Pratykite sąžiningumo žingsnius su jaunesniais mokiniais. Psichologiniai mokymai jaunesniems moksleiviams „Stebuklingi karoliai
Draugiška klasė yra bet kurio mokytojo, vaiko, tėvo svajonė. Ją įgyvendinti labai paprasta. Reikėtų stengtis, kad kiekvienas vaikas vaikų kolektyve jaustųsi esąs paklausus, jaustų psichologinį komfortą čia būdamas, gautų reikiamą palaikymą iš savo bendražygių.
Kiekvienas mokytojas iš savo patirties žino, kad kiekvienais metais daugėja vaikų, turinčių įvairių elgesio problemų, gebėjimo užmegzti santykius su draugais, rasti vertą išeitį iš bet kokios situacijos. Padėti šiems vaikams galima tik taikant įvairius adekvačius įtakos kolektyvui kaip visumai ir kiekvienam mokiniui individualiai metodus.
Psichologai-tyrėjai įtikinamai teigia, kad psichologinės sveikatos savybių turėjimas dažnai tampa tvirtesniu pagrindu ilgam ir aktyviam gyvenimui nei tiesioginis rūpinimasis tik fizine sveikata. Tai reiškia, kad vaiko veikla praktinis psichologas turėtų būti siekiama ugdyti vaikui naudingus įgūdžius ir įpročius, kurie prisideda prie sėkmingos adaptacijos visuomenėje ir produktyvaus vystymosi jo paties ir visuomenės labui.
Jaunesnysis mokinys vis dar yra toje pereinamojoje stadijoje, kai vidinis geriau įgyjamas per išorę ir išeina pirmiausia per veiksmą.
Siūlome žaidimų sistemą, kurią gali vesti mokytojas ar psichologas. Vienoje iš pamokų žaidimui su vaikais reikia skirti 10-15 minučių. Svarbu, kad tai taptų sistema, o ne retkarčiais naudojama. Jei mokytojas tokį darbą laikys privalomu ir reikalingu, teisingai jį organizuoja, tai ši bendra veikla užtikrins, kad kiekvienas vaikas atsidurs sėkmingoje situacijoje, o tai sumažins psichologinę įtampą, kelia savigarbą, pagerins nuotaiką.
Kaip rodo praktika, vaikai labai mėgsta šias žaidimo minutes, jų laukia, per pamokas ir pertraukas sugeba pasistengti, kad suartintų ir nepraleistų norimos pamokos. Tinkamai organizuojant užsiėmimus, po 2-3 savaičių vaikai ramiau reaguoja į klasėje iškylančias situacijas, elgiasi taikiau, subalansuotai, geriau bendrauja su bendražygiais sprendžiant konkrečią pedagoginę ar psichologinę problemą. Taigi vaikams ugdoma tolerancija, kuri yra būtinas pagrindas kuriant bet kokius santykius kasdieniame gyvenime.
Pamoka numeris 1.
Žaidimai, kurie paruošia vaikus bendra veikla ir bendravimas.
Žaidimas Prašome. Vaikai sėdi savo vietose. Mokytojas įvardija veiksmą, kurį vaikai turėtų atlikti tik tada, kai ištariamas žodis „prašau“ (pvz.: „Prašau pakelti rankas“ ir pan.).
Žaidimas „Meilus vardas“. Vaikai stovi ratu. Šeimininkas siūlo prisiminti, kaip jis meiliai vadinamas namuose. Tada jis pasiūlo mesti kamuolį vienas kitam ir tas, į kurį pataiko kamuolys, vadina savo meilų vardą. Visiems pasivadinus, kamuolys metamas priešinga kryptimi. Tuo pačiu metu turite atsiminti ir įvardyti meilų asmens, kuriam metate kamuolį, vardą.
Pamoka numeris 2. Savęs palaikymas.
Žaidimas „Aš galiu“. Vedėjas siūlo vaikams įvairias situacijas. Tas, kuris mano, kad gali susitvarkyti su situacija, kelia abi rankas aukštyn, o tas, kuris nežino išeities, slepia rankas už nugaros.
Diskusija. Vaikai pasakoja, kaip jie elgsis. Jei siūlomam variantui pritaria dauguma vaikų, lustą turėtumėte įdėti į laukelį „Aš tai padariau“.
Pamoka numeris 3. Minčių valdymo veiksmai.
Žaidimas „Aš stiprus“. Vedėjas kviečia vaikus pasitikrinti, kaip žodžiai ir mintys veikia žmogaus būseną. Jis prieina prie kiekvieno vaiko paeiliui ir prašo ištiesti ranką į priekį. Tada jis bando nuleisti vaiko ranką žemyn, spausdamas ją iš viršaus. Vaikas turi laikyti už rankos, garsiai sakydamas: „Aš stiprus! Antrame etape atliekami tie patys veiksmai, tik su žodžiais: „Aš silpnas“.
Paprašykite vaikų ištarti žodžius tinkama intonacija. Tada aptarkite, kada jiems buvo lengviau laikyti už rankos ir kodėl.
Pasistenkite, kad vaikai padarytų išvadą, kad padrąsinantys žodžiai padeda mums susidoroti su sunkumais ir laimėti.
Pamoka numeris 4. Žaidimai su pirštais ir ant pirštų.
Vaikai mėgsta judinti pirštus ir kalbėti. Šie žaidimai padeda lavinti kalbą, formuoja bendravimo įgūdžius, moko gestų harmonijos ir tiesiog sukelia šypseną.
Žvirblio žaidimas. Ant tvoros sėdėjo penki žvirbliai (rankos priešais, pirštai išskėtę). Žaidimo dalyviai sugriebia vienas kitą bet kuriuo pirštu (dešinės arba kairės rankos susitarimu) ir traukia savo kryptimi. Laimi tas, kuris pritraukia kaimyną arčiau savęs.
Pamoka numeris 5. Žaidimai su pirštais ir ant pirštų.
Žaidimas „Lunokhod“. Vedėjas skaito eilėraštį:
Žiūrėti: Mėnulio rover
Vaikščioti mėnulyje lengva
Jis vaikšto labai svarbu
Jame herojus sėdi drąsiai.
Vaikai laiko rankas ant stalo, pirštai juda išilgai paviršiaus, imituodami mėnulio judesį.
Pirštų valdymo žaidimas. Žaidžia 4 žmonės. Du žmonės turėtų sėdėti vienas priešais kitą užmerktomis akimis ir išsitiesti vienas kito link. rodomieji pirštai(galite pradėti nuo delnų). Kiti du žaidėjai stovi už sėdinčiųjų. Tada, savo ruožtu, kiekvienas iš jų pradeda „valdyti“ sėdinčiojo ranką, duodamas žodines komandas. Tikslas – suartinti draugų pirštus (delnus).
Užsiėmimų grupė vaizduotės ir kūrybinės sąveikos ugdymui.
Žaidimas „Draugystės tiltas“.
Mokytojas paprašo vaikų, jei jie nori, sudaryti poras ir „nustatyti“ tiltą (rankų, kojų, liemens pagalba). Jei savanorių nėra, suaugęs žmogus gali susiporuoti su vaiku ir parodyti, kaip nupiešti tiltelį (pavyzdžiui, paliesti jo galvą ar rankas).
Žaidimas „Žmogaus mašina“.
Svarbu vaikams paaiškinti, kad jų darbo rezultatas priklausys nuo to, kaip gerai veiks visos mašinos „detalės“.
Suskirstykite vaikus į grupes ir paprašykite jų sukurti savo mašiną (pvz., skalbimo mašiną, maišytuvą ir pan.).
Galite pademonstruoti vieną iš mašinų, pavyzdžiui, skalbimo mašiną. Paprašykite dviejų vaikų susikibti už rankų, kad trečiasis galėtų laisvai suktis viduryje, vaizduojant „apatinius“.
Siūlomos psichologo darbo formos žemesnėse klasėse vidurinė mokykla mes išbandėme praktinė veikla. Dirbdami su vaikais stebėjome, kaip jie pamažu tapo atviresni, laisvesni, draugiškesni, kontaktingesni. Žaidimų, kuriuose rankos yra judrios, naudojimas lavina smulkiųjų raumenų motoriką, o tai turi įtakos smegenų veiklai, mąstymo procesų greičiui, o tai savo ruožtu mokymosi veikla moksleiviai.
pratybos dėl jaunesniųjų klasių moksleiviai
Tema "Saulė su spinduliais"
Tikslas: padidinti vaiko savigarbą.
Užduotys:
1. Psichinio ir emocinio streso pašalinimas.
2. Ugdykite geresnį savęs supratimą
3. Savigarbos didinimas ir savo tapatybės stiprinimas
Elgesio forma: mokymas
Įranga: kraštovaizdžio lapas, flomasteriai ar pieštukai.
Amžius: moksleiviai 7 - 9 m.
Renginio eiga:
Ugdymo psichologė: Vaikinai, norint užbaigti pratimą, mums reikia albumo lapo, flomasterių ar pieštukų.
Nupieškite saulę spinduliais. (Piešiniui reikalavimų nėra, vaikas piešia saulę bet kur lapo perskirstymo vietoje ir kas jam patinka.)
Ugdymo psichologė: Dabar papasakokite apie savo saulę.
Saulė - kas tai?
Ryški, geltona, raudona, gera, šilta, džiaugsminga...
Dabar įsivaizduokite, kad saulė esate jūs. Saulė turi tavo vardą.
Pasirašykite savo vardą saulėje. Saulė turi turėti spindulius. Jei jų mažai, tada dažykite iki 7-9 spindulių.
Mokiniai: išvardyti jų saulės dorybes.
Ugdymo psichologas: - Jūs išvardinote, kokia nuostabi yra saulė: šilta, šviesi, maloni... Pasirašykime kiekvieną saulės spindulį, įvardydami kai kurias nuostabias savo savybes. Kas tu?
Galite padėti sutrikusiems vaikams sakydami, pavyzdžiui:„Manau, kad tu esi malonus. Ir kas dar?
Kiekviena jūsų ar vaiko įvardinta savybė yra paženklinta ant spindulėlio. Ugdymo psichologė: Vaikinai, mūsų užduotis yra pabandyti užtikrinti, kad kiekvienas spindulys būtų pavadintas. Ir už tai leidžiu šiek tiek pafantazuoti, pasigirti.
Neprieštaraukite, net jei manote, kad ši savybė ar įprotis jiems nėra išsiugdę arba jų visai nėra. Taigi galite išgirsti, ką vaikas laiko savo pasiekimais
Svarbiausia, kad dirbtumėte pozityviai, ir matai, kaip keičiasi vaikų nuotaika. Ir rezultatas neprivers jūsų laukti.
Ugdymo psichologė: Pasakyk man, vaikinai, ar jums patiko mūsų pamoka?
studentai pasidalinti savo patirtimi.
Ugdymo psichologė: O namuose panašią saulę galima nupiešti močiutei ar tėčiui, sesei ar mokytojai. Tegul tai būna gimtadienio dovana ar tiesiog maloni staigmena.
Tai užbaigia mūsų šios dienos pamoką. Ačiū visiems už aktyvų dalyvavimą. Iki pasimatymo.
Treniruotės moksleiviams
Tema „Klasė kiekvieno akimis“
Tikslas: mitingas šauni komanda ir efektyvios mokinių tarpusavio sąveikos kūrimas. Palankaus psichologinio klimato kūrimas, barjero tarpasmeniniuose santykiuose įveikimas, bendravimo įgūdžių ugdymas.
Užduotys:
Palankaus psichologinio klimato kūrimas;
Tarpasmeninių santykių barjero įveikimas, bendravimo įgūdžių ugdymas;
Ugdyti gebėjimą adekvačiai reikšti savo jausmus ir suprasti kitų žmonių jausmų išraiškas;
Komandos formavimas, tarpusavio pasitikėjimo kūrimas.
Amžius: moksleiviai 11 - 14 m.
Dalyvių sąrašas: 10-12 žmonių.
Įranga: rašikliai, lapai su vardais, žymekliai, pristatymas pamokai.
Darbo režimas: 45 minutes
Aktualumas: Neįmanoma atlikti visų darbų vienam, karts nuo karto vis tiek tenka kreiptis į kito žmogaus pagalbą. Glaudžiame kolektyve savitarpio pagalba yra raktas į sėkmę, be paramos bus pasiektas tik mažas visų užsibrėžtas tikslas, tačiau komandos tikslas išliks nulinis lygis.
Treniruočių struktūra:
Pasisveikinimas – 4 minutės
Tikslas, užduotys – 3 min
Apšilimas – 2 min
Pagrindinė dalis – 40 min
Apmąstymas – 5 minutės
Org. pabaiga – 3 minutės
Mokymų eiga:
Apšilimas – nardymas – 2 min
Pratimas "" Mūsų klasės nuotrauka - 7 minutės
Pratimas „Jei paukštis, tai kuris“ – 10 min
Pratimas „Suskaičiuok iki dešimties“ – 10 min
Karštosios kėdės mankšta – 10 min
Pratimas „Mano bendravimo problema“ – 7 min
Pratimas „Mano portretas saulėje“ – 5 min
Organizacijos pabaiga. - 5 minutės.
Struktūra: mokiniai užima vietas ratu, kai visi nurimsta ir pasiruošę išklausyti, prasideda mokymas.
Pamokos eiga
1. Pasisveikinimas (2 min.).
Tikslas: Ryšio su vaikais užmezgimas.
Vedėjas prisistato ir pasakoja apie mokymų tikslus.
Instrukcija:
Mes turime didelį komandinis darbas todėl reikia pažinti vienas kitą ir įsiminti vienas kito vardus. Treniruotėse mums suteikiama puiki galimybė, kurios paprastai nėra Tikras gyvenimas- Išsirinkite sau vardą. Juk dažnai taip nutinka: kažkam nelabai patinka tėvų suteiktas vardas; kažkam netenkina kitiems pažįstama kreipimosi forma – tarkime, visi aplinkiniai mergaitę vadina Lenka, ir ji nori, kad į ją būtų kreipiamasi „Lenočka“ ar „Lenulya“ arba ypač neįprastai ir meiliai, kaip vaikystėje kreipdavosi jos mama. Ir kažkas slapta svajoja gražus vardas, kurį dėvi jo stabas. Turite trisdešimt sekundžių pagalvoti ir žaidime pasirinkti sau vardą bei užrašyti jį ant ženklelio. Visi kiti grupės nariai – ir vedėjai – viso mokymo metu jus vadins tik šiuo vardu.
Dabar prisistatykime vieni kitiems. Darykime taip, savo ruožtu, kiekvienas užsideda ženkliuką, tada prisistato ir pasako, su kokia nuotaika atėjo į pamoką ir ko iš jos tikisi.
Vedėjas prisistato ir pasakoja apie grupinio darbo taisykles.
Grupės taisyklės.
Laikas: 2 minutės.
Ištekliai: piešimo popierius su jau parašytomis taisyklėmis.
Vedėjas nustato tam tikras darbo grupėje taisykles, kurios būtinos, kad visi dalyviai jaustųsi patogiai ir saugiai. Taisyklės surašomos ant piešimo popieriaus lapo, o grupei priėmus, tvirtinamos gerai matomoje vietoje.
Taisyklių sąrašas:(Kiekvieną taisyklių pastraipą paaiškins vedėjas.)
1. Klausykite vienas kito.
2. Nepertraukite garsiakalbio.
3. Gerbkite vienas kito nuomonę.
4. Aš esu pareiškimas.
5. Neteisiami sprendimai.
6.Veikla
7. Taisyklė "STOP"
8. Konfidencialumas.
2. Apšilimas – nardymas
Laikas: 2 minutės.
Tikslas: Nudžiuginkite ir pasiruoškite tolimesniems pratimams ,
lygiavimas emocinis fonas suburti grupės narius į vieną komandą galutiniam darbo rezultatui pasiekti.
Mūsų pamokos pradžioje norėčiau žinoti:
Kas turi dabar gera nuotaika, suplok rankomis;
Sukeisti vietomis tiems, kurie klasėje turi draugų;
Pasikeiskite vietomis pasitikinčiaisiais;
Ploskite rankomis tie, kurie gerai pažįsta savo klasės draugus;
Tramdyti tuos, kurie pritaria patarlei: „Kas lauke – ne karys“;
Linktelėkite galvą tie, kurie žino, ką šiandien veiksime klasėje.
3. Pagrindinė dalis.
įžanga, temos apibrėžimas, mokymų tikslai (3 min.).
Šiandien aš jums pateiksiu mokymą apie sanglaudą. Šioje pamokoje kalbėsime apie jūsų klasę, apie santykius vienas su kitu.
Mūsų mokymų tikslas- tai komandos formavimas ir veiksmingos tarpusavio sąveikos kūrimas.
Sanglauda – tai galimybė komandai tapti vienu dariniu, siekiant konkrečių tikslų ir uždavinių. Juk kaip gera, kai draugas tave supranta ir palaiko, išgirsti ir padėti, kai reikia šios pagalbos, ir suprasti vienas kitą net be žodžių. Glaudus kolektyvas pasiekia daug viršūnių ir pergalių.
Pratimas „Mano portretas saulės spinduliuose“ Tikslas: prisidėti prie savęs atskleidimo procesų gilinimo, išmokyti atrasti savyje pagrindines individualias savybes, nustatyti savo asmenines savybes. Pratimo eiga: kiekvienam mokiniui duodamas popieriaus lapas. Lapo centre apskritime parašyta "Aš galiu!". Mokiniai turėtų piešti saulės spindulius, prie kurių jie rašo, ką jie gali padaryti dėl kito savo klasėje. Tada visus užrašus perskaito pamokos dalyviai. Apibendrindamas darbą, – pabrėžiame, kad daugelis teigiamų savybių mokiniai tapo rišikliu, kuris daro klasę darnesnę.
Pratimas: „Mano bendravimo problema“
Laikas: 15-20 min.
Visi dalyviai rašo el atskiri lapai popierius Trumpa forma atsakymas į klausimą: „Kokia mano pagrindinė problema bendraujant?mokykloje, klasėje)?» Lapai nepasirašyti. Lakštai sulankstomi ir sulenkiami į bendrą krūvą. Tada kiekvienas studentas atsitiktinai paima bet kurį popieriaus lapą, perskaito jį ir bando rasti techniką, kurią taikydamas galėtų išeiti iš šios problemos. Grupė išklauso jo pasiūlymą ir įvertina, ar aktuali problema yra teisingai suprasta ir ar siūloma technika tikrai prisideda prie jos sprendimo. Leidžiami teiginiai, kurie kritikuoja, patikslina ar išplečia atsakymą.
Pratimas „Suskaičiuok iki dešimties“ Tikslas: jausti vienas kitą, suprasti be žodžių ir mimikos. Pratimo eiga: „Dabar, gavus signalą „pradėk“, užmerksite akis, nuleiskite nosį žemyn ir pamėginsite skaičiuoti nuo vieno iki dešimties. Tačiau gudrybė ta, kad skaičiuosite kartu. Kažkas sakys „vienas“, kitas – „du“, trečias – „trys“ ir t.t. +. Tačiau žaidime galioja viena taisyklė: žodį turi pasakyti tik vienas žmogus. Jei du balsai sako „keturi“, skaičiavimas pradedamas iš naujo. Stenkitės suprasti vienas kitą be žodžių. Diskusija:
Ką jautėte?
Jei nepavyko, tai kodėl?
Pratimas „Karšta kėdė“
Laikas: 10 minučių .
Tikslas:
Instrukcija: Apskritimo centre pastatoma kėdė, ant kurios pakviečiamas atsisėsti vienas iš mokymų dalyvių. Kai pirmasis savanoris randamas ir užima vietą, vedėjas pakviečia likusius grupės narius išsakyti savo įspūdžius ir nuomonę apie šį asmenį, pasakyti apie jo teigiamą ar neigiamos savybės
Diskusija: pirmasis dalyvis pasakoja, kaip išdrįso būti pirmasis? Visi dalijasi: lengva ar sunku tai padaryti? Kaip sunku ar lengva buvo kalbėti apie žmogų?
Pratimas "Jei paukštis, tai kuris"
Laikas. 10-15 minučių.
Instrukcija.„Dabar vienam iš jūsų suteikiama galimybė praktikuoti stebėjimą, o kas laukia kitų, kol kas liks paslaptyje. Kas nori būti lyderiu? Suradęs lyderį, treneris paprašo jo atsistoti ir nusisukti nuo grupės. Galite paprašyti jo išeiti iš kambario. Grupei pateikiama tokia užduotis: „Atspėk kokį nors žaidėją. Tačiau, kad šeimininkas nesuprastų, ką norite atspėti (jei jis yra šalia). Naudokite gestus.
Atlikti procedūrą. Toliau treneris kviečia vedėją atspėti, ką atspėjo grupė. Tačiau klausimus galima užduoti tik ypatingo pobūdžio, lyginant paslėptą dalyvį su įvairių tipų gyvūnai, augalai, žuvys, paukščiai ir kt. Tokiu atveju vedėjas gali užduoti ne daugiau kaip 3 klausimus. Klausimai gali būti dėl įvairių asociacijų. Klausimai statomi taip: jei gėlė, tai kokia? jei paukštis, tai koks? Dėl kiekvieno klausimo vedėjas prašo pranešti apie konkrečią asociaciją, kylančią kiekviename grupės naryje. Atspėjus ar atskleidus žaidėją (kai šeimininkas negali atspėti), treneris kviečia grupę tęsti. Išlaikydami susidomėjimą grupe galite įveikti tris ratus.
Užsiėmimas: Mūsų klasės nuotrauka
Kiekvienas dalyvis gauna tuščią popieriaus lapą. Mokinių užduotis – su tokia nupiešti šypsenėlę emocinė būsena, kuris dažniausiai būna jų klasėje. Tada visi piešiniai iškabinami ant lentos, suformuojant bendrą klasės nuotrauką.
„Ačiū už malonų užsiėmimą“ procedūra
Prašau stovėti ratu. Noriu pakviesti jus dalyvauti nedidelėje ceremonijoje, kuri padės mums išreikšti draugystės ir dėkingumo jausmus vieni kitiems. Žaidimas vyksta taip: vienas iš jūsų stovi centre, kitas prieina prie jo, paspaudžia ranką ir sako: „Ačiū už malonią pamoką!“. Abu lieka centre, vis dar susikibę rankomis. Tada prieina trečias dalyvis, paima pirmą arba antrą už rankos, paspaudžia ir sako: „Ačiū už malonų užsiėmimą! Taigi būrelio centre esanti grupė nuolat auga. Visi laikosi vienas kito už rankų. Kai paskutinis narys prisijungs prie jūsų grupės, uždarykite ratą ir užbaigite ceremoniją tyliu, tvirtu trigubu rankos paspaudimu.
Org. pabaiga: Labai ačiū, kad atėjote į šią pamoką, tikimės, kad ji nepraeis be pėdsakų jūsų gyvenime, tikimės, kad kažkas jums bus naudinga ir jūs apie kažką pagalvojote ir dirbsite šia linkme. Viso gero. Atspindys:
Kokius jausmus patyrėte?
Ką sužinojote apie save, apie grupę?
ko išmokai?
Kuo tai bus naudinga ateityje?
Kas buvo svarbu?
Apie ką galvoji?
Kas tau nutiko?
Ką reikia plėtoti ateičiai?
1-oji pamoka.
1. Pažintis. Pratimas Parodykite savo vardą. Vaikai pakaitomis taria savo vardą ir palydi jį sugalvotu judesiu.
2. Žaidimas „Stebuklingi kamuoliukai“.
Tikslas: sumažinti emocinį stresą.
Vaikai sėdi ratu. Šeimininkas prašo užsimerkti ir iš delnų pasidaryti „valtelę“. Tada kiekvienam vaikui į delnus įdeda stiklinį rutulį ir prašo jį sušildyti, apvolioti, kvėpuoti, suteikti jam šilumos ir meilės. Atmerk akis. Pažvelkite į kamuolį ir pakalbėkite apie jausmus, kurie kilo pratimo metu.
3. Žaidimas „Gerieji vaiduokliai“
Tikslas: mokyti priimtina forma, išmesti susikaupusį pyktį.
Šeimininkas pakviečia vaikus vaidinti gerųjų vaiduoklių, kad šiek tiek pasielgtų ir vienas kitą šiek tiek išgąsdintų. Pagal vadovo plojimus reikia sulenkti alkūnes, išskėsti pirštus ir baisiu balsu ištarti garsą „y“.
4. Nupieškite nuotaiką.
Tikslas: išreikšti savo nuotaiką paveikslėlyje.
Aptardami piešinius pakvieskite vaikus atspėti, kur tvyro nuotaika.
2 pamoka.
1. Pratimas – Geštaltas
„Aš esu žolės stiebas“ – pakvieskite vaikus įsivaizduoti save kaip žolės stiebą vėjyje. Išmokite išreikšti savo jausmus.
2. Žaidimas: „Du gaideliai susikivirčijo“
Skambant linksmai muzikai, vaikai juda „bruno judesiu“ ir lengvai stumdo pečius.
3. Žaidimas: „Šimtakojis“
Tikslas: mokyti vaikus bendrauti su bendraamžiais, skatinti vaikų komandos telkimąsi.
Keli vaikai (5-8 žmonės) stovi vienas po kito, įsikibę į priekyje važiuojančiojo juosmenį. Šeimininko įsakymu „Šimtakojis“ iš pradžių pradeda tiesiog judėti į priekį, tada tupi, šokinėja ant vienos kojos, šliaužioja tarp kliūčių. Pagrindinė užduotis – nenutraukti vienos „grandinės“, išlaikyti „šimtakojį“ nepažeistą.
4. Bendri stalo žaidimai.
Tikslas: ugdyti dėmesį, gebėjimą susikaupti, gebėjimą bendrauti be konfliktų.
3 pamoka.
1. Žaidimas: „Slibinas įkando uodegą“.
Tikslas: pašalinti įtampą, neurotines būsenas, baimes.
Skambant linksmai muzikai, vaikai vienas po kito stovi ir tvirtai laikosi vienas kitą už pečių. Pirmasis vaikas yra „drakono galva“, paskutinis yra „drakono uodega“. „Drakono galva“ bando pagauti „uodegą“ ir nuo jos vengia.
2. Žaidimas: „Mano geroji papūga“
Tikslas: ugdyti elepotizmo jausmą, gebėjimą dirbti grupėje.
Vaikai stovi ratu. Šeimininkas pasakoja, kad pas juos atskrido papūga susitikti ir pažaisti su vaikais. Jis siūlo pagalvoti, ką reikia padaryti, kad papūga mėgtų lankytis, ir jis vėl norėtų pas juos skristi.
Šeimininkas pasiūlo vaikams žaislą – papūgėlę ir siūlo paglostyti, paglostyti, meiliai pasikalbėti.
3. Žaidimas: „Blots“
Tikslas: pašalinti agresiją ir baimes, lavinti vaizduotę.
Parengta tušti lapai popierius, skysti dažai (guašas). Vaikai kviečiami paimti šiek tiek norimos spalvos dažų ant teptuko, užtepti „dėmė“ ant dažų lapo ir perlenkti lapą per pusę taip, kad „dėmė“ būtų atspausdinta antroje lapo pusėje. Tada išskleiskite lapą ir pabandykite suprasti, kas ar kaip atrodo susidariusi „dėmė“.
4. Atsipalaidavimas „Ant debesies“
4 pamoka.
1. Žaidimas: „Kitty“
Tikslas: emocinės, raumenų įtampos pašalinimas, teigiamo požiūrio formavimas grupėje.
Vaikai ant kilimo. Norėdami nuraminti muziką, vaikai sugalvoja pasaką apie katę, kuri:
- Maudymasis saulėje
- gurkšnodamas
- nusiplauna pats,
- Įbrėžimai su letenėlėmis su nagais kilimėlis.
Naudojama rami muzika.
2. Žaidimas: „Spardymas“.
Tikslas: emocinės iškrovos, raumenų įtampos pašalinimas.
Vaikas guli ant nugaros ant kilimo. Kojos laisvai paskleistos. Lėtai jis pradeda spardytis, visa koja liesdamas grindis. Kojos kaitaliojasi ir kyla aukštai. Kiekvienam smūgiui vaikas sako „ne“, padidindamas smūgio intensyvumą.
3. Pratimas: „Susitraukite“.
Tikslas: išmokyti susivaldyti.
Paaiškinkite vaikams, kad kai jie patiria nemalonių emocijų: pyktį, susierzinimą, norą kam nors trenkti, tuomet galima „susitraukti“, t.y. sustabdyk save. Norėdami tai padaryti, turite keletą kartų giliai įkvėpti ir iškvėpti. Ištiesinkite, užmerkite akis, suskaičiuokite iki 10, nusišypsokite, atmerkite akis.
4. Mes lipdome pasaką.
Tikslas: agresijos pašalinimas netiesioginiu būdu, įgūdžių ugdymas ir įtvirtinimas.
5 pamoka.
1. Žaidimas: Velcro.
Tikslas: malšinti raumenų įtampą, suvienyti vaikų grupę.
Visi vaikai juda, laksto po kambarį. Du vaikai, susikibę už rankų, bando sugauti bendraamžius. Tuo pat metu jie sako: „Aš esu lipnus lipdukas. Aš noriu tave sugauti“. Kiekvienas užfiksuotas Velcro vaikas paimamas už rankos ir prisijungia prie jų kompanijos.
Kai visi vaikai tampa Velcro, jie šoka ratu pagal ramią muziką.
2. Pratimas „Kumeras“.
Tikslas: efektyvių elgesio formų suvokimas, agresijos išstūmimas ir raumenų atpalaidavimas.
Duokite vaikui į ranką mažą žaislą ir paprašykite stipriai suspausti kumštį. Tegu laiko kumštį sugniaužtą, o jį atplėšus ranka atsipalaiduos, o ant delno bus gražus žaislas.
3. Žaidimas: „Situacijų išžaidimas“.
Tikslas: įsisavinti efektyvius elgesio būdus ir juos panaudoti realiame gyvenime.
Situacijų pavyzdžiai:
Išėjai į kiemą ir pamatei, kad ten kaunasi du nepažįstami berniukai. Atskirkite juos.
Jūs tikrai norite žaisti su tuo pačiu žaislu, kaip ir vienas iš jūsų klasės vaikinų. Paprašykite jos.
Tu labai įskaudinai savo draugą. Pabandykite su juo sudaryti taiką.
Gatvėje radote silpną, sušalusį kačiuką. Pasigailėk jo.
4. Žaidimas: „Komplimentai“.
Tikslas: padėti vaikams pamatyti savo teigiamas puses, pajusti, kad kiti žmonės juos priima ir vertina.
Žaidimas prasideda žodžiais: „Tu man patinki...“ Vaikas sako šią frazę visiems žaidimo dalyviams, vaikams ir suaugusiems. Kiti nariai taip pat sako komplimentus visiems kitiems. Po pratybų pageidautina aptarti, ką dalyviai jautė, ką savyje rado netikėto, ar mėgo sakyti komplimentus.
Vedėja dėkoja vaikams už jų darbą grupėje.
Zalina Aylarova
Mini treniruotės jaunesniems vaikams mokyklinio amžiaus"Pagalbos ranka"
Mini treniruotė"Pagalbinė ranka"
Nariai: vaikai pradinio mokyklinio amžiaus
Tikslas: Ugdykite priklausymo grupei jausmą. Atleiskite stresą, mokėkite kalbėti apie save.
Klasės įranga:
vatmano popierius, rašikliai, flomasteriai, užrašų popierius, maišelis, mikrofonas;
įvairūs žaislai, magnetofonas.
Pamokos struktūra
I. Organizacinė dalis:
1. Pasisveikinimas 5 min.
2. Grupinio darbo taisyklės 3 min.
II. Pagrindinė dalis.
1. Pratimas « Labas rytas» 15 minučių.
2. Pratimas "Trys veidai" 15 minučių.
3. Pratimas „Greitos transformacijos“ 15 minučių.
4. Pratimas. "Karvė" 30 min.
5. Pratimas "Gyvatė" 10 minučių.
6. Pratimas „Istorijos iš maišo“ 30 min.
III.Atspindys
9. Pratimas. "Spalvokite su meile" 10 minučių.
2. Pratimas "Labas rytas".
Tikslai: žaidime naudojamas mikrofonas pades užsiėmimus pradėti netradiciškai, ypatingai, stiprinančiu dalyvių savivertę. Kiekvienas dalyvis turi galimybę pasveikinti klasės draugus ir pasakyti, kas jį tą dieną džiugina, ką nori veikti, kokia jo nuotaika. Tai nepaprastai efektyvus ritualas, sužadina dalyvių susidomėjimą, skatina norą įsiklausyti vienas į kitą ir, svarbiausia, suteikia galimybę pasijusti visų dėmesio centre.
Instrukcija: Prašau sėsti į ratą. Šiandien atnešiau tau mikrofoną. Kiekvienas iš jūsų savo ruožtu galės ką nors pasakyti į šį mikrofoną, o likusieji turės ramiai jo klausytis. Kas turi mikrofoną, gali pasakyti visiems mus: "Labas rytas" ir pasakykite jam, kuo jis šiandien džiaugiasi. Jis taip pat gali papasakoti, kokia jo nuotaika šį rytą ir kaip praėjo dienos pradžia jo namuose.
Gali atsitikti taip, kad kai kurie vaikai jie nenori nieko pasakyti. Nereikalaukite. Kada tu tu tai padarysi Atlikite šį ritualą pirmą kartą, pradėkite kalbėti į mikrofoną patys, o tada perduokite jį kam nors iš vaikai.
Mikrofonas gali būti naudojamas įvairiais būdais situacijos: kai kas vaikai duoda nurodymus klasei, dainuoja dainą, pasakoja ką nors juokingo ar įdomaus.
3. Pratimas "Trys veidai".
Tikslai: Visi mėgsta staigmenas. Žaidimas „Trys veidai“ suteikia dalyviams staigmeną ir, be to, leidžia panaudoti intuiciją ir meilę mėgdžioti. Užduotis – pasiekti veido išraiškų sutapimą be žodžių. Jei tai pavyksta, dalyviai didžiuojasi ir klausia savęs, kaip jie galėjo tai padaryti. Šį žaidimą galite pasiūlyti prieš pradedant įvairias veiklas, ypač jei jas įgyvendinant prireiks bendradarbiavimo ir intuicijos.
Instrukcija: Dabar parodysiu tris veido išraiškas. Tačiau noriu, kad tu mane mėgdžiotum.
Pirmiausia parodysiu tau liūdną veidą. Prisiminkite, kaip atrodo liūdnas žmogus. Dabar tegul kiekvienas iš jūsų nusijuokia. Kokius gestus mums geriausia daryti rankas išreikšti liūdesį?
Dabar aš jums parodysiu žiaurų veidą. Visi įsivaizdavo, kaip tu atrodai? Visi pakelkime antakius, apnuoginkime dantis ir sugniaužkime kumščius.
Trečias žmogus laimingas. Norėdami tai padaryti, nusišypsokime plačiai ir prispauskite rankas prie širdies.
Ar suprantate, kaip atrodo šie trys veidai? Pabandykime dar kartą kartą: liūdnas, nuožmus ir laimingas.
Dabar pasidalykite į poras ir atsistokite su savo partneriu nugara. Dar kartą pakartokime visas tris veido išraiškas. Darykime viską iš eilės liūdno veido, nuožmios, o paskui laimingos. Dabar jūs esate vienas tu tai padarysi pasirinkite vieną iš trijų veidų. Kai dabar suskaičiuosiu iki trijų, jums reikės greitai kreiptis į savo partnerį ir parodyti jam pasirinktą išraišką. Iššūkis yra parodyti tą patį veidą kaip ir jūsų partneris be išankstinio susitarimo. Pasiruošę? Vienas du trys. Parodykite savo veidą savo partneriui. Kuri pora pasirinko tą patį veidą?
Suteikite vaikams galimybę šiek tiek daugiau treniruotis patiems. Tada sujunkite poras į keturias. Kiekviena pora keturių asmenų grupėje turi pašnibždomis susitarti, kokią išraišką nori parodyti kitai porai. Tada poros atsistoja viena į kitą nugaromis, o jūs vėl duodate komandą. Padidinkite žmonių skaičių grupėje, kol visa klasė bus padalinta į dvi dideles komandas.
Siūlomas veido išraiškas galite papildyti atitinkamais garsais ir gestais. Tai suteikia visiems daugiau laisvės žaidime ir daro jį dar smagiau.
4. Pratimas „Greitos transformacijos“.
Tikslai: Čia naudojame kūrybinio judėjimo metodą, kurio dėka dalyviai turės galimybę išreikšti savo fantazijas, kaip kūrybinę pauzę, pavyzdžiui, po ilgo „sėdimo“ darbo.
Instrukcija: Dabar pradės groti muzika, o jūs pradėsite vaikščioti po klasę. Kai muzika nutrūksta, turėtumėte sustoti ir jūs. Šiuo metu aš jums pasakysiu, ką turėtumėte pavaizduoti. (Įjunkite muziką ir sustabdykite ją maždaug po vienos minutės.)
Dabar jūs visi turite pavirsti į Babu Yaga. (Vėl paleiskite muziką 30 sekundžių.)
Dabar visi yra robotai. Atsistokite poromis ir parodykite vienas kitam, kad esate robotai. (Vėl paleiskite muziką 30 sekundžių.)
Kitos transformacijos: liūdnas klounas, linksmas šokėjas, nervingas plėšikas, pavargęs sprinteris, besišypsanti manekenė, boksininkas prieš kovą, aplodismentų nusipelnęs dainininkas.
5. Pratimas "Karvė".
Dalyviai yra suskirstyti į dvi komandas po 3-4 žmones. Juos užduotis: greičiau ir geriau nupiešti paveikslėlį tam tikra tema. Galite diskutuoti, susitarti, bet išeikite piešti po vieną
6. Pratimas "Gyvatė".
Dalyviai rikiuojasi vienas po kito. Pirmoji – gyvatės galva, paskutinė – uodega. gyvatės galva atlieka skirtingi judesiai. Uodega kartojasi. Užduotis – nepamesti uodegos.
7. Pratimas „Istorijos iš maišo“
Instrukcija: Aš atnešiau tau didelį krepšį su daugybe įvairių daiktų. Kiekvienas iš jūsų gali vieną kartą įkišti ranką ir ką nors gauti.
Dabar pasiskirstykite į dvi dalis ir sugalvokite istoriją, kuri apimtų abu jūsų tiriamuosius. Turite penkias minutes. Po to kiekviena pora papasakos mums savo istoriją.
Kada tu tu tai padarysi Norėdami pakartoti šį žaidimą, galite paprašyti dalyvių ne tik papasakoti, bet ir suvaidinti savo istoriją.
Pratimų analizė:
Ar jums patinka žaisti su kitais vaikais?
Ar iš „stebuklingo maišo“ išgavai įdomų daiktą?
8. Pratimas "Spalvokite su meile".
Tikslai: Norėdami iš tikrųjų gerai sutarti su žmonėmis, turime jausti jų meilę ir palaikymą. Priešingu atveju kritinėse situacijose netenkame kantrybės ir negalime suvaldyti susierzinimo.
Šis žaidimas yra nuostabus tuo, kad sukuria atmosferą grupėje abipusė meilė, taip pat yra pagrindas tvariems draugiškiems vaikų santykiams. Patariame šį žaidimą kartoti dažniau, kaskart su naujais partneriais. Nors, žinoma, tai ne vienintelė procedūra padedant klasėje sukurti bendruomeniškumo ir draugiškumo atmosferą.
Čia yra žaidimo variantas, kuriame vaikai bendradarbiauja tarpusavyje poromis.
Instrukcija: Kaip parodyti kitiems žmonėms, kad juos myli? Kaip jūs pats suprantate, kad kitas žmogus jus myli?
Dabar suskirstykite į poras, prašau. Dabar ištieskite rankas į priekį ir įsivaizduokite, kad jos yra padengtos nuostabia meilės spalva. (Tu taip pat ištiesi rankas į priekį.) Kokią spalvą rinksitės sau? Noriu, kad dabar parodytumėte vienas kitam, kaip stipriai vienas kitą mylite. Norėdami tai padaryti, jūs dabar „nudažykite“ vienas kitą meilės, švelnumo, gerumo, meilės spalvomis. Dabar parodysiu, kaip tai galima padaryti.
Prieinate prie kelių dalyvių paeiliui ir pradedate juos „spalvinti“ – lengvais sukamaisiais rankų judesiais slystate iš viršaus į apačią per galvą, pečius, rankas, liemuo, kojos. Taigi jūs tarsi ištirpdote nepasitikėjimo ledus. Taip pat kiekvienam dalyviui pasakykite, kokią spalvą jam pasirinkote.
Užmerkite akis ir tris kartus giliai įkvėpkite ir iškvėpkite.
Pirmiausia paruoškite delnus „spalvinimui“: patrinkite juos kartu. Pajuskite, kaip jūsų delnai vis šiltėja. Trindami rankas pagalvokite, kiek meilės jūsų širdyje. (15 sekundžių.)
Dabar ištieskite delnus į priekį ir leiskite jiems šiek tiek pailsėti. Pajuskite, kokie jie yra. Šilta? Lengvai dilgčioti? Ar jie kupini energijos? Dabar atsiųsk meilę iš savo širdies ir leisk jai rankas suteka į delnus ir juos užpildo. (5 sekundės.)
Pajuskite šią meilę delnais (5 sekundes ir pajuskite, kaip jūsų delnai "nudažytas" meilės, gerumo, švelnumo spalva. (5 sekundės.)
Dabar atidarykite akis ir pradėkite dažyti vienas kitą paeiliui.
Padėkite rankas ant partnerio galvos. Jei tikrai "spalva" savo meilę, siųsk jam meilių ir švelnių minčių. Įsivaizduokite, kad jį visiškai padengiate pasirinkta meilės ir gėrio spalva. Pradėkite nuo galvos ir eikite žemyn. "Spalva" ausys, tada skruostai, pakaušis. Nusileiskite ant pečių rankas prie delnų. Galiausiai nuo klubų per kojas pereikite prie kelių ir pėdų. (30 - 60 sekundžių. Reguliuojant reikiamą intensyvumą, vyresniems vaikams šią instruktažą galima duoti lėčiau, kad visas procesas truktų 2-3 minutes.)
Dabar pakeiskite vaidmenis. (Pakartokite, prašau, dar kartą visą instrukciją.) Dabar turite keletą minučių aptarti savo jausmus vienas su kitu.
Pratimų analizė:
Kaip jautėtės, kai jus „nupiešė“?
Kaip jautėtės, kai „nuspalvinai“ savo partnerį?
Ar matėte, kokia spalva jus „nupiešė“ jūsų partneris?
Ar „nuspalvinusi“ partnerį pajutote kokių nors pojūčių delnuose?
Kokių švelnių ir meilių minčių siuntėte savo partneriui?
Kas tau buvo sunku šiame žaidime?
Baigiamoji dalis. Diskusija, pasikeitimas įspūdžiais.
Draugiška klasė yra bet kurio mokytojo, vaiko, tėvo svajonė. Ją įgyvendinti labai paprasta. Reikėtų stengtis, kad kiekvienas vaikas vaikų kolektyve jaustųsi esąs paklausus, jaustų psichologinį komfortą čia būdamas, gautų reikiamą palaikymą iš savo bendražygių.
Kiekvienas mokytojas iš savo patirties žino, kad kiekvienais metais daugėja vaikų, turinčių įvairių elgesio problemų, gebėjimo užmegzti santykius su draugais, rasti vertą išeitį iš bet kokios situacijos. Padėti šiems vaikams galima tik taikant įvairius adekvačius įtakos kolektyvui kaip visumai ir kiekvienam mokiniui individualiai metodus.
Psichologai-tyrėjai įtikinamai teigia, kad psichologinės sveikatos savybių turėjimas dažnai tampa tvirtesniu pagrindu ilgam ir aktyviam gyvenimui nei tiesioginis rūpinimasis tik fizine sveikata. Tai reiškia, kad praktinio vaikų psichologo veikla turi būti nukreipta ugdyti vaikui naudingus įgūdžius ir įpročius, prisidedančius prie sėkmingos adaptacijos visuomenėje ir produktyvios raidos jo paties ir visuomenės labui.
Jaunesnysis mokinys vis dar yra toje pereinamojoje stadijoje, kai vidinis geriau įgyjamas per išorę ir išeina pirmiausia per veiksmą.
Siūlome žaidimų sistemą, kurią gali vesti mokytojas ar psichologas. Vienoje iš pamokų žaidimui su vaikais reikia skirti 10-15 minučių. Svarbu, kad tai taptų sistema, o ne retkarčiais naudojama. Jei mokytojas tokį darbą laikys privalomu ir reikalingu, teisingai jį organizuoja, tai ši bendra veikla užtikrins, kad kiekvienas vaikas atsidurs sėkmingoje situacijoje, o tai sumažins psichologinę įtampą, kelia savigarbą, pagerins nuotaiką.
Kaip rodo praktika, vaikai labai mėgsta šias žaidimo minutes, jų laukia, per pamokas ir pertraukas sugeba pasistengti, kad suartintų ir nepraleistų norimos pamokos. Tinkamai organizuojant užsiėmimus, po 2-3 savaičių vaikai ramiau reaguoja į klasėje iškylančias situacijas, elgiasi taikiau, subalansuotai, geriau bendrauja su bendražygiais sprendžiant konkrečią pedagoginę ar psichologinę problemą. Taigi vaikams ugdoma tolerancija, kuri yra būtinas pagrindas kuriant bet kokius santykius kasdieniame gyvenime.
Pamoka numeris 1.
Žaidimai, paruošiantys vaikus bendrai veiklai ir bendravimui.
Žaidimas Prašome. Vaikai sėdi savo vietose. Mokytojas įvardija veiksmą, kurį vaikai turėtų atlikti tik tada, kai ištariamas žodis „prašau“ (pvz.: „Prašau pakelti rankas“ ir pan.).
Žaidimas „Meilus vardas“. Vaikai stovi ratu. Šeimininkas siūlo prisiminti, kaip jis meiliai vadinamas namuose. Tada jis pasiūlo mesti kamuolį vienas kitam ir tas, į kurį pataiko kamuolys, vadina savo meilų vardą. Visiems pasivadinus, kamuolys metamas priešinga kryptimi. Tuo pačiu metu turite atsiminti ir įvardyti meilų asmens, kuriam metate kamuolį, vardą.
Pamoka numeris 2. Savęs palaikymas.
Žaidimas „Aš galiu“. Vedėjas siūlo vaikams įvairias situacijas. Tas, kuris mano, kad gali susitvarkyti su situacija, kelia abi rankas aukštyn, o tas, kuris nežino išeities, slepia rankas už nugaros.
Diskusija. Vaikai pasakoja, kaip jie elgsis. Jei siūlomam variantui pritaria dauguma vaikų, lustą turėtumėte įdėti į laukelį „Aš tai padariau“.
Pamoka numeris 3. Minčių valdymo veiksmai.
Žaidimas „Aš stiprus“. Vedėjas kviečia vaikus pasitikrinti, kaip žodžiai ir mintys veikia žmogaus būseną. Jis prieina prie kiekvieno vaiko paeiliui ir prašo ištiesti ranką į priekį. Tada jis bando nuleisti vaiko ranką žemyn, spausdamas ją iš viršaus. Vaikas turi laikyti už rankos, garsiai sakydamas: „Aš stiprus! Antrame etape atliekami tie patys veiksmai, tik su žodžiais: „Aš silpnas“.
Paprašykite vaikų ištarti žodžius tinkama intonacija. Tada aptarkite, kada jiems buvo lengviau laikyti už rankos ir kodėl.
Pasistenkite, kad vaikai padarytų išvadą, kad padrąsinantys žodžiai padeda mums susidoroti su sunkumais ir laimėti.
Pamoka numeris 4. Žaidimai su pirštais ir ant pirštų.
Vaikai mėgsta judinti pirštus ir kalbėti. Šie žaidimai padeda lavinti kalbą, formuoja bendravimo įgūdžius, moko gestų harmonijos ir tiesiog sukelia šypseną.
Žaidimas „Žvirbliai“. Ant tvoros sėdėjo penki žvirbliai (rankos priešais, pirštai išskėtę). Žaidimo dalyviai sugriebia vienas kitą bet kuriuo pirštu (dešinės arba kairės rankos susitarimu) ir traukia savo kryptimi. Laimi tas, kuris pritraukia kaimyną arčiau savęs.
Pamoka numeris 5. Žaidimai su pirštais ir ant pirštų.
Žaidimas "Lunokhod". Vedėjas skaito eilėraštį:
Žiūrėti: Mėnulio rover
Vaikščioti mėnulyje lengva
Jis vaikšto labai svarbu
Jame herojus sėdi drąsiai.
Vaikai laiko rankas ant stalo, pirštai juda išilgai paviršiaus, imituodami mėnulio judesį.
Pirštų valdymo žaidimas. Žaidžia 4 žmonės. Du žmonės turėtų sėdėti vienas priešais kitą užmerktomis akimis ir ištiesti rodomuosius pirštus vienas kito link (galima pradėti nuo delnų). Kiti du žaidėjai stovi už sėdinčiųjų. Tada, savo ruožtu, kiekvienas iš jų pradeda „valdyti“ sėdinčiojo ranką, duodamas žodines komandas. Tikslas – suartinti draugų pirštus (delnus).
Užsiėmimų grupė vaizduotės ir kūrybinės sąveikos ugdymui.
Žaidimas „Draugystės tiltas“.
Mokytojas paprašo vaikų, jei jie nori, sudaryti poras ir „nustatyti“ tiltą (rankų, kojų, liemens pagalba). Jei savanorių nėra, suaugęs žmogus gali susiporuoti su vaiku ir parodyti, kaip nupiešti tiltelį (pavyzdžiui, paliesti jo galvą ar rankas).
Žaidimas „Žmogaus mašina“.
Svarbu vaikams paaiškinti, kad jų darbo rezultatas priklausys nuo to, kaip gerai veiks visos mašinos „detalės“.
Suskirstykite vaikus į grupes ir paprašykite jų sukurti savo mašiną (pvz., skalbimo mašiną, maišytuvą ir pan.).
Galite pademonstruoti vieną iš mašinų, pavyzdžiui, skalbimo mašiną. Paprašykite dviejų vaikų susikibti už rankų, kad trečiasis galėtų laisvai suktis viduryje, vaizduojant „apatinius“.
Pasiūlytas psichologo darbo formas vidurinės mokyklos žemesnėse klasėse išbandėme praktinėje veikloje. Dirbdami su vaikais stebėjome, kaip jie pamažu tapo atviresni, laisvesni, draugiškesni, kontaktingesni. Žaidimų, kuriuose rankos judrios, naudojimas lavina smulkiąją raumenų motoriką, o tai turi įtakos smegenų veiklai, greičiui mąstymo procesai o tai savo ruožtu turi įtakos mokinių mokymosi veiklai.
