Классные часы правила поведения школе. Классный час в начальной школе «Правила поведения в школе
Резеда Шакирова
Классный час «Правила поведения в школе»
Цели : 1. Ознакомить учащихся с основными правилами поведения в школе .
2. Сформировать навыки культуры поведения в школе .
3. Воспитать культуру поведения в школе .
Оборудование : книга А. Барто, стихотворение Г. Остера «Советы наоборот» , картинки.
Ход занятия.
I. Вводная часть.
Учитель : - Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о правилах поведения в школе . А для этого отправимся в путешествие в строгую страну правил . Как обычно путешествие начинается с вокзала. Нашим вокзалом будет порог школы .
Ребята, как вы утром входите в школу ? Что делаете у входа?
Ученики : - Заходим в школу . Потом меняем обувь. Снимаем первую обувь, одеваем вторую и проходим дальше в раздевалку.
Учитель : - Ребята, а всегда ли вам приятно раздеваться в нашей раздевалке? Почему?
Ученики : - Иногда кто-то толкается, мешает, раскладывают свои вещи.
Учитель : - В школу надо приходить аккуратно одетыми. Все школьные вещи должны быть уложены в портфель. – Это наше первое правило !
Учитель : - А сейчас посмотрим на картину. (Мальчик зашёл в класс , на стене часы.)
Что мы видим на картине? Что сделал мальчик? Посмотрите на часы.
Ученики : - Он опоздал на урок.
Учитель : - Правильно , мальчик опоздал на урок. А вы опаздываете на уроки?
– Это наше второе правило ! Не опаздывайте на уроки!
Если вы опоздали на урок и заходите в класс после звонка , спросите
разрешение у учителя. Если учитель задаёт вопрос классу , а ты хочешь ответить, что же нужно сделать?
Ученики : - Поднять руку.
Учитель : - Да, правильно . А когда обращаемся к учителю, к товарищам какие волшебные слова нужно говорить?
Ученики : - Извините, пожалуйста, можно спросить.
Учитель : - Правильно , ребята. Никогда не забывайте говорить волшебные слова!
А теперь давайте немножко поиграем. Только в этой игре вы ничего не будете говорить, а только показывать (создание ситуации)
1-ая ситуация. Взрослый заходит в класс (дети должны показать приветствие) .
Учитель : - Ребята, как мы покажем наше приветствие, если в класс заходит взрослый человек, то нужно встретить его стоя.
2-ая ситуация (ученик ложится на парту или сам показывает)
Учитель : - Посмотрите, он правильно сидит за партой ?
Ученики : - Нет. Он лежит на парте. Во время урока на парте лежать нельзя!
Учитель : - Да, ребята, во время урока на парте не лежат. Нужно сидеть прямо и внимательно слушать учителя.
Парта – это не кровать, и нельзя на ней лежать!
Давайте покажем, как мы сидим на уроке.
Ребята, а сейчас я вам прочитаю стихотворение А. Барто «Обиженная парта» , а вы внимательно послушайте. (В стихотворении говорится, как мальчик Витя, изучая буквы, писал на ней и вырезал).
Учитель : - Ребята, о чём я прочитала в стихотворении?
Ученики : - О парте, которая обиделась на Витю. Он на ней писал и вырезал буквы.
Учитель : - Ребята, это у нас следующее правило . Берегите парты, не ломайте! Ничего на них не пишите, не рисуйте.
А вот самая шумная ситуация на перемене. (на перемене дети играют в коридоре) .
Я сейчас прочитаю стихотворение про Вову, а вы внимательно послушайте.
(В стихотворении говорится, как Вова после звонка на перемену, выбегает из класса в коридор , который вовремя урока не мог сказать ни слова, ставит подножки, лазает по перилам).
Ребята, хорошо ведёт себя Вова на перемене?
А как вы ведёте себя на перемене? Как правильно надо вести себя на перемене?
Учитель : - Следующее правило нам подсказывает , что выходить на перемену можно лишь после того, как разрешит учитель. После того, как учитель скажет : «Урок окончен» - можно спокойно выйти на перемену, сходить по своим делам и шагом возвратиться в класс .
Ребята, когда вы встречаетесь на перемене с учителями, с взрослыми людьми нужно поздороваться. Если в дверях встретитесь с взрослыми, то нужно пропустить их вперёд, уступить им дорогу.
Учитель : - А вот вопрос мальчикам. Вы столкнулись в дверях с девочкой, как вы поступите?
Ученики : - уступим дорогу, откроем дверь и пропустим вперёд.
Учитель : - Правильно , ребята. Если рядом с тобой идёт девочка или ты столкнулся в дверях, то пропусти её вперёд.
А теперь отправимся в самое вкусное место в школе . А как вы думаете, куда же это?
Ученики : - в столовую.
Учитель : - Правильно , ребята. Следующая наша остановка столовая.
Давайте покажем, как мы идём в столовую.
Вот так (дети маршируют на месте)
А как тихо идём? (дети идут на носочках)
А как руки моем? (показывают руками движение)
А как едим в столовой? Вот так (показывают)
А как, жуём? Вот так (показывают)
А что говорим после обеда?
Ученики : - Спасибо.
Учитель : - Ребята, нравится ли вам ходить в столовую?
Ученики : - Да, очень.
Учитель : - Вкусно ли готовят наши повара? Надо ли поблагодарить их за приготовленную еду?
Ребята, а сейчас послушайте правила , как нужно вести себя в столовой.
1. В столовой есть закон – мой руки перед едой!
2. Входить в столовую надо организованно.
3. Не толкайся, не кричи, соблюдай порядок!
4. Не разговаривай во время еды!
5. Не отодвигай свою грязную посуду в сторону соседа!
6. Убери за собой посуду!
7. Скажи спасибо тем, кто тебя накормил!
Ребята, послушайте стихотворение Г. Остера «Советы наоборот» .
Учитель : - Почему так не надо делать?
Ученики : - Нельзя вытирать испачканные руки на одежду соседа.
Учитель : - Ребята, со столовой вы возвращаетесь с едой?
Кушать надо в одном месте, а не разгуливать с едой по коридору, в классе .
Физкультминутка
Давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Ледышка, картошка и бабочка» .
Скажите, ребята, если вы в руках подержали ледышку и руки замёрзли. Как надо согреть руки?
Ученики : - Дышать на руки горячим воздухом (показывают)
Учитель : - А если у вас в руках оказалась горячая картошка, тогда как поступаем?
Ученики : - Отбрасываем от себя (делают броски пальцами вперёд)
Учитель : - А если в руках бабочка, то её бережно поднимаем вверх, чтобы она смогла взлететь.
Ребята, вы все молодцы!
А сейчас продолжим наше путешествие. А куда мы попадём, узнаете, отгадав загадку.
(Читает загадку про библиотеку) .
А для чего школе нужна библиотека ?
Учитель : - Правильно ребята , главное сокровище библиотеки – это книга, источник знаний. Книга нужна всем, поэтому обращаться с ней надо бережно. Может книга заболеть. Почему?
Ученики : - Книги нужно обложить. Не кидать. Страницы не рвать.
Учитель : - Да, ребята. Берегите книги! Это самое главное богатство, которое люди могут передать своим потомкам. А как мы ведём себя в библиотеке?
Вот наше путешествие по школе завершается . Давайте вспомним, где мы с вами побывали сегодня. Что интересного и полезного узнали мы в своём путешествии.
Ученики : - Узнали много правил поведения в школе .
Учитель : - Вот запомните все эти правила поведения в школе и всегда соблюдайте их.
На этом наше занятие закончилось, до свидания!
В человеческом обществе множество законов и порядков, знание которых просто необходимо каждому ребенку. Не обладая навыками правильного поведения, трудно найти путь к взаимопониманию, взаимному уважению и безопасной жизни, поэтому в школе часто проводятся классные часы о правилах и культуре поведения.
Цели и задачи классных часов о правилах поведения
В зависимости от тематической направленности и выбирают цели внеклассного мероприятия. Общими задачами могут стать:
- развитие умения применять полученные знания в жизни;
- воспитание самодисциплины, желания выполнять существующие правила;
- закрепление и расширение знаний школьников о правилах поведения;
- обучение культуре общения во всех сферах жизни;
- формирование порядка правильных действий при чрезвычайных ситуациях.
Классный час о правилах поведения в школе
Целью данного урока будет знакомство со школьными правилами.
С учениками начальной школы нужно провести беседу, разбавляя ее тематическими сценками, чтением стихов (М. Танич «Урок поведения», С. Маршак «Школьнику на память», Я. Аким «Клятва двоечника», Б. Заходер «Перемена! Перемена!»), разбором характерных ситуаций. По ходу урока учащиеся с помощью учителя записывают свод правил в виде таблицы, которой смогут воспользоваться в дальнейшем.
Со старшеклассниками можно провести классный час о правилах поведения в школе в виде презентации. Разделить класс на несколько групп (например, 4), выдать каждой группе задание (например, правила поведения в столовой, правила поведения на перемене), а также большой список с описанием правильных и неправильных действий. Опираясь на предложенный материал и свой опыт, каждая команда должна составить презентацию-выступление. Таким образом, учащиеся актуализируют свои знания о культуре поведения и восполнят пробелы. В дальнейшем старшеклассники могут защитить свои проекты перед учениками младших классов.
Классный час на тему правила поведения в общественных местах / на улице / на дороге
Интересно будет провести такой классный час в игровой форме и пофантазировать. Темами могут стать «Поход в торговый центр», «Поездка по городу». Остановками для школьников будут определенные задания. Например, чтобы перейти из одного магазина в другой нужно отгадать загадки. Чтобы проехать от кинотеатра до парка аттракционов нужно рассказать о значении определенных дорожных знаков. Разумеется, задания подбираются соответственно теме классного часа и возрасту учеников.
Можно придумать кроссворд или викторину с вопросами о правилах поведения в общественных местах. А еще лучше будет выбрать инициативную группу и дать это задание ей, чтобы ребята непосредственно на классном часе реализовали этот небольшой проект.
Классный час на тему «Один дома»
Зачастую родителям приходится оставлять своих детей дома одних. Перед уходом обязательным напутствием считается фраза «Никому не открывай дверь!». Однако ребенка может подстерегать опасность и внутри квартиры.
Задачей педагога будет знакомство школьников с правилами безопасности в доме / квартире. Это можно сделать через игровые или состязательные моменты. Например, предложить учащимся разбиться на группы и сыграть в игру «Что же делать?». Каждая команда попадает в неприятную ситуацию и должна найти выход из нее. Заданиями могут стать такие обстоятельства, как возгорание телевизора, затопление соседей, попытка проникновения в квартиру незнакомца.
И, конечно, школьники должны запомнить помимо правил поведения, номера служб спасения — они недавно изменились. Их необходимо вынести на доску или включить в презентацию.
Номера телефонов служб спасения и экстренных служб
- 101— телефон пожарной службы;
- 102 — телефон полиции;
- 103 — телефон скорой медицинской помощи;
- 104 — аварийная газовая служба.
Также работает общий номер вызова экстренных служб помощи — 112, с которого телефонный звонок перенаправляют в нужную службу.
Также есть номера 122 и 123 «Ребенок в опасности», по которым нужно звонить, если есть подозрения, что с ребенком что-то случилось: не берет трубку, не открывает дверь, потерялся и т.д.
Классный час.
Тема: Правила поведения в школе.
Цель: закрепить знания детей о правилах культурного поведения в школе.
Задачи:
1. Формировать навыки культуры поведения школьников.
2. Развивать речь, мышление, воображение.
3. Воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения, доброты.
Оборудование:
компьютер, мультимедиа проектор;
Презентация
карточки (для парной работы), плакат с правилами.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Сегодня тему нашего классного часа вы узнаете позже, а сначала послушайте и посмотрите монолог из пьесы "КАК ВАМ ЭТО ПОНРАВИТСЯ" великого английского драматурга 17 века Уильяма Шекспира (видеофайл)
2. Постановка проблемы.
Весь мир - театр.
В нем женщины, мужчины - все актеры.
У них свои есть выходы, уходы,
И каждый не одну играет роль.
Семь действий в пьесе той. Сперва младенец,
Ревущий горько на руках у мамки...
Потом плаксивый школьник с книжной сумкой,
С лицом румяным, нехотя, улиткой
Ползущий в школу. А затем жених,
Вздыхающий, как печь, с балладой грустной
В честь брови милой. Затем солдат,
Чья речь всегда проклятьями полна,
Обросший бородой, как леопард,
Ревнивый к чести, забияка в ссоре,
Готовый славу бренную искать
Хоть в пушечном жерле. Затем судья
С брюшком округлым, где каплун запрятан,
Со строгим взором, стриженой бородкой,
Шаблонных правил и сентенций кладезь, -
Так он играет роль. Шестой же возраст -
Уж это будет тощий Панталоне,
В очках, в туфлях, у пояса - кошель,
В штанах, что с юности берег, широких
Сменяется опять дискантом детским:
Пищит, как флейта... А последний акт,
Конец всей этой странной, сложной пьесы -
Второе детство, полузабытье:
Без глаз, без чувств, без вкуса, без всего.
Кто понял, о чем и как это можно связать с нами собравшимися здесь?
Каждый из нас играет различные роли в своей жизни. Что касается меня? Я исполняю роль дочери, мамы, жены, учителя, классного руководителя, коллеги, покупателя, подруги, сестры и т.д.
Какие роли исполняете вы?
Вы исполняете главную роль на этом вашем жизненном этапе роль ученика. А как вы думаете, каким должен быть настоящий ученик? Какими качествами должен обладать?
Нас окружают другие люди. Кто эти люди? Это прежде всего ваши родители, бабушки, дедушки – ваша семья. Это ваши друзья, учителя, школьные товарищи. И мы все должны жить так, чтобы окружающим было легко и приятно рядом с нами. Поэтому мы все должны соблюдать определенные правила.
Какие правила вы знаете? (правила поведения в школе, правила дорожного движения, правила поведения на воде, правила поведения в лесу и т.д.)
Так зачем же нужно соблюдать правила поведения в школе? (чтобы хорошо учиться и не мешать учиться другим ученикам, чтобы вы не причинить друг другу никакого вреда, чтобы не было травм и все были здоровы) А в школе вы прежде всего ученики и вы должны соблюдать правила поведения в школе и быть таким учениками, чтобы вами могли гордиться ваши родители, ваши учителя.
Тема нашего классного часа – Каким должен быть ученик и какие правила он должен соблюдать.
ОКАЖЕМ ШКОЛЕ УВАЖЕНЬЕ СВОИМ ПРИМЕРНЫМ ПОВЕДЕНЬЕМ!(слайд)
3.Работа в парах, дети получают карточки с заданиями и определяют какое правило нарушают ученики.
ПРАВИЛО ПЕРВОЕ: (слайд)
Володя Демин всякий раз
У нас опаздывает в класс.
Уже давно урок идет, а он по лестнице ползет,
У двери 5 минут вздыхает, всех от занятий отрывает.
НА УРОК ВСЕГДА ПРИХОДЯТ ВОВРЕМЯ!
Зачем нужно соблюдать это правило?
Что будет если на урок опоздает один ученик, а следом за ним придет второй, третий…
Учителю уже не останется времени, чтобы вести урок. Опоздавший ученик отвлекает от урока учителя и своих товарищей.
А что можно сделать, что бы не опаздывать на урок? (нужно соблюдать режим, ложиться спать не позднее 10 часов вечера, пораньше встать и прийти в школу вовремя)
Запомните, приходить в школу нужно за 15 минут до начала уроков.
–Для чего? Чтобы спокойно подготовиться к началу урока.
ПРАВИЛО ВТОРОЕ: (слайд)
Перевозчиковой Свете
Первой хочется ответить,
Крикнуть громко с места прямо
И казаться умной самой.
Класс она не уважает
Отвечать другим мешает.
Что неправильно делает Света? (выкрикивает с места).
А почему это не правильно?
Кто может показать, как нужно отвечать правильно?
НА УРОКАХ ЕСЛИ ХОЧЕШЬ ОТВЕТИТЬ ПОДНИМАЮТ РУКУ, А НЕ КРИЧАТ С МЕСТА.
ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ: (слайд)
Лена с Валей на уроке
Обсуждали рот и щеки
Рукавишниковой Аллы.
Всю себя разрисовала!
Так две подружки хохотали,
Ответить никому не дали.
Что делали девочки на уроке? (разговаривали, смеялись, мешали другим детям и учителю). Допустимо ли такое поведение на уроке? Почему?
НА УРОКАХ НЕ РАЗГОВАРИВАЮТ С ДРУГИМИ УЧЕНИКАМИ, НЕ СМЕЮТСЯ И НЕ МЕШАЮТ ЗАНИМАТЬСЯ ВСЕМУ КЛАССУ.
ПРАВИЛО ЧЕТВЕРТОЕ: (слайд)
Весь урок Наташка с Лизкой
Пишут Владику записки
С кем подружиться хочет он?
Потом кидают с двух сторон.
Учителя не слушал класс,
Следил за этим целый час.
НА УРОКЕ НЕ ЗАНИМАЮТСЯ ПОСТОРОННИМИ ДЕЛАМИ!
А что значит заниматься посторонними делами? – Это значит заниматься чем-то, совершенно не относящимся к уроку.
ПРАВИЛО ПЯТОЕ: (слайд)
Да – интересный был урок, -
Сказал Антону Игорек.
Но промолчал в ответ Антон…
Он весь урок считал ворон.
Как вы понимаете фразу: «Он весь урок считал ворон» (не слушал, отвлекался)
А что же надо было делать Антону на уроке? (внимательно слушать учителя)
НА УРОКАХ ВНИМАТЕЛЬНО, НЕ ОТВЛЕКАЯСЬ, СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ!
ПРАВИЛО ШЕСТОЕ: (слайд)
Каждый день в большом пакете
Шоколадки носит Петя.
И когда в один присест
Все среди урока съест, принимается за жвачки.
Лучше бы решал задачки.
Можно ли на уроке вести себя так как Петя? (нет) Почему?
НА УРОКАХ НЕ ЕДЯТ И НЕ ЖУЮТ ЖЕВАТЕЛЬНУЮ РЕЗИНКУ!
ПРАВИЛО СЕДЬМОЕ: (слайд)
Носятся на перемене
Гриша с Федей, как олени.
Всех толкают, задевают
И кричать не завывают.
У стены весь класс стоит,
Голова у всех болит.
Для чего вам дается перемена? (Что бы отдохнуть от урока).
Как же нужно себя вести на перемене?
Обязательно ли, что бы отдохнуть от урока нужно бегать, кричать, толкаться?
А как можно вести себя иначе? (поиграть в спокойные игры (ручеек), поговорить с друзьями, почитать)
А как вы ведете себя на перемене?
НА ПЕРЕМЕНАХ НЕ БЕГАЮТ, РАСТАЛКИВАЯ ВСЕХ ЛОКТЯМИ И НЕ КРИЧАТ ГРОМКО.
ПРАВИЛО ВОСЬМОЕ: (слайд)
Не хотят общаться с Пашей
Все ребята в школе нашей.
Он и к старшим пристает,
И ребят помладше бьет.
Никому прохода Паша в нашей школе не дает.
Как можно назвать такого мальчика как Паша? (задира)
Правильно ли он себя ведет?
НЕ СТОИТ ОБИЖАТЬ ТЕХ, КТО МЛАДШЕ, И ЗАДИРАТЬ СТАРШЕКЛАССНИКОВ!
ПРАВИЛО ДЕВЯТОЕ: (слайд)
Неприятно нам в столовой
Рядом с Людой Пироговой.
На соседку слева Люда
Опрокинула два блюда,
А соседу на живот
Сладкий вылила компот.
Чем все это наблюдать,
Лучше уж поголодать.
А какие у нас в столовой бывают неприятные ситуации?
Как же нужно вести себя в столовой?
В СТОЛОВОЙ СЛЕДУЕТ ВЕСТИ СЕБЯ, ТАК ЖЕ КАК В ГОСТЯХ!
4.РазминкаДавайте проверим, как вы поняли правила поведения на уроке.
На уроке будь старательным, будь спокойным и (внимательным)
Все пиши не отставая, слушай не (перебивая)
Говорите четко внятно, чтобы было все (понятно)
Если хочешь отвечать надо руку (поднимать)
Если друг стал отвечать, не спеши (перебивать)
А помочь захочешь другу – подними спокойно (руку)
Знай: закончился урок, коль услышал ты (звонок)
Когда урок раздался снова, к уроку будь всегда (готовым)
Как вы думаете, какие слова помогут вам соблюдать правила поведения в школе? (Слова вежливости: спасибо, пожалуйста, извините.)
Ну а сейчас немножко поиграем: я задаю вопрос, а вы хором отвечаете – это я, это я, это все мои друзья!
Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?
– Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
– Это я, это я, это все мои друзья.
Вот те основные правила поведения в школе , о которых я хотела с вами поговорить. Помните, что самое главное правило поведения в любом месте: ведите себя так, как хотите, чтобы другие люди вели себя с вами.
В каждой школе существуют правила внутришкольного распорядка для учащихся. И каждый ученик должен соблюдать их. В нашей школе тоже есть такие правила. Там записано все, о чем мы сегодня говорили.
Подведём итоги нашего урока: Каким должен быть ученик? Что он должен выполнять, чтобы быть настоящим учеником?
Рефлексия.
Закончите стихотворение
Будет очень дружным ________
Все получится у ___________
Если будем точно __________
И, конечно, __________
Правила, что класс ___________
И законом их __________
Слова для справок:
У нас, класс, назвал, знать, создал, выполнять.
Подведем итоги нашего классного часа.. Оцените насколько вам интересно, а главное полезно было сегодня. (при помощи сигналов)
Инструктаж по правилам поведения в школе. (плакат на доске), где дети должны расписаться.
Дата:___________
Мы, учащиеся 4 класса, прослушали и ознакомились с правилами внутреннего распорядка, правилами поведения в школе и обязуемся их выполнять.
КЛАССНЫЙ ЧАС
Классный руководитель: Несветайлова М.А.
1 «Г» класс
Цели:
· Формировать у учащихся понимание правил поведения в школе, как гармонию своего внутреннего мира, а также гармонию взаимодействия в социальной среде;
· формировать у учащихся потребность соблюдать эти правила.
Задачи :
· ознакомить с правилами поведения в школе (на перемене, в столовой);
· развивать умение рассуждать, думать о последствиях своих действий.
Ход мероприятия.
Учитель: - Добрый день! Каждый класс – это маленькая страна. А в каждой стране есть правила, законы по которым живут люди. Сегодня на нашей встрече я предлагаю принять свои законы класса и проголосовать за них.
Учитель: - Как вы думаете, что собой представляет человек, которого называют школьником? Чем отличается школьник от тех детей, которые не ходят в школу?
(Ответы детей)
Учитель: - Поэтесса Ирина Токмакова написала такие строчки:
Слыхали, радостную весть?
Мне скоро будет ровно шесть!
А если человеку шесть,
И у него тетрадки есть,
И ранец есть, и форма есть,
То значит он (вернее я),
То значит он (точнее я),
Он в школу собирается.
Учитель: - Понравились ли вам эти строчки? А можно ли считать, что школьник определяется по наличию тетрадок, ранца и формы?
(Ответы детей)
Учитель: - Как вы считаете, какие обязанности есть у школьника?
Появляется запись на доске:
- Ежедневно готовься к урокам.
- Береги школьное имущество.
Будь вежливым: здоровайся и прощайся со взрослыми и сверстниками, помогай малышам, используй в речи вежливые слова.
Учитель еще раз зачитывает те предложения, которые дали дети, просит ребят объяснить, что значит то или иное положение, записанное на доске.
Учитель: - Ребята, когда в стране принимаются очень важные решения, людям предлагается за эти предложения проголосовать. Мы с вами обсудили вопрос о обязанностях школьника, давайте проголосуем за те обязанности, которые мы будем выполнять в классе. Поднимите руки те, кто согласен с этими правилами.
Учитель: - А сейчас я предлагаю вам встать, повернуться к друг другу и пожать друг другу руки. Давайте немножко разомнемся.
Игра на внимание.
Дети выполняют те или иные движения только тогда, когда звучит слово «Пожалуйста». Например: Дети, поднимите, пожалуйста, руки. Дети, сядьте и дт.
Учитель: - А сейчас мы переходим еще к одной важной теме: «Наш класс на перемене». Я предлагаю каждому из вас составить мини-рассказ о том, чем вы занимаетесь на перемене. Чтобы вам было легче, можете пользоваться подсказками.
На доске запись: отдыхаю, кричу, бегаю, дерусь, разговариваю, хожу, общаюсь с друзьями, беседую, выполняю поручения, читаю и тд.
Учитель: - Итак, перемена нужна для того, чтобы отдохнуть, подготовиться к следующему уроку, позавтракать. А если все будут бегать, кричать, драться сможете ли вы отдохнуть?
(Ответы детей)
Учитель: - Но способ подвигаться все-таки есть! Это игра. Игра может быть настольной или подвижной. С одной такой подвижной игрой я вас познакомлю.
Учитель: - Понравилась вам, игра? Какие подходящие для перемены игры вы знаете?
(Ответы детей).
Учитель: -Что вы можете предложить по изменению ситуации, связанной с плохим поведение на перемене?
(Ответы детей)
Учитель: -Какие правила должен соблюдать учащийся во время перемены?
-
Учитель: - Кто не согласен с этими правилами?
Учитель: - Следующий вопрос будет посвящен школьной столовой.
Вопросы детям:
Нравится ли вам, приходить в школьную столовую?
Вкусно ли готовят наши повара?
Нужно ли благодарить за приготовленную еду?
Вчера, я взяла интервью у нашего повара.
Послушайте.
Учитель: - После того, ка вы прослушали интервью, вспомните, всегда ли вы говорили «Спасибо» или другие вежливые слова работникам столовой. Легко ли работать в столовой?
Учитель: -Нужны ли, правила поведения в столовой? -Какие правила вам известны? (Дети называют правила поведения в столовой, учитель записывает их на доске).
Перед едой всегда мой руки.
Не разговаривай во время еды,
Убери за собой посуду.
В столовой есть закон такой:
«Руки мой перед едой!»
Очень пища хороша!
Кушай пищу не спеша.
Если будешь все съедать,
Шанс учиться есть на «пять»!
Ты поел? Чиста тарелка?
Отнеси ее скорей-ка!
Уходя, скажи «спасибо» тем,
Кто стол накрыл красиво!
Учитель: -Почему вы считаете, что эти правила нужно соблюдать? (Ответы детей).
Учитель: -Посмотрите, на доске записаны три колонки правил, которые вы сами предложили. Эти правила мы поместим в классный уголок, чтобы они были всегда на виду.
Учитель: - А напоследок давайте проведем еще одну игру, которая называется «Это здорово!». Встанем в круг. Один ученик выходит и говорит любое из принятых сегодня правил. В ответ все дружно отвечают «Это здорово!» и поднимают вверх большой палец. Например: Ученик:-Я буду мыть руки перед едой. Все:–Это здорово!
(Проводится игра).
Учитель: -До новых встреч!
ЛИТЕРАТУРА
1. Ирина Токмакова, Избранное, Серия: всемирная детская библиотека авторский сборник Издательство: Астель, АСТ,
2. Шалаева Г.П., Журавлева О.М., Большая книга правил поведения для детей, Издательство: АСТ, 2009.
Скачать:
Предварительный просмотр:
КЛАССНЫЙ ЧАС
Классный час «Правила поведения в школе»
Классный руководитель: Несветайлова М.А.
1 «Г» класс
Цели:
- Формировать у учащихся понимание правил поведения в школе, как гармонию своего внутреннего мира, а также гармонию взаимодействия в социальной среде;
- формировать у учащихся потребность соблюдать эти правила.
Задачи:
- ознакомить с правилами поведения в школе (на перемене, в столовой);
- развивать умение рассуждать, думать о последствиях своих действий.
Ход мероприятия.
Учитель: - Добрый день! Каждый класс – это маленькая страна. А в каждой стране есть правила, законы по которым живут люди. Сегодня на нашей встрече я предлагаю принять свои законы класса и проголосовать за них.
Учитель: - Как вы думаете, что собой представляет человек, которого называют школьником? Чем отличается школьник от тех детей, которые не ходят в школу?
(Ответы детей)
Учитель: - Поэтесса Ирина Токмакова написала такие строчки:
(Читает заранее подготовленный ученик)
Слыхали, радостную весть?
Мне скоро будет ровно шесть!
А если человеку шесть,
И у него тетрадки есть,
И ранец есть, и форма есть,
И счетных палочек не счесть,
То значит он (вернее я),
То значит он (точнее я),
Он в школу собирается.
Учитель: - Понравились ли вам эти строчки? А можно ли считать, что школьник определяется по наличию тетрадок, ранца и формы?
(Ответы детей)
Учитель: - Как вы считаете, какие обязанности есть у школьника?
(Ответы детей по цепочке. Говорят о том, что должен делать ученик в школе. Учитель фиксирует на доске те, утверждения, которые называют учащиеся.)
Появляется запись на доске:
- Приходи в школу вовремя, не опаздывай на уроки.
- Ежедневно готовься к урокам.
- Выполняй требования педагогов школы и учащихся дежурного класса.
- Соблюдай чистоту и порядок в школе, в классе, на своем рабочем месте.
- Уважай труд уборщиц: носи сменную обувь, не бросай мусор на пол, аккуратно пользуйся туалетом.
- Береги школьное имущество.
- Следи за своим внешним видом (одеждой, прической).
- Следи за порядком в портфеле, в пенале, в тетрадях.
- Будь вежливым: здоровайся и прощайся со взрослыми и сверстниками, помогай малышам, используй в речи вежливые слова.
- Не обижай младших, относись дружелюбно к одноклассникам.
- Во время уроков будь внимательным и добросовестным, не отвлекайся и не отвлекай других.
Учитель еще раз зачитывает те предложения, которые дали дети, просит ребят объяснить, что значит то или иное положение, записанное на доске.
Учитель: - Ребята, когда в стране принимаются очень важные решения, людям предлагается за эти предложения проголосовать. Мы с вами обсудили вопрос о обязанностях школьника, давайте проголосуем за те обязанности, которые мы будем выполнять в классе. Поднимите руки те, кто согласен с этими правилами.
Учитель: - А сейчас я предлагаю вам встать, повернуться к друг другу и пожать друг другу руки. Давайте немножко разомнемся.
Игра на внимание.
Дети выполняют те или иные движения только тогда, когда звучит слово «Пожалуйста». Например: Дети, поднимите, пожалуйста, руки. Дети, сядьте и дт.
Учитель: - А сейчас мы переходим еще к одной важной теме: «Наш класс на перемене». Я предлагаю каждому из вас составить мини-рассказ о том, чем вы занимаетесь на перемене. Чтобы вам было легче, можете пользоваться подсказками.
На доске запись: отдыхаю, кричу, бегаю, дерусь, разговариваю, хожу, общаюсь с друзьями, беседую, выполняю поручения, читаю и тд.
(Выслушиваются мини -рассказы детей. Проводится анализ выступлений.)
Учитель: - Итак, перемена нужна для того, чтобы отдохнуть, подготовиться к следующему уроку, позавтракать. А если все будут бегать, кричать, драться сможете ли вы отдохнуть?
(Ответы детей)
Учитель: - Но способ подвигаться все-таки есть! Это игра. Игра может быть настольной или подвижной. С одной такой подвижной игрой я вас познакомлю.
Знакомство с игрой «Мы охотимся на льва».
Учитель: - Понравилась вам, игра? Какие подходящие для перемены игры вы знаете?
(Ответы детей).
Учитель: -Что вы можете предложить по изменению ситуации, связанной с плохим поведение на перемене?
(Ответы детей)
Учитель: -Какие правила должен соблюдать учащийся во время перемены?
- По зданию школы не бегай, не балуйся в раздевалке, актовом зале.
На переменах отдыхай спокойно, играй тихо, не мешай другим.
Подготовься к следующему уроку.
Учитель: - Кто не согласен с этими правилами?
(Если есть не согласные, то нужно дать ребенку высказаться, обсудить его мнение и принять решение всем классом).
Учитель: - Следующий вопрос будет посвящен школьной столовой.
Вопросы детям:
Нравится ли вам, приходить в школьную столовую?
Вкусно ли готовят наши повара?
Нужно ли благодарить за приготовленную еду?
Вчера, я взяла интервью у нашего повара.
Послушайте.
(Запись на диске. Вопросы на которые отвечала повар школы: -В каком часу вы приходите на работу, чтобы приготовить завтрак? –Сколько чашек, ложек и тарелок нужно вымыть за день работы? – Сколько теста нужно замешать, чтобы испечь пирожки для всех школьников? –Сколько раз за день вы слышите слово «Спасибо»?)
Учитель: - После того, ка вы прослушали интервью, вспомните, всегда ли вы говорили «Спасибо» или другие вежливые слова работникам столовой. Легко ли работать в столовой?
Учитель: -Нужны ли, правила поведения в столовой? -Какие правила вам известны? (Дети называют правила поведения в столовой, учитель записывает их на доске).
Входить в столовую надо организованно и спокойно.
Не толкайся, не кричи, соблюдай порядок.
Перед едой всегда мой руки.
Не разговаривай во время еды,
Не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.
Убери за собой посуду.
Скажи «спасибо» тем, кто тебя накормил.
Читает заранее подготовленный ученик:
В столовой есть закон такой:
«Руки мой перед едой!»
Очень пища хороша!
Кушай пищу не спеша.
Если будешь все съедать,
Шанс учиться есть на «пять»!
Ты поел? Чиста тарелка?
Отнеси ее скорей-ка!
Уходя, скажи «спасибо» тем,
Кто стол накрыл красиво!
Учитель: -Почему вы считаете, что эти правила нужно соблюдать? (Ответы детей).
Учитель: -Посмотрите, на доске записаны три колонки правил, которые вы сами предложили. Эти правила мы поместим в классный уголок, чтобы они были всегда на виду.
Учитель: - А напоследок давайте проведем еще одну игру, которая называется «Это здорово!». Встанем в круг. Один ученик выходит и говорит любое из принятых сегодня правил. В ответ все дружно отвечают «Это здорово!» и поднимают вверх большой палец. Например: Ученик:-Я буду мыть руки перед едой. Все:–Это здорово!
(Проводится игра).
Учитель: -До новых встреч!
ЛИТЕРАТУРА
- Ирина Токмакова, Избранное, Серия: всемирная детская библиотека авторский сборник Издательство: Астель, АСТ,
- Шалаева Г.П., Журавлева О.М., Большая книга правил поведения для детей, Издательство: АСТ, 2009.
Цели и задачи
— повторить правила поведения в школе.
Ход классного часа
Обсуждение проблемы : правила поведения в школе
Учитель.
Есть у нас немало славных
Разных дней в календаре,
Но один есть самый-самый,
Самый первый в сентябре.
Зазвенел звонок веселый.
Здравствуй, школьная пора!
И шагает дружно в школу
В это утро детвора.
Первого сентября начинается новый учебный год. Все ребята идут в школу.
Особенно этот день волнителен для первоклассников. Ведь они переступают порог школы первый раз.
Вопросы для обсуждения:
— Вы помните свой первый школьный день?
— Что вы чувствовали? О чем думали в этот день?
— Изменилось ли ваше отношение к школе 1 спустя год?
Работа в командах. Презентация правил поведения в школе
Учитель . Первоклашки еще не знают школьные правила. А мы уже второклассники. Наша задача — подготовить презентацию школьных правил.
Работать мы будем в командах.
Первое правило вам надо будет вывести, прослушав рассказ С. Баруздина «Как Алешке учиться надоело».
Чтение рассказа.
Исполнилось Алешке семь лет. Пошел он в школу, чтобы научиться читать и писать.
Школьный год еще не кончился, а Алешка уже и читать, и писать, и даже считать умеет. Книжку может прочитать, если она крупными буквами напечатана, слова на бумаге написать, цифры сложить.
Сидел он однажды на уроке и вдруг почувствовал, что ему надоело учиться. Читать и писать он умеет, считать тоже, что же еще? Алешка поднялся с парты, взял портфель и пошел к выходу.
— Ты куда? — спросила учительница.
— Домой! — ответил Алешка. — До свидания! — И ушел.
Домой пришел и говорит матери:
— Я больше в школу не пойду!
— А что же ты будешь делать?
— Как что? Ну... Работать буду.
— Кем же?
— Кем? Ну, как ты, например...
А мать у Алешки работала врачом.
— Хорошо, — согласилась мать. — Выпиши лекарство больному, у которого грипп.
И мать дала Алешке маленький листок бумаги, на котором рецепты пишут.
— А как писать? Какое лекарство нужно?
— Писать надо латинскими буквами, — объяснила мать. — А какое лекарство, ты сам должен знать. Ты же — врач!
Алешка посидел над листком бумаги, подумал и сказал:
— Мне эта работа что-то не нравится. Я лучше так, как папа, работать буду.
— Что же, давай, как папа! — согласилась мама.
Вернулся отец домой. Алешка — к нему.
— Я больше в школу не пойду, — говорит.
— А что ты будешь делать? — спросил отец.
— Работать буду.
— Кем же?
— Как ты, — сказал Алешка.
А отец Алешки работал на том самом заводе, где автомобили «Москвич» делают.
— Очень хорошо, — согласился отец. — Давай работать вместе.
Он достал большой лист бумаги и сказал:
— Вот чертеж новой машины. В нем есть ошибки. Посмотри, какие, и скажи мне.
Алешка посмотрел на чертеж, а это — не машина, а что-то совсем непонятное: линии, стрелки, цифры. Ничего здесь не понятно!
— Я это не умею! — сказал Алешка.
— Тогда я сам поработаю, — сказал отец, — а ты отдохни!
А Алешка подумал и говорит: — Пожалуй, я завтра опять пойду в школу!
Учитель . Почему Алешка решил все-таки продолжить учебу?
Дети записывают первое правило:
Школа — это наша работа. К работе надо относиться ответственно: не прогуливать, выполнять домашнее задание.
Учитель. А теперь поговорим о внешнем виде.
Тротуар ему не нужен:
Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик.
Он портфель нести не хочет, —
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок,
Из штанины вырван клок.
В. Лифшиц
Дети записывают второе правило:
Ученик должен иметь опрятный вид: причесанный, умытый, с подстриженными ногтями.
Конкурс «Презентация школьной формы»
Команда в течение десяти минут должна подготовить презентацию школьной формы.
Модели показывают школьную форму, команда придумывает сопроводительный текст и читает его.
Например:
Ребенок.
Представить честно вам готов
Я форму для учеников.
Форма чистая, немятая,
Отутюженная, аккуратная.
Кто шагает дружно в ряд?
Это модный наш отряд
В форме чистой и красивой.
Все любуются на диво.
Дети записывают третье правило:
Ученик должен иметь аккуратную школьную форму: чистую, отутюженную.
Учитель. Отгадайте загадку.
Он у школьника в руке,
Его дверца на замке.
А еще он любит, братцы,
На чужой спине кататься.
Эх, ему бы пару ног,
Чтобы сам он бегать мог,
Он такой исполнил б танец!
Да нельзя! Он школьный... (ранец).
Тест на аккуратность
Команды выбирают экспертов и затем ими обмениваются. Потом эксперт рассматривает портфели членов команды по следующим критериям: наличие в них:
— пенала;
— папки для тетрадей;
— обложек на учебниках;
— «лишних» предметов в портфеле (огрызки, бумажки).
Присуждаются баллы.
Выявляется самая аккуратная команда.
Дети записывают четвертое правило: Ученик должен быть аккуратным: содержать в порядке книжки, ручки и тетрадки.
Учитель. Послушайте стихотворение «Перемена» и подумайте, какие правила нарушает мальчик.
Перемена, перемена!
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог,
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не смог?
Если он, то, несомненно,
С ним большая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, смотри, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать уйму дел.
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачу,
Словом, сделал все, что мог,
Ну, а тут — опять звонок...
Вова в класс плетется снова,
Бедный, нет лица на нем.
— Ничего! — вздыхает Вова, —
На уроке отдохнем!
Б. Заходер
Дети записывают пятое правило:
Ученики должны на перемене играть в спокойные игры.
Презентация игры
Каждая команда в течение десяти минут готовит подвижную игру для перемены, а затем про водит ее с любой из команд.
Учитель. Послушайте стихотворение Г. Грауби на «Домашнее задание» и выведите следующее правило.
Мать вздыхает, чуть не плача,
Папа курит без конца:
Лене задана задача
И примеров три столбца.
А еще дано заданье —
Заучить стихотворенье,
Подготовить сочиненье
И вдобавок по труду
Поработать час в саду.
Папа курит, брови хмурит:
— Да, придется приналечь.
Мать глаза устало щурит:
— Может, бабушку привлечь?
Хоть бы раз мне,
Хоть чуть-чуть
От уроков отдохнуть!
Не заданье — наказанье!
Трудно бабушке в саду —
Отложив свое вязанье,
Рвет полынь и лебеду.
Мама за три остановки
Едет делать зарисовки.
Папа бьется над задачей —
Не решается, хоть плачь!
Ну, а Лена, ну, а дочка
На лужайке рвет цветочки,
Во дворе играет в мяч...
К лету строгий педагог
Вывел в табеле итог:
Бабушке — 3,
Дети записывают шестое правило: Ученик должен записывать домашнее задание в дневник, выполнять домашнее задание в определенное время самостоятельно, аккуратно и качественно.
Учитель . А сейчас вы поработаете в командах и напишете еще несколько правил, о которых мы сегодня не говорили.
Дети записывают следующие правила:
Будь вежлив.
Будь приветлив: при встрече здоровайся, когда уходишь — прощайся.
В школу не опаздывай.
Не капризничай.
Подведение итогов
Учитель подводит итоги занятия, поощряет наиболее активных учеников.
