप उचित हाउसकीपिंग के बारे में क्या जानते हैं पौधे? (बच्चों के उत्तर)

केयरगिवर: - दोस्तों, मुझे बताएं कि इनडोर पौधों की अच्छी वृद्धि और विकास के लिए कौन सी परिस्थितियाँ आवश्यक हैं पौधे? (बच्चों के उत्तर)

दूसरा भाग (मुख्य)

केयरगिवर: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप कड़ी मेहनत करें। लेकिन उससे पहले बांट देते हैं जिम्मेदारियां: कौन क्या करेगा (पानी देना, छिड़काव करना, पोंछना, ढीला करना, सूखी पत्तियों को इकट्ठा करना, फूस और खिड़की की सिलों को धोना, सफाई करना धूल से पौधे). समीक्षा करें और उनका चयन करें पौधेआप किसके साथ काम करेंगे, यह निर्धारित करें कि प्रत्येक के लिए किस प्रकार की देखभाल की आवश्यकता है पौधे. अपने प्रकार के काम के लिए सही सामग्री चुनें, और मददआप इस श्रम मॉडल में। (छोटे वाले बच्चे मददशिक्षकों को दो या तीन लोगों के उपसमूहों में बांटा गया है)

केयरगिवर: (बच्चों के पहले उपसमूह के लिए उपयुक्त)आप कार्य कैसे पूरा करेंगे? (पानी पौधे) . घर के अंदर पानी देने के नियमों की सूची बनाएं पौधे?

कमरे के तापमान पर बसे हुए पानी से पानी देना आवश्यक है।

पानी की टोंटी को बर्तन के किनारे पर रखा जाना चाहिए।

जब पृथ्वी की ऊपरी परत सूख जाए तो आपको पानी देना चाहिए।

आपने यह क्यों तय किया कि ये पौधे को पानी देने की जरूरत है? (बच्चों के उत्तर।)जाता रहना। बहुत अच्छा। (पानी देना पौधे, बर्तन धोना, फूस धोना) .

केयरगिवर: (बच्चों के दूसरे उपसमूह के लिए उपयुक्त)तुम क्या कर रहे हो, मुझे बताओ? (रगड़ना पौधे) आपने कैसे शुरू किया? (उन्होंने एक ऑयलक्लोथ बिछाया, फिर लाए पौधाआवश्यक सामग्री तैयार करें)। क्योंकि पौधे पत्तियों से सांस लेते हैं, और उपजी, और जड़ें। उनके पत्तों पर लगी धूल से सांस लेना मुश्किल हो जाता है, इसलिए बड़ी पत्तियों को एक नम कपड़े से धूल से साफ करना चाहिए।

पत्तों को कैसे धोना चाहिए? (बच्चों के उत्तर).

केयरगिवर: (बच्चों के तीसरे उपसमूह के लिए उपयुक्त)आप क्या करते हैं? के लिए पौधेबेहतर बढ़ते हैं, उन्हें न केवल पानी पिलाने की जरूरत होती है, बल्कि कमरे के तापमान पर पानी का छिड़काव भी करना पड़ता है। सर्वप्रथम: बर्तन के साथ हम पौधे को बेसिन में डालते हैं. हम पृथ्वी को एक बर्तन में तेल के कपड़े से ढक देते हैं ताकि पानी पृथ्वी को धो न दे, स्प्रे करें पौधे को सावधानी से रखने की जरूरत है. अच्छा किया, आप अपना काम अच्छी तरह जानते हैं। (बर्तन को पोंछते हुए, फूस को धोते हुए).

केयरगिवर: (बच्चों के चौथे उपसमूह के लिए उपयुक्त)तुम क्या कर रहे हो, मुझे बताओ। (ढीला करना)

आपको कैसे ढीला होना चाहिए?

(बच्चों के उत्तर)

केयरगिवर: (बच्चों के पांचवें उपसमूह के लिए उपयुक्त)आप हमारे बनाने के लिए क्या कर रहे हैं पौधेअच्छा महसूस किया? (सूखी पत्तियों का संग्रह). हमें बताएं कि आपने अपना काम कैसे शुरू किया? (बच्चों के उत्तर)

केयरगिवर: दोस्तों, अपना काम खत्म करो, अपने कार्यक्षेत्र को व्यवस्थित करो और मेरे पास आओ।

3. भाग (अंतिम)

केयरगिवर: दोस्तों, आपने आज बहुत मेहनत की, सोचिए और बताइए कि आप अपने काम और अपने साथियों के काम का मूल्यांकन कैसे करते हैं? आप अपने काम के परिणामों के बारे में क्या कह सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

केयरगिवर: आज, आप और मैं, लोगों ने याद किया कि इनडोर पौधों को बढ़ने और खिलने के लिए क्या आवश्यक है पौधे. के अलावा स्वाभाविक परिस्थितियां: गर्मी, प्रकाश, पानी और हवा, पौधेहमारी देखभाल और प्यार की जरूरत है। पौधे अच्छा लगता है, दुलार। अच्छे इंसान को पौधे खिंचते हैंवे उससे डरते नहीं हैं। फूल तब जम जाते हैं जब एक सौम्य व्यक्ति जो इनडोर पौधों की देखभाल करना पसंद नहीं करता है, उनके पास आता है। पौधे. ऐसे लोगों के पास है पौधे अच्छी तरह से नहीं बढ़ते हैं, खिलना, अक्सर मरना। पौधे अच्छे हाथ पसंद करते हैंदयालु शब्द भी। पौधेअधिक और अलग पौधे लगाने की जरूरत है। हमारे लिए सांस लेना आसान होगा, यह खूबसूरत होगा। आपके प्रयासों, अच्छे कर्मों के लिए, मैं आपको एल्बम देना चाहता हूं ताकि आप अपने चित्रों में अपने अच्छे कार्यों को प्रतिबिंबित कर सकें। और मुझे लगता है कि फूल परी को वास्तव में आपके काम के परिणाम पसंद आएंगे।

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विवरण:सामग्री एक पारिस्थितिक प्रोफ़ाइल की अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए रुचि रखती है।

पाठ की अवधि: 2 शैक्षणिक घंटे (45 मिनट प्रत्येक)

पाठ्यक्रम में अध्ययन का स्थान:इंटरेस्ट एसोसिएशन "एंटरटेनिंग बायोलॉजी" में छात्रों के साथ पाठ, विषय "पौधों की अद्भुत दुनिया", पाठ संख्या 5।

पाठ का उद्देश्य: विद्यार्थियों को विभिन्न प्रकार के पुष्पीय पौधों से परिचित कराना।

कार्य:
शैक्षिक - छात्रों को फूलों के पौधों के रूपों और उनकी विशेषताओं से परिचित कराना।
विकासशील - पौधे की दुनिया के अध्ययन में रुचि के लिए।
शैक्षिक - एक टीम में काम करने की क्षमता में छात्रों को शिक्षित करने के लिए।

पाठ विशेष:शैक्षिक और विकासात्मक।

प्रशिक्षण सत्र के आयोजन का रूप:व्यक्तिगत रूप से - समूह, अभ्यास-उन्मुख पाठ।

प्रशिक्षण सत्र में उपयोग की जाने वाली शिक्षण विधियाँ:
- मौखिक;
- खेल;
- व्यावहारिक।

प्रशिक्षण सत्र का रसद समर्थन:खेल "भौं में नहीं, बल्कि आंख में", फूलों के पौधों के चित्र, पेड़ों की शरद ऋतु की पत्तियां, कार्डबोर्ड, गोंद, पेंट, ब्रश, रंगीन कागज, एल्बम शीट, साधारण पेंसिल, कागज, कलम।

छात्रों को कक्षा के लिए तैयार करना:पेड़ के पत्ते इकट्ठा करो, संदेश तैयार करो।

पाठ संरचना:

1. संगठनात्मक चरण (5 मिनट)
2. अनुमानित-प्रेरक चरण (15 मिनट)
2.1। खेल "हाँ-नहीं"
3. परिचालन-संज्ञानात्मक चरण (40 मिनट)
3.1। मिनी-व्याख्यान सामान्य विशेषताएं और फूलों के पौधों के रूपों की विविधता»
3.2। छात्र संदेश "बेलारूस के अद्भुत फूल वाले पौधे"
3.2.1। कैमोमाइल
3.2.2। बलूत
3.2.3। वन-संजली
3.2.4। एक प्रकार का पौधा
3.3। खेल "भौं में नहीं, आंख में"
4. नियंत्रण और सुधार चरण (20 मिनट)
4.1। खेल "पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ"
4.2। पारिस्थितिक कार्यशाला "फाइटोप्रिंट"
5. प्रतिबिंब (10 मिनट)
पाठ का सारांश

1. संगठनात्मक चरण

पाठ के विषय और उद्देश्य से परिचित।

2. अनुमानित और प्रेरक अवस्था

2.1। खेल "हाँ-नहीं"

शिक्षक प्रश्न पूछता है, और छात्र "हाँ" या "नहीं" का उत्तर देते हैं। जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, शिक्षक स्पष्टीकरण देता है।

प्रशन:
यह सच है कि
1. पौधों का अध्ययन करने वाले विज्ञान को वनस्पति विज्ञान कहते हैं? (हाँ)
2. क्या काई में जड़, तना, पत्ती, फूल होते हैं? (नहीं)
3. क्या फूल वाले पौधों में बीज सहित जड़, तना, पत्ती, फूल, फल होते हैं? (हाँ)

4. क्या फर्न में फूल होते हैं? (नहीं)
5. क्या पौधा एक जीवित जीव है? (हाँ)
6. शैवाल में एक जड़, एक तना, पत्तियाँ और एक फूल होता है। (नहीं)
7. शैवाल - पानी के निवासी (हाँ)
8. काई नम स्थानों में पाई जा सकती है (हाँ)
9. शंकुधारी पौधों के प्रतिनिधि हैं: पाइन, स्प्रूस, देवदार, जुनिपर (हाँ)
10. काई की जड़ें होती हैं (नहीं)
11. पुष्पीय पौधों का सबसे छोटा समूह (कोई नहीं)
12. शैवाल का उपयोग भोजन के रूप में किया जाता है (हाँ)
13. फर्न की पत्तियाँ पंखों की तरह दिखती हैं (हाँ)
14. पौधों को शैवाल, हॉर्सटेल, क्लब मॉस, मॉस, फ़र्न, कोनिफ़र और फूल वाले पौधों में विभाजित किया गया है (हाँ)
15. लाइकेन शैवाल और कवक के सहजीवन हैं (हाँ)
16. स्प्रूस एक फूल वाला पौधा है (नहीं)
17. समुद्री शैवाल एक समुद्री शैवाल है (हाँ)
18. शंकु शंकुधारी पौधों का फल है (हाँ)
19. गुलाब एक फूल वाला पौधा है (हाँ)
20. रसूला एक पौधा है (नहीं)

3. संक्रियात्मक-संज्ञानात्मक अवस्था

3.1। मिनी-व्याख्यान "फूलों के पौधों के रूपों की सामान्य विशेषताएं और विविधता"

फूलों वाले पौधे- पौधे की दुनिया का सबसे बड़ा समूह। इनकी संख्या 250 हजार से अधिक प्रजातियों में है। वे आर्कटिक के तट से अंटार्कटिका तक की भूमि पर निवास करते हैं। फूल वाले, इन पौधों को कहा जाता है क्योंकि उनके पास हमेशा फूल होते हैं, जिससे बीज पकते हैं। फूल वाले पौधों में जड़ें, तना, पत्तियां, फूल, बीज के साथ फल होते हैं। ये पौधे दुनिया में सबसे आम हैं।
खैर, हम और हम फूलों के साथ हैं,
हम खिलते हैं, हम फल देते हैं,
हम बीज खिलाते हैं
हम घर को सजाएंगे।
हम जंगलों, घास के मैदानों और मैदान में हैं,
हम रेगिस्तान में और पानी में हैं।
फूलों के द्वारा, एक पासवर्ड के रूप में,
आप हमें हर जगह पहचान लेंगे।
फूलों के पौधे पृथ्वी पर विकासवादी दृष्टिकोण से सबसे कम उम्र के और सबसे जटिल पौधे हैं। वे पौधों के अन्य समूहों की तुलना में भूमि पर अधिक व्यापक रूप से फैलने में सक्षम थे, विभिन्न आवास स्थितियों और जीवन के तरीकों के अनुकूल होने के लिए। नतीजतन, फूल (या एंजियोस्पर्म) पौधे बहुत विविध हैं। यह विविधता विभिन्न रूपों, संरचनाओं, वानस्पतिक (जड़ों, तनों और पत्तियों) और जनन (फूलों, फलों, बीजों) पौधों के अंगों और उनके जीवन काल के रंगों में व्यक्त की जाती है। ये सभी अंतर पौधों के कुछ पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूलन का परिणाम हैं।
फूलों के पौधों की दुनिया में, विभिन्न जीवन रूपों का सबसे पूर्ण रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है। जीवन के तीन मुख्य रूप हैं - घास, झाड़ियाँ और पेड़। उसी समय, घास को विकास की सबसे प्रगतिशील शाखा माना जा सकता है, क्योंकि जिम्नोस्पर्म (जो अधिक प्राचीन पौधे हैं) में लगभग कोई नहीं हैं।
पेड़ों में बारहमासी वुडी तने होते हैं। मुख्य तने को तना कहते हैं, शेष शाखाएँ होती हैं। एक पेड़ की शाखाओं की समग्रता उसका मुकुट बनाती है। पेड़ों का आकार भिन्न होता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, चेरी काफी कम पेड़ है, लेकिन नीलगिरी 100 मीटर तक पहुंचती है, तुलना के लिए, जंगल में पाइंस की ऊंचाई लगभग 30 मीटर है।
झाड़ियाँ पेड़ों से न केवल उनके छोटे आकार में भिन्न होती हैं। उनका तना छोटा होता है और मिट्टी की सतह पर ही शाखाएँ बनने लगती हैं, इसलिए झाड़ियों में मुख्य रूप से शाखाएँ होती हैं। झाड़ियों में न केवल हमारे परिचित करंट और आंवले शामिल हैं, बल्कि हेज़ेल और बकाइन जैसे पौधे भी हैं, जो काफी बड़े आकार तक पहुँचते हैं, जिसके परिणामस्वरूप उन्हें पेड़ कहा जा सकता है।
जड़ी-बूटियाँ आमतौर पर आकार में छोटी होती हैं और इनमें हरे रंग का मुलायम तना होता है। अन्यथा, शाकाहारी पौधे बहुत विविध हैं: तने की संरचना, पत्तियों के आकार और आकार में।
विविधता पौधों के जीवन काल में भी अभिव्यक्त होती है। फूलों के पौधों में वार्षिक, द्विवार्षिक और बारहमासी शामिल हैं।
पेड़ और झाड़ियाँ हमेशा बारहमासी होती हैं। पेड़ सैकड़ों और कुछ प्रजातियां हजारों साल भी जीवित रह सकते हैं।
बारहमासी जड़ी-बूटियाँ भी हैं। मौसम के स्पष्ट परिवर्तन के साथ जलवायु क्षेत्रों में, उनके ऊपर के हिस्से सर्दियों के लिए मर जाते हैं। लेकिन जड़ें और प्रकंद जमीन में रहते हैं। वसंत में, भूमिगत कलियों से हरे रंग के ऊपर-जमीन के हिस्से फिर से बढ़ते हैं। बारहमासी शाकाहारी पौधों के उदाहरण सिंहपर्णी, बिछुआ, घाटी के लिली हैं।
द्विवार्षिक जड़ी-बूटियाँ एक वर्ष से अधिक, लेकिन दो वर्ष से कम समय तक जीवित रहती हैं। पहले वर्ष में वे केवल वानस्पतिक अंगों (जड़ों, तनों और पत्तियों) को विकसित करते हैं। सर्दियों के लिए, ऊपर के हरे हिस्से मर जाते हैं, लेकिन गर्मियों में, पोषक तत्वों के भंडार (गाजर और चुकंदर के बारे में सोचें) के पास कई बारहमासी पौधों के भूमिगत भागों में जमा होने का समय होता है। अगले वर्ष वसंत ऋतु में, हरे भाग वापस उग आते हैं और उन पर फूल विकसित हो जाते हैं। परागण के बाद फल और बीज दिखाई देते हैं। फल पकने के बाद, द्विवार्षिक पौधे पूरी तरह से मर जाते हैं।
वार्षिक शाकाहारी पौधे केवल एक बढ़ते मौसम में रहते हैं। ज्यादातर अक्सर वसंत से शरद ऋतु तक। हालांकि, ऐसे फूल वाले पौधे हैं जो केवल कुछ महीने या उससे भी कम समय तक जीवित रहते हैं। इस समय के दौरान, वार्षिक पौधों के बढ़ने, खिलने और फलों और बीजों के पकने का समय होता है। वार्षिक पौधों के उदाहरण हैं मटर, गेहूँ, मूली।

3.2। छात्र संदेश "बेलारूस के अद्भुत फूल वाले पौधे"

3.2.1। कैमोमाइल

1 - डेज़ी दुनिया के सबसे बड़े पौधों के परिवारों में से एक है, जो पृथ्वी पर सभी फूलों के पौधों का लगभग 10% हिस्सा है।
2 - अंटार्कटिका को छोड़कर डेज़ी पृथ्वी पर हर जगह पाई जाती है।
3 - कैमोमाइल का अंग्रेजी नाम डेज़ी (डेज़ी) है जो पुरानी अंग्रेज़ी "डेज़ ईज" से लिया गया है, जिसका अर्थ है "दिन की आँख", क्योंकि वे भोर में अपनी पंखुड़ियाँ खोलते हैं और सूर्यास्त के समय बंद हो जाते हैं।
4 - कैमोमाइल पवित्रता और मासूमियत का प्रतीक है।
5 - पूरे इतिहास में, फूल का उपयोग चिकित्सा में किया गया है, प्राचीन चिकित्सकों का मानना ​​\u200b\u200bथा ​​कि कैमोमाइल "बुरी नजर" से बचाता है।
6 - प्राचीन रोम में, सर्जनों ने अपने दासों को आदेश दिया कि वे कैमोमाइल के रस को निकालने के लिए पूरे थैले इकट्ठा करें, जिसका उपयोग तलवार और भाले से किए गए घावों के इलाज के लिए किया जाता था। कैमोमाइल होम्योपैथी में भी लोकप्रिय है और इसका उपयोग गठिया, ब्रोंकाइटिस और गुर्दे की सूजन जैसी विभिन्न बीमारियों के इलाज के लिए किया जाता है।
9 - ताजे फूलों के सिर और पत्ते खाने योग्य होते हैं और सलाद में जोड़े जा सकते हैं (वे आटिचोक के "रिश्तेदार" हैं और विटामिन सी में उच्च हैं)।
10 - सफेद गुलबहार नीले कॉर्नफ्लॉवर, लाल पॉपपी, सनी सजावटी सूरजमुखी, नाज़ुक भूल-मी-नॉट्स या नारंगी गेंदा के साथ बहुत अच्छे लगते हैं।

3.2.2। बलूत

1. ओक - शक्ति, धीरज और शक्ति का प्रतीक। वे सदियों से बढ़ते हैं और इतिहास के गवाह बनते हैं, पिछले वर्षों के इतिहास को अपने घेरे में रखते हैं।
2. ओक, किसी भी अन्य पेड़ से ज्यादा, बिजली के हमलों को आकर्षित करते हैं। इसने उन्हें ड्र्यूड्स का पसंदीदा पेड़ बना दिया, जो बिजली को प्रेरणा का संकेत मानते थे, इसे "अरवेन" कहते थे।
3. स्याही। मैग्ना कार्टा, न्यूटन के सिद्धांत और मोजार्ट के कार्यों सहित यूरोपीय इतिहास के कुछ सबसे महत्वपूर्ण ग्रंथ ओक का उपयोग करके लिखे गए थे। अधिक विशेष रूप से ओक के पत्तों पर पित्त से बनी स्याही, जिसे इंक नट्स भी कहा जाता है। इस तरह के पदार्थ से ढकी हुई पत्ती टैनिन नामक एक काले वर्णक को मुक्त करने में सक्षम होती है।
4. औषधीय गुण। दस्त, सूजन, गुर्दे की पथरी आदि जैसी बीमारियों के इलाज के लिए पत्तियों, छाल, टहनियों और एकोर्न सहित ओक के लगभग सभी भागों का उपयोग किया गया है (और कुछ स्थानों पर इसका उपयोग जारी है)।
5. भोजन करना। प्राचीन काल में, ओक के फल - ग्राउंड एकोर्न - का उपयोग कॉफी के विकल्प के रूप में किया जाता था, और ओक शूट से मादक टिंचर और पेय तैयार किए जाते थे। और भी प्राचीन काल में, लोगों ने बलूत का फल एकत्र किया, उनसे आटा बनाया और रोटी सेंकी।
6. हम सभी एक जैसे हैं, लेकिन इतने अलग हैं। ओक के पेड़ों की छह सौ से अधिक प्रजातियां हैं, जिनमें से कई एक दूसरे से लगभग अप्रभेद्य हैं।
7. जैव विविधता। बलूत के जंगल और उपवन बड़ी संख्या में वनस्पतियों और जीवों के लिए एक आरामदायक और समृद्ध आवास बनाते हैं।
8. पर्यावरण मित्रता। ओक के जंगल, उपवन और वृक्षारोपण कार्बन डाइऑक्साइड से हवा को साफ करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। न केवल वे रीसायकल करते हैं, वे CO2 को भी स्टोर करते हैं, जो हमारे वायु को स्वच्छ बनाने के लिए ओक की क्षमता को बढ़ाता है।

3.2.3। वन-संजली

1. फल के रंग के कारण नाम उत्पन्न हुआ, जिसमें बरगंडी-लाल रंग है। सामान्य तौर पर, शाखाओं पर कांटों को छोड़कर, झाड़ी मनुष्यों के लिए बहुत अनुकूल और उपयोगी भी है।
2. युवा टहनियों में भूरे-लाल रंग की छाल होती है, जो शाखाओं के बढ़ने के साथ गहरे रंग में बदल जाती है और मोटी हो जाती है।
3. रक्त-लाल नागफनी इस मायने में भी अनूठी है कि यह आसानी से 400 साल तक बढ़ सकती है।
4. लोग 16वीं शताब्दी से रक्त लाल नागफनी का उपयोग कर रहे हैं। इस समय के दौरान, कई अलग-अलग व्यंजनों और उनकी विविधताओं का आविष्कार किया गया, जिससे कई बीमारियों से छुटकारा पाने में मदद मिली।
5. नागफनी का एक और रोचक प्रयोग इंग्लैंड में पाया गया। वहां, 1 मई को, अविवाहित लड़कियां नागफनी की एक शाखा को एक खंभे से बांधती हैं, और सुबह वे देखती हैं कि हवा किस दिशा में झुकी हुई है। यह आमतौर पर स्वीकार किया जाता है कि यह वहाँ से है कि चुने हुए को दूल्हे की उम्मीद करनी चाहिए।

3.2.4। एक प्रकार का पौधा

1. Sundews सबसे आम मांसाहारी पौधों में से एक है।
2. "ओस" की एक आकर्षक बूंद चिपचिपा बलगम बन जाती है, जो कीट को बचने के अवसर से वंचित करती है। सुंड्यू का पत्ता असामान्य रूप से संवेदनशील होता है - सबसे हल्का स्पर्श पर्याप्त होता है, और उसके सभी बाल हिलना शुरू हो जाते हैं, पीड़ित के चारों ओर "उदार" के रूप में संभव के रूप में चिपचिपा पदार्थ के साथ छड़ी करने के प्रयास में केंद्र की ओर झुकते हैं और इसे बहुत मध्य में ले जाते हैं। पत्ती का - जहां पाचक विली हैं। धीरे-धीरे, सूंड की पत्ती कीट के ऊपर बंद हो जाती है, एक प्रकार के छोटे पेट में बदल जाती है।
3. पाचन प्रक्रिया में आमतौर पर कई दिन लगते हैं। सुंदर ग्रंथियां कार्बनिक अम्ल (मुख्य रूप से बेंजोइक और फॉर्मिक) और पाचक एंजाइम जैसे पेप्सिन युक्त तरल का स्राव करती हैं, जो कीट प्रोटीन को सरल यौगिकों में तोड़ देती हैं जिन्हें पौधे अवशोषित कर सकते हैं।
4. चार्ल्स डार्विन, जिन्होंने बड़े पत्तों वाले सूंड के साथ कई अवलोकन और प्रयोग किए, उन्होंने इस पौधे की हड्डी और उपास्थि के टुकड़ों को भी पचाने की अद्भुत क्षमता की खोज की।
5. सुंड्यू द्वारा पकड़े गए कीड़ों से, एंजाइमों द्वारा अघुलनशील केवल चिटिनस कवर रहते हैं, जो जल्द ही बारिश से फंसी हुई पत्ती की सतह से धुल जाते हैं या हवा से उड़ जाते हैं।

3.3। खेल "भौं में नहीं, आंख में"

खेल "मजेदार गतिविधियों के घंटे" संग्रह में प्रस्तावित समान प्रकार के अनुसार खेला जाता है (मिन्स्क "क्रैसिको-प्रिंट", 2000 (पृष्ठ 44-53))

4. नियंत्रण और सुधार चरण

4.1। खेल "पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ"

नियम: एक पेड़ का नामकरण करते समय, बच्चे अपनी बाहों को फैलाते हैं, यह दिखाने के लिए टिपटो पर खड़े होते हैं कि कौन से पेड़ ऊँचे हैं, झाड़ियाँ - बाहें फैली हुई हैं (चौड़ी झाड़ियाँ), घास - स्क्वाट डाउन (कम घास)।

पारिस्थितिकी पाठ

वरिष्ठ समूह

विषय: संयंत्र यात्रा

लक्ष्य : पौधों की संरचना, वृद्धि, विकास और बीज प्रसार के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण।

कार्य:

पहेलियों का अनुमान लगाने में व्यायाम करें;

पौधे के भागों (जड़, तना, पत्तियाँ, फूल) और उनके कार्यों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें;

ऋतुओं के परिवर्तन के विचार को समेकित करने के लिए;

कल्पना और तार्किक सोच विकसित करें;

बीज बोना सीखो

विभिन्न पौधों की खेती पर प्रयोग और अनुसंधान की एक श्रृंखला शुरू करें;

सामान्य रूप से बढ़ते पौधों और प्रकृति के प्रति रुचि और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

सामग्री : पौधों के साथ चित्र, एक संरचना आरेख के साथ यारो हर्बेरियम, पी.आई. द्वारा संगीत "द सीजन्स"। त्चैकोव्स्की, सफेद चादर, पानी और बिस्कुट के बैग, पानी के साथ स्प्रे बोतल, छड़ी पर खिलौना मधुमक्खी, टोपी - फूल, संवेदनाओं का एक बैग, एक घर का बगीचा और उपकरण, बीजों का संग्रह, पानी के साथ एक पानी, एक टेबल बीज बोने की योजना के साथ।

साहित्य : बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम, वसीलीवा द्वारा संपादित, प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा पर कक्षाओं के लिए परिदृश्य, वरिष्ठ समूह, एल.जी. गोर्कोवा, ए.वी. कोचर्जिन, एल.ए. ओबुखोवा; N Ryzhova "ग्रोइंग अप टुगेदर" एक पूर्वस्कूली संस्थान में बढ़ते पौधों पर बच्चों के शोध के आयोजन के लिए एक पद्धति।

पी प्रारंभिक काम: पौधों की टिप्पणियों की एक श्रृंखला - पेड़, झाड़ियाँ, शाकाहारी पौधे, आदि; पौधों की उपस्थिति की विशेषताओं का अवलोकन; बीज एकत्र करना और बीजों का संग्रह संकलित करना; बच्चे कविताएँ सीखते हैं, उनके शीघ्र अंकुरण के लिए बीज भिगोते हैं।

पाठ प्रगति

क्लास से पहले बच्चे हाथ धोते हैं।

बच्चे अंदर आकर कुर्सियों पर बैठ जाते हैं।

परिचयात्मक बातचीत।

में: हैलो दोस्तों!अपने मेहमानों का अभिवादन करें।

में: हम प्रकृति का सम्मान करते हैं

हम परवाह करते हैं और समझते हैं।

हमें वर्ष के किसी भी समय

समझदार प्रकृति सिखाती है।

पक्षी गाना सीखते हैं

धैर्य की मकड़ियां।

मैदान और बगीचे में मधुमक्खियाँ

वे हमें काम करना सिखाते हैं।

पानी में प्रतिबिंब

हमें सच्चाई सिखाता है।

सूर्य दया सिखाता है

नेवला, न्याय।

हमें सभी प्रकार के पेड़

वे मजबूत दोस्ती सिखाते हैं।

साल भर प्रकृति

प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है।

में: आज हम असाधारण यात्रियों के बारे में बात करेंगे। और यह समझने के लिए कि ये किस प्रकार के यात्री हैं, मैं आपसे पहेलियों को ध्यान से सुनने और उत्तर खोजने के लिए कहूँगा:

एक बीज बोया - सूरज को जगाया।सूरजमुखी

एक पेड़ पर स्वादिष्ट झुमके उग आए,

गोल और लाल, थोड़ा खट्टा।

शब्दों को बर्बाद नहीं करने के लिए

चलो बस कहते हैं: यह है...चेरी)

आपके साथ कौन सा पेड़ है
क्या हम सर्दियों में सजाएंगे? (स्प्रूस)

उसकी एक घुंघराले पूंछ है
लंबी, पतली, नुकीली नाक!
यह लाल कमीना
लोमड़ी नहीं, लेकिन...गाजर!

में: शाबाश लड़कों! पौधों के बारे में सभी पहेलियों को हल किया। हम पहले ही इस तथ्य के बारे में बात कर चुके हैं कि पौधों को पौधे कहा जाता है क्योंकि वे हर समय बढ़ते हैं। हमारे चारों ओर पौधे उगते हैं। देखिए, समूह में बहुत सारे इनडोर पौधे हैं। बगीचे में - सब्जियां उगती हैं, पार्क में - पेड़ और झाड़ियाँ। पौधे की दुनिया हमें घेर लेती है। पौधे सभी देशों में, सभी महाद्वीपों पर, हमारे पूरे ग्रह पर उगते हैं।

लेकिन ऐसा कैसे हो सकता है कि पौधे हर जगह फैल गए हैं, क्योंकि उनके पैर नहीं होते। ऐसा कैसे होता है कि एक पेड़ बढ़ता है, और फिर अचानक उसके बगल में एक और पेड़ उग आता है? आज हम इसी के बारे में जानेंगे।

मुख्य हिस्सा

1. पौधे की संरचना

में: कृपया इस चित्र पर विचार करें।

सभी पौधे अलग-अलग दिखते हैं, लेकिन उनमें से लगभग सभी के अंग एक जैसे होते हैं:

यहाँ जड़ें हैं। आपको क्या लगता है कि पौधे को उनकी आवश्यकता क्यों है?

बच्चे उत्तर देते हैं।

यह एक तना या तना है। यह कौन सा कार्य करता है?

बच्चे उत्तर देते हैं।

ये पत्ते हैं। उन्हें किस चीज़ की ज़रूरत है?

बच्चे उत्तर देते हैं।

यह एक फूल है। यह इस पौधे को खूब सजाता है, लेकिन यह इसका मुख्य काम नहीं है। फूल के परागित होने, मुरझाने के बाद, इसके स्थान पर बीजों वाला एक फल बनता है। कुछ पौधे ऐसे होते हैं जिनके बीज हवा की मदद से उड़ सकते हैं, कुछ बीज जानवरों की मदद से ले जाए जाते हैं। लोग कई पौधों को यात्रा करने में भी मदद करते हैं: वे बीजों को एक जगह इकट्ठा करते हैं, और वे उन्हें पूरी तरह से अलग जगह पर लगा सकते हैं। इस तरह पौधे यात्रा करते हैं।

2. डिडक्टिक गेम "बीज अंकुरण"

में: आइए खेलते हैं?

मैं आपको "अंकुरित बीज" नामक एक नया खेल पेश करना चाहता हूं।

इरोखिना नास्त्य, झिगुनोवा नास्त्य, कोल्टिरेवा नास्त्य,

वरवारा और साशा मेरे पास आते हैं और कल्पना करते हैं कि आप किसी पौधे के बीज में बदल गए हैं।

ये लड़कियाँ हमारी बीज होंगी, और बाकी मेरी मदद करेंगी।

क्या बीज बने हो? (प्रश्न प्रत्येक बच्चे से पूछा जाता है)।

शरद ऋतु आ गई है ...सीज़न साउंड्स का एक संगीतमय टुकड़ा ”पी.आई. Tchaikovsky, स्क्रीन पर शरद ऋतु की तस्वीरें।

बीज पहले ही पक चुके हैं और जमीन पर गिर चुके हैं।

बच्चे कालीन पर बैठते हैं।

वेलेरिया यूलुसोवा एक कविता पढ़ती है:

स्पैरो वी. स्टेपानोव

शरद ने बगीचे में देखा
पक्षी उड़ गए हैं।
सुबह खिड़की के बाहर सरसराहट
पीला बर्फ़ीला तूफ़ान।
पहले बर्फ के पैरों के नीचे
टूटता है, टूटता है।
बाग में गौरेया आहें भरेगी
और गाती है -
वह शर्मीला है।

बीज लंबे शीतकालीन आराम की तैयारी कर रहे हैं। वसंत में जीवन शुरू करने के लिए, लंबी सर्दी के बाद, प्रत्येक बीज के पास भोजन की अपनी आपूर्ति होती है।

शिक्षक बच्चों को पानी और कुकीज़ के बैग वितरित करता है।

लेकिन एक मजबूत और स्वस्थ पौधे के रूप में जीवित रहने और विकसित होने के लिए, वसंत की बारिश तक बीज अपनी खाद्य आपूर्ति नहीं खाते हैं।

सर्दी आ गई है… सीज़न साउंड्स का एक संगीतमय टुकड़ा ”पी.आई. त्चिकोवस्की, स्क्रीन पर सर्दियों की तस्वीरें।

मरीना खारितोनोवा एक कविता पढ़ती हैं:

कंबल ए कोरिंथियन

- प्रिय, सर्दियों में बर्फ क्यों पड़ती है?
- प्रकृति उसमें से एक कंबल बुनती है!
- एक कंबल, माँ? और ऐसा क्यों है ?!
- उसके बिना, पृथ्वी ठंडी हो जाती!
- और किसे, प्रिय, इसमें गर्मजोशी की तलाश करनी चाहिए?!
- उन लोगों के लिए जिन्हें सर्दी बितानी है:
बच्चे के बीज, रोटी के दाने,
घास, अनाज और फूलों के ब्लेड की जड़ें।

सर्दियों में, बीज सुप्त हो जाते हैं। बर्फ के टुकड़े एक गोल नृत्य में घूम रहे हैं, और बर्फ प्रत्येक बीज को नरम, भुलक्कड़ कंबल से ढक देती है।

शिक्षक बच्चों को एक चादर से ढँक देता है, जिस पर बीज का चित्रण होता है।

वसंत आ गया…सीज़न साउंड्स का एक संगीतमय टुकड़ा ”पी.आई. त्चैकोव्स्की, स्क्रीन पर वसंत की तस्वीरें।

कुदरीशोव वोवा एक कविता पढ़ते हैं:

वसंत की उपस्थिति एलएन मोद्ज़ेलेव्स्की

वसंत मुस्कान के साथ बधाई भेजता है
जागृत प्रकृति;
सर्दियों के तूफानों और परेशानियों के बाद सब कुछ
मुक्त श्वास लें।
शक्तिहीन रूप से क्रोधित और कुड़कुड़ाना,
सर्दी, दुष्ट बूढ़ी औरत,
गर्म किरण से चलता है
धूप में जल रहा है।

बर्फ पिघल चुकी है।

शिक्षक बच्चों से चादर निकालता है।

सूर्य धीरे-धीरे पृथ्वी को गर्म करता है और बीज धीरे-धीरे जागते हैं।

बच्चे हलचल और जम्हाई लेने लगते हैं।

यहाँ पहली वसंत की बारिश आती है।

स्प्रे बोतल से पानी से स्प्रे करें।

बीजों में जड़ें होती हैं।

बच्चे अपने पैर फैलाते हैं।

बीजों ने खाद्य भंडार का उपयोग करना शुरू कर दिया।

बच्चे कुकीज़ खाते हैं और पानी पीते हैं।

भोजन ने बीजों को ताकत दी, उनमें जमीन के नीचे से अंकुरित होने की ऊर्जा थी। स्प्राउट्स अपनी पत्तियों को सूरज की रोशनी की ओर खींचते हैं। अंकुर झूलते हैं और धूप में आनन्दित होते हैं।

बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, उन्हें हिलाते हैं। वे मुस्कुराते हैं।

गर्मियां आ गई हैं... सीज़न साउंड्स का एक संगीतमय टुकड़ा ”पी.आई. त्चिकोवस्की, स्क्रीन पर गर्मियों की तस्वीरें।

किटोवा क्रिस्टीना एक कविता पढ़ती हैं:

ग्रीष्मकालीन गीत टी। बेलोज़रोव

समर फिर हंस पड़ा
एक खुली खिड़की में
और सूर्य और प्रकाश
पूर्ण, पूर्ण, पूर्ण!
फिर से पैंटी और टी-शर्ट
वे किनारे पर झूठ बोलते हैं
और लॉन बास्क करते हैं
कैमोमाइल बर्फ में!

पौधे बड़े हो गए हैं। उन्हें फूल मिले।

बच्चे खड़े होते हैं, उनके सिर पर फूल डालते हैं।

कीट फूलों पर उड़ जाते हैं।

शिक्षक मधुमक्खी का मार्गदर्शन करता है, जो प्रत्येक फूल से अमृत एकत्र करती है।

लेकिन गर्मी, अफसोस, समाप्त हो रही है, शरद ऋतु करीब आ रही है। फूल झड़ जाते हैं।

बच्चे फूल लेते हैं।

कीड़ों द्वारा परागित फूलों के स्थान पर फल दिखाई देते हैं।

बच्चे भ्रूण का चित्रण करते हुए अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं।

फल बड़ा और बड़ा होता जाता है, फिर वह पककर जमीन पर गिर जाता है।

बच्चे इस प्रक्रिया को आंदोलनों की मदद से चित्रित करते हैं।

और भ्रूण के अंदर... क्या?

बच्चे: बीज।

शिक्षक कविता पढ़ता है। स्क्रीन पर फिर से शरद ऋतु।

गर्मी चुपचाप विदा हो रही है
पत्तों में कपड़े पहने।
और कहीं रुको
सपने में और हकीकत में:
चाँदी की मक्खी
मकड़ी के जाले में
नशे में मग नहीं
भाप दूध।
और एक कांच की धारा
और गर्म धरती
और वन समाशोधन के ऊपर
गुलजार भौंरा।

शरद चुपचाप आता है
धुंध में कपड़े पहने।
वह अपने साथ ले आती है
विभिन्न देशों से बारिश।
और पीले पत्तों का ढेर
और मशरूम का स्वाद
और अंधेरे छिद्रों में नमी।

और कहीं दीवार के पीछे
भोर तक अलार्म घड़ी
मेज पर चहचहाना:
"बू-डु-शे-थ-ले-टा तक,
बू-डु-शे-गो ले ... "

टिम सोबाकिन

और सब कुछ शुरू हो जाता है।

3. पौधों का प्रजनन।

में: यहाँ हम आप लोगों के साथ हैं न केवल "बीज अंकुरण" खेल खेला, बल्कि यह भी देखा कि पौधे बीज द्वारा कैसे प्रजनन करते हैं।

इस प्रक्रिया को कहा जाता है -पौधे का प्रसार. बच्चे दोहराते हैं।

में: पौधे न केवल बीजों द्वारा पुनरुत्पादन करते हैं, अन्य तरीके भी हैं, लेकिन हम उनके बारे में अगले पाठों में सीखेंगे।

4. शारीरिक शिक्षा

में: कुछ हम उठ बैठे, चलो उठो और एक खेल खेलो।

हम पत्ते हैं, हम पत्ते हैं

हम पतझड़ के पत्ते हैं।

हम शाखाओं पर बैठे थे

बच्चे एक घेरा बनाते हैं

हवा चली - वे उड़ गए।

कमरे के चारों ओर दौड़ो

हम उड़े, हम उड़े

पंख फड़फड़ाकर दौड़ो

सभी पत्ते कितने थके हुए हैं!

और कुर्सियों पर गिर पड़े।

वे कुर्सियों पर बैठते हैं।

5. डिडक्टिक गेम "यह किसका बीज है?"

में: संवेदनाओं का एक जादुई थैला आज हमसे मिलने आया। उसके अंदर कुछ है। आपको क्या अनुमान लगाना है?

प्रत्येक बच्चा थैले में अपना हाथ डालता है और फलों और सब्जियों, कुछ पौधों के बीजों की डमी निकालता है। बच्चे को नाम देना चाहिए कि वह किस प्रकार का फल या किस पौधे का बीज है। अगर किसी बच्चे के पास भ्रूण का मॉडल है, तो उसे प्लेट पर अपना बीज ढूंढना होगा।

6. होम गार्डन

में: आप में से प्रत्येक के पास बीज हैं, और अब हम उन्हें अपने घर के बगीचे में लगाएंगे, जिसे हमने पहले तैयार किया था।

बच्चों के साथ शिक्षक प्रकृति के एक कोने में चले जाते हैं।

में: जल्दी अंकुरण के लिए कुछ बीजों को हमने पहले से भिगोया हुआ है।

बच्चे अपने घर के बगीचे में बीज लगाते हैं। गर्म पानी से सींचा। उनके हाथ धो लो।

में: मैं इस तालिका में सब कुछ दर्ज करूँगा, और फिर आप, वास्तविक वैज्ञानिकों की तरह, अपने बीजों का निरीक्षण करेंगे कि वे कैसे अंकुरित होते हैं, बढ़ते हैं, वैज्ञानिक निष्कर्ष निकालते हैं और उनकी देखभाल करते हैं।

7. सारांशित करना।

आज हमने क्या मज़ा किया?

बच्चे उत्तर देते हैं।

आज आपने क्या नया सीखा?

बच्चे उत्तर देते हैं।

में: आइए हाथ मिलाएं।

आइए आपस में दोस्ती करें

आकाश के साथ एक पक्षी की तरह

घास के मैदान के साथ एक क्षेत्र की तरह

समुद्र के साथ हवा की तरह

बारिश के साथ घास

सूरज हम सबके साथ कितना दोस्ताना है!

आइए इसके लिए प्रयास करें

प्यार किया

पशु और पक्षी दोनों

और उन्होंने हम पर हर जगह भरोसा किया

अपने दोस्तों के लिए सबसे वफादार के रूप में!

चलो रहने दो

ग्रह की रक्षा करो!

पूरे ब्रह्मांड में ऐसा कुछ भी नहीं है।

पूरे ब्रह्मांड में एक ही है

यह हमें जीवन और दोस्ती के लिए दिया जाता है!

में।: धन्यवाद दोस्तों। हमारा सबक समाप्त हो गया है।

"प्रकृति का कोना

पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक शिक्षा में "

हम जो समस्या उठाते हैं, उसकी प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि पर्यावरण की परवरिश और बच्चों की शिक्षा वर्तमान समय की एक अत्यंत आवश्यक समस्या है। आधुनिक दुनिया में, पारिस्थितिक पर्यावरण (पर्यावरणीय समस्याएं) की समस्याएं सर्वोपरि हो गई हैं। इसलिए, व्यापक पर्यावरण शिक्षा और पूरी आबादी की शिक्षा का कार्य विशेष रूप से तीव्र हो गया है। इस मामले में, प्रारंभिक महत्व पर्यावरण के पालन-पोषण और पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा को दिया जाना चाहिए। प्रकृति के साथ प्रीस्कूलरों का परिचय उनके मन में आसपास की प्रकृति (जीवित और निर्जीव) के बारे में यथार्थवादी ज्ञान को शिक्षित करने का एक साधन है, जो संवेदी अनुभव पर आधारित है और इसके प्रति सही दृष्टिकोण पैदा करता है।

पूर्वस्कूली आयु मानव पारिस्थितिक संस्कृति के विकास में एक मूल्यवान चरण है। इस अवधि के दौरान, व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है, जिसमें प्रकृति, आसपास की दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण शामिल है। इस उम्र में, बच्चा खुद को पर्यावरण से अलग करना शुरू कर देता है, पर्यावरण के प्रति एक भावनात्मक और मूल्य रवैया विकसित करता है, व्यक्ति के नैतिक और पारिस्थितिक पदों की नींव बनाता है, जो प्रकृति के साथ बच्चे की बातचीत में प्रकट होता है। इसके साथ अविभाज्यता की जागरूकता। इसके लिए धन्यवाद, बच्चों के लिए पारिस्थितिक ज्ञान, प्रकृति के साथ बातचीत के मानदंड और नियम बनाना, इसके लिए सहानुभूति को बढ़ावा देना और कुछ पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने में सक्रिय होना संभव है। इसी समय, पूर्वस्कूली बच्चों में ज्ञान का संचय अपने आप में एक अंत नहीं है। वे दुनिया के लिए एक भावनात्मक-नैतिक और प्रभावी दृष्टिकोण विकसित करने के लिए एक आवश्यक शर्त हैं।

एक पूर्वस्कूली संस्था निरंतर पर्यावरण शिक्षा की प्रणाली में पहली कड़ी है, इसलिए यह संयोग से नहीं है कि शिक्षकों को प्रीस्कूलरों के बीच तर्कसंगत पर्यावरण प्रबंधन की संस्कृति की नींव बनाने का कार्य करना पड़ता है। एक पूर्वस्कूली संस्था में, बच्चों को प्रकृति से परिचित कराया जाता है, वर्ष के अलग-अलग समय में इसमें होने वाले परिवर्तन। अर्जित ज्ञान के आधार पर, सभी जीवित चीजों के लिए जिज्ञासा, निरीक्षण करने की क्षमता, तार्किक रूप से सोचने, सभी जीवित चीजों के साथ सौंदर्यपूर्ण व्यवहार करने, प्रकृति से प्यार करने, उसकी देखभाल करने के कौशल जैसे गुणों का निर्माण होता है। प्रकृति के साथ प्रत्येक परिचित बच्चे के मन, रचनात्मकता, भावनाओं के विकास में एक सबक है।

प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक शिक्षा का लक्ष्य व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति की नींव को शिक्षित करना है, प्रकृति के साथ मानव जाति की बातचीत के व्यावहारिक और आध्यात्मिक अनुभव का निर्माण करना है।

वन्य जीवन के साथ प्रीस्कूलर के संचार के केंद्र में छोटे से बड़े का संबंध है (बच्चे को दुलारने, पौधों और जानवरों की देखभाल करने की आवश्यकता प्रकट होती है)।

पर्यावरण शिक्षा एक पूर्वस्कूली संस्था में संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया के माध्यम से - रोजमर्रा की जिंदगी में और कक्षा में की जाती है। पर्यावरण शिक्षा के कार्यों के कार्यान्वयन में बालवाड़ी में प्राकृतिक वातावरण का बहुत महत्व है। ये सभी समूहों में प्रकृति के कोने हैं, एक ठीक से डिज़ाइन किया गया और खेती वाला क्षेत्र है, जो प्रकृति के साथ निरंतर सीधे संचार का अवसर देता है; प्राकृतिक घटनाओं और वस्तुओं की व्यवस्थित टिप्पणियों को व्यवस्थित करना, बच्चों को नियमित काम से परिचित कराना।

एक पूर्वस्कूली संस्था में वन्य जीवन के एक कोने का मूल्य प्रकृति के साथ पूर्वस्कूली के दृश्य और प्रभावी परिचय के लिए आवश्यक शर्तों में से एक है। कमरे में भ्रमण या कक्षाओं पर बच्चों के अवलोकन अल्पकालिक होते हैं। वन्य जीवन के कोने में, प्रीस्कूलर पूरे दिन पौधों से संपर्क कर सकते हैं, उनकी जांच कर सकते हैं और उनका दीर्घकालिक अवलोकन कर सकते हैं। बच्चे प्रकृति के बारे में ठोस ज्ञान विकसित करते हैं। जीवित वस्तुओं से परिचित होने पर, पूर्वस्कूली अवलोकन, प्रकृति में रुचि विकसित करते हैं। प्रकृति के एक कोने के निवासियों की देखभाल करते समय, बच्चे श्रम कौशल और परिश्रम, जीवन के प्रति सम्मान और सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी जैसे मूल्यवान गुण विकसित करते हैं।

प्रकृति का कोना बच्चों को उनके सबसे विशिष्ट संकेतों पर, निवासियों की एक छोटी संख्या पर ध्यान केंद्रित करने का अवसर प्रदान करता है, और इस प्रकार गहरा और अधिक ठोस ज्ञान प्रदान करता है। प्रकृति के एक कोने के निवासियों की स्थानिक निकटता भी मायने रखती है। बच्चों को पौधों और जानवरों को अच्छी तरह से देखने, उन्हें लंबे समय तक देखने का अवसर मिलता है।

प्रकृति के एक कोने के लिए पौधों और जानवरों का चयन करते समय, निम्नलिखित आवश्यकताओं पर विचार किया जाना चाहिए:

1. एक पौधा या जानवर एक विशेष व्यवस्थित या पारिस्थितिक समूह का विशिष्ट होना चाहिए। इसी समय, बच्चों को पौधों और जानवरों के एक बड़े समूह की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं, स्थितियों या जीवन के तरीके से परिचित कराना संभव हो जाता है।

2. पूर्वस्कूली बच्चों (शिक्षक की भागीदारी और मार्गदर्शन के साथ) की गुणवत्ता, श्रम की प्रकृति, प्रयास और खर्च किए गए समय के संदर्भ में कोने के निवासियों की देखभाल उपलब्ध होनी चाहिए। इसलिए, पौधों और जानवरों का चयन किया जाता है जो भोजन और उनकी देखभाल में सरल हैं।

3. प्रकृति के एक कोने में पौधे और जानवर बाहरी रूप से आकर्षक होने चाहिए, एक प्रीस्कूलर के अभी भी बहुत स्थिर ध्यान को जगाने और बनाए रखने में सक्षम नहीं हैं।

4. पौधों और जानवरों की एक ही प्रजाति की कई प्रतियाँ होना आवश्यक है; बच्चे अवलोकन की वस्तुओं में न केवल सामान्य, बल्कि व्यक्तिगत लक्षण भी देखेंगे, इससे उन्हें जीवों की विविधता और विशिष्टता की समझ पैदा होगी।

5. पौधे और जानवर बिल्कुल सुरक्षित होने चाहिए, बच्चों के स्वास्थ्य को जरा सा भी नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए।

6. पूर्वस्कूली संस्थान के परिसर की स्थितियों में सामान्य जीवन, जानवरों और पौधों के विकास और विकास की संभावना को ध्यान में रखना आवश्यक है।

इस प्रकार, अपनी भूमिका को पूरा करने के लिए प्रकृति का कोनाबालवाड़ी में अनुपालन करना चाहिए निम्नलिखित आवश्यकताएं:

* "कम बेहतर है, लेकिन बेहतर", यानी। कम संख्या में वस्तुओं का उपयोग करें, लेकिन स्वस्थ, अच्छी तरह से तैयार और खूबसूरती से कमरे के इंटीरियर में फिट हों,

* प्रकृति के एक कोने का आयोजन करते समय, कुछ पौधों और जानवरों से बच्चों की एलर्जी के मुद्दे का पता लगाना अनिवार्य है। यदि ऐसी कोई समस्या मौजूद है, तो आपको खुद को प्रकृति के एक सामान्य कोने तक सीमित रखना चाहिए, या जानवरों को एक अलग कमरे में रखना चाहिए, या समूह के कोने से एलर्जी पैदा करने वाली वस्तुओं को बाहर करना चाहिए,

* चयनित वस्तुओं को स्पष्ट विशेषताओं के साथ सुंदर, विशिष्ट होना चाहिए,

* पौधों और जानवरों को बच्चों के लिए सुरक्षित होना चाहिए, अर्थात। जहरीला नहीं, कांटों के बिना, आक्रामक नहीं, आदि।

कोने के निवासियों को देखभाल में सरल और सुलभ होना चाहिए,

बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए पौधों और जानवरों का चयन किया जाता है।

एक साधन के रूप में प्रकृति का एक कोना

पर्यावरण शिक्षा

विभिन्न आयु समूहों में

में कनिष्ठ समूहप्रकृति के एक कोने के निवासियों का चयन करते समय, वे सबसे पहले, बच्चों की वस्तुओं की धारणा की ख़ासियत को ध्यान में रखते हैं (बच्चे उज्ज्वल संकेतों और गुणों को उजागर करते हैं), साथ ही साथ शैक्षिक कार्य भी। बच्चों को 2-3 पौधों, उनके मुख्य भागों (पत्ती, तना, फूल) को पहचानना और नाम देना सीखना चाहिए।

बच्चे दूसरा जूनियर समूहपौधों की देखभाल में शामिल: एक वयस्क द्वारा तैयार पानी से पानी पिलाया (वह खुराक भी निर्धारित करता है), पौधों की बड़ी चमड़े की पत्तियों को एक नम कपड़े से पोंछ लें। जानवरों को देखते हुए, बच्चे उन्हें बाहरी उज्ज्वल संकेतों से पहचानना सीखते हैं: शरीर के अंग, आंदोलन के पैटर्न, आवाजें आदि।

शिक्षक बच्चों को निरीक्षण करना सिखाता है: किसी प्रश्न-कार्य को स्वीकार करना, देखी गई वस्तु पर ध्यान केंद्रित करना, सरल खोजपूर्ण क्रियाओं का उपयोग करना, अवलोकन के दौरान पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देना।

छोटे समूहों की प्रकृति के कोने में, पौधों को रखा जाता है जिसमें मुख्य भाग (तना, पत्तियां) स्पष्ट रूप से परिभाषित होते हैं और चमकीले, प्रचुर मात्रा में और लंबे समय तक खिलते हैं, जैसे:

साधारण (या आंचलिक) जीरियम,

फुकिया,

हमेशा खिलने वाला बेगोनिया,

बालसम ("प्रकाश"),

चीनी रोशन, आदि

तरह-तरह के पत्तों वाले बच्चों और पौधों का ध्यान आकर्षित करें,

औकुबा ("सुनहरा" या "सॉसेज" पेड़),

कोलियस।

औकुबा और चीनी गुलाब(छोटे आकार), इसके अलावा, उनके पास बड़ी और मजबूत पत्तियाँ होती हैं, जिन पर दूसरे छोटे समूह के बच्चों को पौधों को साफ रखने के पहले सरल तरीके सिखाए जा सकते हैं। फ़िकस की देखभाल करने की प्रक्रिया में बच्चों को वही तकनीक सिखाई जा सकती है।

इन प्रजातियों में से 3-4 पौधों को वर्ष के दौरान अवलोकन के लिए पेश किया जाता है। उनमें से एक दो प्रतियों में होना चाहिए, ताकि बच्चे उन्हीं पौधों को खोजना सीख सकें।

दूसरे समूह में युवावस्था को प्रकृति के एक कोने में रखा गया है मछली के साथ एक्वेरियम. बच्चों के लिए, उनकी धारणा की विशेषताओं के आधार पर, चमकीले रंग की मछली का चयन करना आवश्यक है, जो वर्ष के अधिकांश समय के लिए एक सक्रिय जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं, स्वेच्छा से भोजन करते हैं। यह एक साधारण सुनहरी मछली, सुनहरी और चांदी की कार्प है। उनके पास मीठे पानी की मछली का एक विशिष्ट आकार है, वे रंग में आकर्षक हैं, और काफी मोबाइल हैं।

किंडरगार्टन के छोटे समूहों में आप पक्षियों को रख सकते हैं। यह वांछनीय है कि पक्षी के पास एक उज्ज्वल आलूबुखारा है, एक हंसमुख स्वभाव है, भोजन में सरल है और कैद में गाता है। इसके लिए, कैनरी सबसे उपयुक्त है।

छोटे समूहों की प्रकृति के कोनों में स्तनधारियों को लगातार रखना शायद ही उचित हो। स्तनधारियों, यहां तक ​​​​कि छोटे लोगों को भी अन्य जानवरों की तुलना में अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है (प्रचुर मात्रा में और लगातार भोजन, पिंजरों की दैनिक सफाई आदि)। साइट पर आप एक खरगोश रख सकते हैं। एक खरगोश, एक गिलहरी या एक गिनी पिग के साथ एक पिंजरे, एक हम्सटर को कभी-कभी एपिसोडिक, अल्पकालिक अवलोकन के लिए बच्चों के समूह में लाया जाता है।

मध्य समूह में प्रकृति का कोना

में मध्य समूहबच्चे वस्तुओं और उनके भागों (कई प्रकार के आकार, रंग, आकार, सतह के पैटर्न आदि) के विभिन्न गुणों और गुणों को देखने की क्षमता विकसित करते हैं। बच्चे तुलना के अधिक जटिल तरीकों में महारत हासिल करते हैं, वस्तुओं में अंतर और समानता स्थापित करना सीखते हैं, एक या किसी अन्य विशेषता के अनुसार वस्तुओं का सामान्यीकरण करते हैं।

पौधों और जानवरों के बारे में ज्ञान अधिक जटिल हो जाता है। बच्चे पौधों की विशेषताओं को अधिक स्पष्ट रूप से पहचानते हैं, उनके जीवन के लिए आवश्यक परिस्थितियों से परिचित होते हैं। बच्चे जिन पौधों को पहचानते और नाम देते हैं उनकी संख्या बढ़ रही है।

जीवन के पांचवें वर्ष का बच्चा, जानवरों से परिचित हो रहा है, उनकी उपस्थिति, संरचना, आंदोलन, पोषण की विधि की मौलिकता को नोट करता है; पहला कनेक्शन स्थापित करता है - अंगों की संरचनात्मक विशेषताओं पर आंदोलन की प्रकृति की निर्भरता।

में देखभाल प्रक्रिया (देखभालकर्ता के साथ)कोने के निवासियों के पीछे, बच्चे सरल कौशल में महारत हासिल करते हैं: पौधे को साफ रखें, इसे ठीक से पानी दें, पीने वाले और जानवरों को खिलाने वाले को धोएं और भोजन दें। पौधों और जानवरों का अवलोकन करते हुए, वे पौधों और जानवरों की वृद्धि और विकास में स्पष्ट अभिव्यक्तियाँ देखते हैं। वे सुसंगत, सटीक भाषण में अपनी टिप्पणियों को प्रतिबिंबित करना सीखते हैं।

मध्य समूह में कार्यक्रम कार्यों के विस्तार और जटिलता के लिए नए निवासियों के साथ प्रकृति के एक कोने की पुनःपूर्ति की आवश्यकता है। हाउसप्लंट्स के पास होना चाहिए विभिन्न आकार और पत्तियों के आकार, जैसा कि लोग पौधों को साफ रखने के लिए नई तकनीकों में महारत हासिल करते हैं: वे पौधों पर बारीक-जाली वाले पानी से छोटे पत्तों को डालते हैं या उन्हें स्प्रे गन से स्प्रे करते हैं, पत्तियों को गीले ब्रश या ब्रश से पोंछते हैं, और यौवन के पत्तों को एक से पोंछते हैं सूखा ब्रश। उसी समय, बच्चे पत्तियों की प्रकृति के आधार पर एक देखभाल विधि स्थापित करना सीखते हैं: आकार, मात्रा, सतह की प्रकृति, उनकी नाजुकता।

छोटे समूहों की प्रकृति के कोने के लिए नामित पौधों के अलावा, मुसब्बर या एगेव (दांतेदार किनारों के साथ रसीले पत्तों के साथ), बेगोनिया रेक्स, शतावरी, सुगंधित गेरियम (पैटर्न वाली, यौवन पत्तियों के साथ), आदि को बीच में रखा जाता है। समूह। प्रकृति का कोना पौधों की 6-8 प्रजातियों तक हो सकता है।

एक्वेरियम में दो प्रकार की मछलियाँ होती हैं जो दिखने और आदतों में भिन्न होती हैं: सुस्त तालाब क्रूसियन कार्प और फुर्तीला, मोबाइल ऊपरी मक्खियाँ; सुनहरी मछली की किस्में - घूंघट, दूरबीन और एक ही समय में (दूसरे मछलीघर में) स्थानीय जलाशयों से मछली। इन मछलियों की उपस्थिति और आदतों में अंतर काफी ध्यान देने योग्य है और अवलोकन के दौरान बच्चों द्वारा इसका पता लगाया जा सकता है। मध्य समूह की प्रकृति के कोने में आप एक ही कैनरी रख सकते हैं।

मध्य समूह की प्रकृति के एक कोने में स्थायी निवासियों के रूप में स्तनधारियों को भी रखा जा सकता है। इस उम्र के बच्चे उनकी देखभाल करने के सरल कौशल में महारत हासिल कर सकते हैं। इसलिए, एक कोने में गिनी पिग और हम्सटर रखने की सलाह दी जाती है जो उनकी आदतों में दिलचस्प हैं। उनकी देखभाल करना सरल है, वे मिलनसार हैं, वे आसानी से विभिन्न संकेतों - समय, पर्यावरण के प्रति सजगता विकसित करते हैं।

वरिष्ठ समूह में प्रकृति का कोना

में वरिष्ठ समूहविभिन्न मानदंडों के अनुसार निरीक्षण करने, वस्तुओं की तुलना करने, सामान्यीकरण करने और उन्हें वर्गीकृत करने के लिए कौशल का गठन जारी है। टिप्पणियों की मुख्य सामग्री पौधों और जानवरों की वृद्धि और विकास, मौसम में उनका परिवर्तन है। बच्चों को पता होना चाहिए कि पौधों को उनके विकास के लिए प्रकाश, नमी, गर्मी, मिट्टी के पोषण की आवश्यकता होती है; विभिन्न पौधों को अलग-अलग मात्रा में प्रकाश और नमी की आवश्यकता होती है।

बच्चे पौधों से, उनकी बाहरी संरचना की विशेषताओं से परिचित होना जारी रखते हैं: न केवल विभिन्न प्रकार की पत्तियों के साथ, बल्कि तनों और फूलों के साथ भी। पत्तियों और तनों की प्रकृति (पौधे को साफ रखने का तरीका) के आधार पर पौधों की देखभाल का तरीका निर्धारित करने की क्षमता समेकित होती है।

पौधों के बारे में संज्ञानात्मक कार्यों की सामग्री में उनके वानस्पतिक प्रसार के कुछ तरीकों का ज्ञान शामिल है, विशेष रूप से, स्टेम कटिंग। यह सब नए पौधों के साथ प्रकृति के कोने को फिर से भरने की आवश्यकता है: विभिन्न प्रकार के तनों (घुंघराले, रेंगने वाले या खड़े तनों के संशोधनों) के साथ जिनमें बल्ब, कॉर्म आदि होते हैं। ये 2-3 प्रकार के ट्रेडस्कैन्टिया, इनडोर अंगूर, चढ़ाई आइवी हो सकते हैं। , फ़िकस, मुसब्बर, जाइगोकैक्टस, एपिफ़िलम, साइक्लेमेन, प्रिमरोज़, एमरिलिस, क्लिविया, आदि। उनके पत्ते, तने, विभिन्न आकृतियों और प्रकृति के फूल हैं, उन्हें प्रकाश और नमी की अलग-अलग ज़रूरतें हैं।

बड़े बच्चों के प्रकृति कोने के लिए जानवरों का चयन करते समय, मुख्य कार्यक्रम कार्य को ध्यान में रखना आवश्यक है - पर्यावरणीय परिस्थितियों में पशु अनुकूलन की विशेषताओं के बारे में प्रारंभिक ज्ञान का निर्माण सुनिश्चित करना।

एक्वैरियम में गर्मी से प्यार करने वाली विविपेरस और स्पॉइंग फिश - गप्पी, स्वोर्डटेल, एंजेलिश आदि रखना अच्छा होता है। स्थानीय जलाशयों की यह छोटी मछली एक प्रकार का बैरोमीटर है: खराब मौसम की शुरुआत से पहले, यह अपनी शारीरिक गतिविधि को बढ़ाता है।

पक्षियों में से, उन लोगों को वरीयता दी जानी चाहिए जो कैद में संतान पैदा करते हैं - कैनरी, तोते। चूजों की वृद्धि और विकास, वयस्क पक्षियों की संतानों की देखभाल अवलोकन के लिए सबसे मूल्यवान सामग्री है। उसी समय, किसी को यह नहीं भूलना चाहिए कि बच्चों में शावकों के प्रति विशेष रूप से सावधान और संरक्षणवादी रवैया है, और असहाय, बढ़ती हुई चूजों की देखभाल दयालु और मानवीय भावनाओं का स्रोत है, सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया है।

पुराने समूह की प्रकृति के कोने में कछुआ (किसी भी प्रकार का) रखना अच्छा होता है। आमतौर पर यह जानवर सर्दियों में एक छोटे से हाइबरनेशन में पड़ जाता है। यदि कछुआ कई वर्षों तक एक कोने में रहता है, तो हाइबरनेशन नहीं हो सकता है, इस अवधि के दौरान कछुआ सुस्त हो जाता है, भोजन लेने में अनिच्छुक हो जाता है। (केवल बड़े प्रीस्कूलर ही इस स्थिति के कारण को समझ सकते हैं और एक जानवर के जीवन के लिए उपयुक्त परिस्थितियों का निर्माण कर सकते हैं।)

विविध और स्तनधारियों का चयन। गिनी पिग और हम्सटर के अलावा, एक गिलहरी भी हो सकती है। गिलहरी, प्रकृति के कोने-कोने में अन्य स्तनधारियों की तुलना में अधिक हद तक, ऋतुओं के अनुसार अपनी जीवन शैली बदलती है। शरद ऋतु में, गिलहरी अक्सर बचे हुए भोजन को अपनी पेंट्री में छिपा देती है, सर्दियों में यह कम मोबाइल होता है, इसके अलावा, यह साल में दो बार पिघला देता है। ये परिवर्तन प्रकृति में जानवरों की रहने की स्थिति से संबंधित हैं, जिनके बारे में पुराने प्रीस्कूलर को पता होना चाहिए।