प्रिंट करने के लिए आवेदन के लिए हेजहोग टेम्पलेट्स। रंगीन कागज से आवेदन "हाथी": कैसे बनाना है? पत्तियों का आवेदन कालीन, फोटो के साथ विस्तृत

वर्ग प्रकार: संज्ञानात्मक।

पाठ प्रकार: संयुक्त।

लक्ष्य: प्रयोग करने की आदत विकसित करें विनम्र शब्द.

कार्य:

1. बच्चों को सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों का विश्लेषण करना सिखाएं।

- शिक्षक की मदद से दोहराव;

- प्रमुख प्रश्नों की सहायता से सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों का विश्लेषण करें;

बच्चे स्वयं विश्लेषण करते हैं।

2. विकास करते रहो तार्किक सोचऔर कल्पना।

3. एक दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, किसी कार्य को करते समय चौकस रहने की क्षमता।

4. बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ

कार्यप्रणाली तकनीक:

मौखिक: प्रश्न, स्पष्टीकरण, प्रोत्साहन, अनुस्मारक।

दृश्य: एक प्रस्तुति दिखा रहा है।

प्रैक्टिकल: डिडक्टिक गेम; एक जादुई फूल उठा; शारीरिक व्यायाम करना।

शब्दावली कार्य: स्वागत है, आई एम सॉरी, प्लीज, आई एम सॉरी, प्लीज।

प्रारंभिक काम:

• पढ़ना उपन्यास: एस हां। मार्शाक "विनम्रता का पाठ"; आई.जी. सेमरेंको "विनम्र विज्ञान का मीरा स्कूल"; "ज़ायुशकिना हट" रूसी लोक कथा; वी। ओसेवा "द मैजिक वर्ड"।
• अच्छे और बुरे कर्मों के बारे में बच्चों से बातचीत, जीवन से विभिन्न स्थितियों को निभाना, विनम्र शब्दों के बारे में कविताएँ पढ़ना।

पाठ के लिए सामग्री: डिडक्टिक गेम"क्या अच्छा है, क्या बुरा है"; शब्द का खेल "विनम्र शब्दों की पंखुड़ियाँ"; बुरे कर्मों के लिए थैली; खेलों के साथ दो लिफाफे; रिकार्ड तोड़ देनेवाला; ऑडियो रिकॉर्डिंग; मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर; एक कंप्यूटर।

पाठ प्रगति

आश्चर्य क्षण।

(शिक्षक बच्चों के साथ समूह में प्रवेश करता है, मेज पर लेट जाता है सुंदर बॉक्सएक ऑडियो कैसेट युक्त)।

शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि समूह में क्या बदलाव आया है?

बच्चों का जवाब...

शिक्षक: सोचिए कि बॉक्स में क्या हो सकता है?

बच्चों का जवाब...

शिक्षक: चलो चलते हैं, देखते हैं कि इसमें क्या है।

(शिक्षक बॉक्स खोलता है, एक ऑडियो कैसेट निकालता है)।

शिक्षक: इस बॉक्स में एक ऑडियो कैसेट है। आपको क्या लगता है यहाँ क्या लिखा है?

बच्चे जवाब देते हैं: (परियों की कहानी, बच्चों के गाने आदि)

शिक्षक: दिलचस्प तर्क, बल्कि टेप रिकॉर्डर चालू करें और रिकॉर्डिंग सुनें। और मेरा सुझाव है कि आप कुर्सियों पर बैठें।

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक रिकॉर्डिंग चालू करता है। ध्वनि पत्र लगता है)।

बौनों की आवाज: हर कोई, हर कोई, हर कोई जो हमें सुनता है। हम एक जादुई जंगल में रहने वाले वन सूक्ति हैं। हम पर मुसीबत आ गई, हमने दोस्त बनना बंद कर दिया, हम अक्सर झगड़ने और लड़ने लगे, हम सभी विनम्र शब्द भूल गए। अगर वे हमारी मदद नहीं करते हैं, तो जादुई जंगल नष्ट हो जाएगा। जो कर सकते हैं हमारी मदद करें!

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हम सूक्ति की मदद कर सकते हैं?

बच्चों का जवाब...

शिक्षक: हम कैसे मदद कर सकते हैं?

बच्चों का जवाब...

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप जादुई जंगल में जाएँ। ताकि हम खुद को एक जादुई जंगल में पा सकें, हम कहेंगे जादुई शब्द: एक-दो-तीन चक्कर लगाएं और खुद को एक जादुई जंगल में पाएं।

(बच्चे शब्दों को दोहराते हैं और अपने चारों ओर चक्कर लगाते हैं। सूक्तियों के चेहरे पर एक उदास अभिव्यक्ति के साथ स्क्रीन पर दिखाई देते हैं (कंप्यूटर तकनीक का उपयोग करके))।

शिक्षक: दोस्तों, चलो बौनों को नमस्ते कहते हैं।

बच्चे नमस्कार करते हैं।

सूक्ति: नमस्कार दोस्तों! (ऑडियो चल रहा है)

शिक्षक: देखो सूक्ति कितनी उदास है। आइए उनकी मदद करने की कोशिश करें।

दिलचस्प है, बौने, आपके पास किस तरह का लिफाफा है?

डिडक्टिक गेम "अच्छा - बुरा।"

ग्नोम्स: हमने इस लिफाफे में अच्छे और बुरे कर्मों के चित्रों को मिलाया है। उन्हें छाँटने में हमारी मदद करें।

(शिक्षक लिफाफा लेता है और उसे खोलता है)।

शिक्षक: हाँ, यहाँ सब कुछ उलझा हुआ है, हमें अच्छे और बुरे कर्मों के साथ पहेलियों को सही ढंग से इकट्ठा करने की आवश्यकता है। मेज पर आओ।

(मेज पर खड़े बच्चे पहेलियाँ इकट्ठा करते हैं)।

डिडक्टिक गेम "क्या अच्छा है, क्या बुरा है।"

उद्देश्य: सकारात्मक और नकारात्मक क्रियाओं के बीच अंतर करना सीखना।

बातचीत "कार्रवाई"।

शिक्षक: दोस्तों, मुझे बताओ, किसके पास क्या कार्य हैं?

बच्चों का जवाब...

टीचर: तुम ऐसा क्यों सोचते हो?

बच्चों का जवाब...

शिक्षक: दोस्तों, इस थैले में बुरे कर्मों के साथ पहेलियाँ डालें, और हमारी यात्रा के बाद हम इसे दूर फेंक देंगे, ताकि हमारे जंगल के सूक्ति बुरे और अच्छे कामों को फिर कभी भ्रमित न करें।

Gnomes: आपकी मदद के लिए धन्यवाद दोस्तों। अब हम कभी नहीं झगड़ेंगे और लड़ेंगे, और हम एक दूसरे को नाराज नहीं करेंगे। (ऑडियो चल रहा है)

शिक्षक: क्या आपको लगता है कि हम मिलनसार लोग हैं?

बच्चों का जवाब...

शिक्षक: हम आपके मित्र बन सकते हैं!

बच्चों का जवाब...

टीचर: अब हम तुम्हारे साथ खेलेंगे।

Fizminutka।

हम सभी मिलनसार लोग हैं - एक दूसरे के कंधे पर हाथ

हम पूर्वस्कूली हैं।

हम किसी का अपमान नहीं करते - अपनी उंगली हिलाएं

देखभाल कैसे करें, हम जानते हैं। - अपने आप को गले लगाओ

हम किसी को परेशानी में नहीं छोड़ेंगे - अपना सिर दाहिनी ओर, बाईं ओर घुमाएँ

हम दूर नहीं करेंगे, लेकिन हम पूछेंगे। - कृपया मुझे दे

सबका भला हो - हाथ पकड़ कर

यह हर्षित, हल्का होगा। - हाथ मिलाना।

डिडक्टिक गेम "मैजिक पेटल्स"।

शिक्षक: दोस्तों, लिफाफे में कुछ और है (पंखुड़ियों को निकालकर बच्चों को दिखाता है)।

शिक्षक: सूक्ति, यह क्या है?

सूक्ति: ये एक जादुई फूल की रंगीन पंखुड़ियाँ हैं। हम फूल इकट्ठा नहीं कर सके। इस फूल को इकट्ठा करने के लिए विनम्र शब्दों की जरूरत होती है, लेकिन हम उन्हें भूल गए हैं। जादू के फूल को इकट्ठा करने में हमारी मदद करें।

शिक्षक: दोस्तों, मैं शुरू करूँगा और आप जारी रखेंगे। स्वागत है (मेज पर फूल के बीच में रखता है, शब्द का नामकरण करता है)।

(बच्चे पंखुड़ी लेते हैं और एक विनम्र शब्द कहते हुए, उन्हें फूल के बीच में लगाते हैं)।

शिक्षक: यह एक अद्भुत जादुई फूल निकला। मुझे लगता है कि वन सूक्ति हमेशा अच्छे कर्मों और विनम्र शब्दों को याद रखेगी।

(बौने के चेहरे के भाव स्क्रीन पर बदल जाते हैं)

पाठ का अंतिम भाग।

शिक्षक: दोस्तों, बौनों का मूड कैसे बदल गया है?

बच्चों का उत्तर: (वे हर्षित, हर्षित हो गए)

टीचर: तुम ऐसा क्यों सोचते हो?

बच्चों के उत्तर: (बौने को अच्छे और बुरे में अंतर करना सिखाया और विनम्र शब्दों को याद रखने में मदद की)

Gnomes: हम आपकी मदद के लिए आप लोगों के आभारी हैं। हमारा जंगल और भी खूबसूरत और हरा-भरा हो जाएगा। इसके लिए हम आपको छोटे स्मृति चिन्ह, सूर्य देना चाहते हैं।

(शिक्षक बच्चों पर धूप डालता है)।

बच्चे: धन्यवाद बौने।

शिक्षक: चलो सूक्ति को अलविदा कहते हैं।

बच्चे अलविदा कहते हैं।

शिक्षक: यह हम लोगों के लिए किंडरगार्टन "क्रेन" में लौटने का समय है। आइए याद करते हैं जादुई शब्द:

एक-दो-तीन - चारों ओर घूमना

और में बाल विहार"क्रेन" निकला।

इसलिए हम बालवाड़ी की यात्रा से लौटे। आइए संक्षेप करते हैं।

विनम्र व्यक्ति किसे कहा जा सकता है?

बच्चों का उत्तर: (जो सांस्कृतिक आचरण के नियमों का पालन करता है, जो झगड़ा नहीं करता, लालची नहीं है, विनम्र वचन बोलता है)

शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि बुरे कर्म करना अच्छा है या बुरा?

बच्चों का जवाब...

शिक्षक: क्यों?

बच्चों का जवाब...

शिक्षक: पाठ के बारे में आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

बच्चों का जवाब...

टीचर: आज तुमने क्लास में क्या सीखा?

बच्चों का जवाब...

शिक्षक: दिलचस्प पाठ के लिए धन्यवाद।

बालवाड़ी के मध्य समूह के बच्चों के लिए संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सार, विषय "हमारे शहर में घर पर"

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को सिविल आर्किटेक्चर से परिचित कराएं गृहनगर: घर लकड़ी, ईंट हैं; एक मंजिला, बहुमंजिला, प्रत्येक घर की अपनी विशेषताएं होती हैं। बच्चों को घर के कुछ हिस्सों - खिड़कियां, छत, दीवारों, बरामदे को हाइलाइट करने के लिए सिखाने के लिए, उन्हें उनके आलंकारिक नामों से परिचित कराने के लिए।
बढ़ाना शब्दावली: शटर, प्लेटबैंड, मकान के कोने की छत, स्केट, पोर्च।
के प्रति प्रेम की भावना विकसित करें घरऔर शहर, आवासीय भवनों में इसकी सुंदरता देखने की क्षमता।

सामग्री, उपकरण:

मॉडल, पुराने की तस्वीरें और आधुनिक घर, ज्यामितीय आकृतियों के सेट, खेल के लिए चित्र।

प्रारंभिक काम:

मिनी-संग्रहालय की प्रदर्शनी "हमें एक घर का निर्माण क्या करना चाहिए", निकटतम सड़कों के साथ एक लक्षित चलना, पुराने चित्रण को देखते हुए और आधुनिक इमारतों, फोटो "मेरा घर", बच्चों की कहानियों के साथ, वे किस घर में रहते हैं।

पाठ प्रगति:

शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

फिंगर गेम "एक घर बनाना"

नॉक दा नॉक - हर जगह एक दस्तक है
(मुट्ठी पर मुक्का मारना)

हम एक घर बनाते हैं, एक बड़ा घर
(अपने सिर के ऊपर हथेलियों से घर की छत दिखाएं)

और एक पोर्च और एक पाइप के साथ,
(हथेलियां एक साथ रखें)

चिमनी से धुआं निकलता है
(होंठों से धुआं दिखाई देता है)

दरवाजे पर ताला लगा है
(हाथों को लॉक करने के लिए)

इसे कौन खोल सकता था?
खींचा हुआ, मुड़ा हुआ
(शब्दों के अनुसार, हम अपने हाथों से गति करते हैं)

उन्होंने खटखटाया और खोला।
हम गेट खोलते हैं
सब यहाँ आओ।
(हथेलियों को भुजाओं की ओर फैलाएं)

शिक्षक:

हम संग्रहालय में आपके साथ हैं "घर बनाने में हमें क्या खर्च आता है"
आप कई अलग-अलग घर देखते हैं।
देखें कि पुराना घर कैसा दिखता था।
(बच्चे देखते हैं)।

शिक्षक:

यह किससे बना है? (बच्चों के उत्तर) मकान लकड़ी के बने होते थे। लकड़ी के घरगर्म था। लट्ठे एक-दूसरे के ऊपर कसकर बिछे रहते हैं - आपको दरार भी नहीं दिखेगी। ऐसा घर पूरे परिवार द्वारा बनाया गया था, और परिवार बड़े थे: दादा, दादी, पिता, माता, बच्चे सभी एक साथ रहते थे। गली का सामना करने वाले घर का हिस्सा "चेहरा" था। घर खिड़कियों के साथ सड़क पर दिखता था, पुराने दिनों में उन्हें घर की आंखें कहा जाता था।

प्रश्न:

विंडोज़ किस लिए हैं? (बच्चों के उत्तर) ठीक है, उनके माध्यम से मैंने घर में प्रवेश किया सूरज की रोशनीऔर आप देख सकते थे कि बाहर क्या हो रहा है। खिड़कियों को पट्टियों से सजाया गया था - नक्काशीदार पैटर्नघर को खूबसूरत बनाने के लिए।

प्रश्न:

आइए देखें कि पैटर्न में क्या है? (फूलों, पत्तियों, चौकों, हलकों, लहरदार रेखाओं से)

शिक्षक:

खिड़कियों और शटर पर थे। शटर - खिड़कियों पर छोटे "दरवाजे", उन्हें नक्काशियों से भी सजाया गया था। सड़क से, हर कोई देख सकता था: शटर खुले थे, जिसका अर्थ है कि मालिक पहले से ही उठे हुए थे, और बंद थे, जिसका अर्थ है कि वे अभी भी सो रहे थे या कहीं चले गए थे।

घर में ढलान के साथ एक छत थी (हथेलियों से दिखाएँ) ताकि पानी निकल जाए और बर्फ न बचे। घर की छत को लकड़ी की नक्काशी से सजाया गया था: एक घोड़े का सिर, एक कॉकरेल, एक सूरज।

घर की तरफ से उन्होंने एक पोर्च लगाया, इसे सुंदर, सुरुचिपूर्ण बनाने की कोशिश की। पोर्च घर की "खुली बाहें" है। यह उसे सड़क, पड़ोसियों से जोड़ता है।

मालिक अपने घर के बरामदे में चला गया और पड़ोसियों को मिलने के लिए आमंत्रित किया:
"आप, पड़ोसी, पास,
अपने आप को शहद के साथ चाय पिलाओ।

हमारे सामने एक घर है, धूप में चमक रहा है। इसमें कितनी सुंदरता है, कितनी प्रतिभा के साथ सब कुछ आविष्कार किया गया है!

प्रश्न:

आप किस घर में रहना पसंद करेंगे? क्यों? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:

अब हम खेल खेलेंगे "कलाकार क्या बनाना भूल गया?"

खेल "कलाकार क्या आकर्षित करना भूल गया?"

शिक्षक एक कार्ड दिखाता है जिस पर बिना खिड़कियों वाला घर बनाया गया है।

प्रशन:

कलाकार क्या बनाना भूल गया? (खिड़की)।
आइए याद करें कि पुराने दिनों में खिड़कियां कैसे कहलाती थीं? (आँखें घर पर)
घर को सुंदर दिखाने के लिए खिड़कियों को किससे सजाया जाता है? (प्लेटबैंड)
पुराने जमाने में शटर की जरूरत क्यों पड़ती थी?

कार्ड - बिना पोर्च वाला घर।

प्रशन:

कलाकार ने इस घर के पास क्या नहीं खींचा? (पोर्च)
पुराने दिनों में बरामदे का नाम क्या था? (घर पर हाथ)

कार्ड - बिना छत वाला घर।

प्रशन:

घर में क्या कमी है? (छतें)
पुराने दिनों में छतें कैसी होती थीं? (दोहरा)
वे ऐसे क्यों थे? (ताकि बर्फ न बहे, पानी नीचे बहे)

शिक्षक:

समय के साथ, लोगों ने दूसरे घर बनाने शुरू कर दिए। आइए देखें कि वे क्या दिखते हैं आधुनिक घर(लेआउट पर विचार)।

प्रश्न:

अब से घर क्या बनते हैं? (ईंट से)

शिक्षक:

आइए गिनें कि ग्रीन रूफ हाउस में कितनी मंजिलें हैं? (पांच) और इस घर में? (चार)

शिक्षक:

आधुनिक बहुमंजिला मकान बड़ी खिड़कियां, बालकनियाँ, लॉगजीआई हैं।

प्रशन:

बालकनियाँ और लॉगगिआस किस लिए हैं? (लोग उन पर बाहर देखने के लिए जाते हैं, वे इसे सुंदर बनाने के लिए बालकनियों पर फूल उगाते हैं)। घर के प्रवेश द्वार का नाम क्या है? (प्रवेश)

शिक्षक:

पर आधुनिक घरबहुत से लोग रहते हैं। वे प्रवेश द्वार में आदेश रखते हैं, घर के पास पेड़ और फूल लगाते हैं, ताकि हवा साफ हो और ऐसे घर में रहने से हर कोई प्रसन्न होगा। चलो अपना घर बनाते हैं।

खेल "चलो एक साथ एक घर बनाते हैं"

(शिक्षक पहेलियों को पढ़ता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं और बाहर निकलते हैं ज्यामितीय आकारपाठ के अनुसार)।

वर्ग से वर्ग आया
अपने भाई की मदद करो।
और एक साथ बनाया
दो वर्ग नए...
(मकान)

एक वर्ग पर एक वर्ग रखें
यह एक निकला
घर में रोशनी...
(खिड़की)

त्रिकोण देखता है - घर,
- क्या मैं इसमें रह सकता हूँ?
और ऊँचा चढ़ो
उसने घर को ढक दिया...
(छत)

छत पर आयत
अक्षर P. सबसे ऊपर है।
धुएँ के छल्ले कश
वे एक साथ रोल करते हैं ...
(पाइप)

काली और नीली रेखाएँ सरपट दौड़ती हैं और घर के चारों ओर एक हिम्मत पर बनी हैं ... (बाड़)

एक घेरा आसमान में लुढ़क गया
सभी को गर्म रखना
और खिड़की में एक बीम
मैंने खटखटाया...
(रवि)

शिक्षक निर्मित घरों की प्रशंसा करने की पेशकश करता है।
हमारे पास पूरी गली है। आइए इसके लिए एक नाम सोचें (बच्चों के उत्तर)। हम एक नाम चुनते हैं।
संग्रहालय का दौरा करने के बाद, आपने सीखा कि हमारे शहर में "अलग-अलग घर हैं: पुराने और नए, उच्च और निम्न, हरे और लाल, लकड़ी, ईंट, हम सभी की जरूरत है - दोस्ताना लोग उनमें रहते हैं।"

दुनिया में हर चीज के बारे में:

1930 में, काकेशस पहाड़ों में एक लड़की के अपहरण के बारे में फिल्म "द दुष्ट सॉन्ग" अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस टिब्बेट और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई थी। हैरानी की बात यह है कि इन अभिनेताओं के किरदार काफी हद तक एक जैसे हैं...

खंड सामग्री

युवा समूह के लिए कक्षाएं:

के लिए कक्षाएं मध्य समूह.

लक्ष्य:

बच्चों में सभी जीवित चीजों के लिए एक महत्वपूर्ण संसाधन के रूप में पानी का विचार बनाना।

कार्य:

1. शिक्षात्मक

गठन पूरी तस्वीरशांति।

संज्ञानात्मक-अनुसंधान और उत्पादक गतिविधि।

2. शिक्षात्मक

अवलोकन, अनुसंधान कौशल विकसित करें।

ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, खेल की स्थिति को स्वीकार करने और उसमें भाग लेने की क्षमता में सुधार करें।

3. शिक्षात्मक

पानी के लिए सम्मान पैदा करें।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

एमकेओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 1 का संरचनात्मक उपखंड, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र के चुलिम शहर का किंडरगार्टन

पर एकीकृत पाठ खोलें

ज्ञान संबंधी विकासवरिष्ठ समूह में

थीम: "जादूगरनी पानी"

गैलिना निकोलेवन्ना

2016

एकीकृत मुक्त कक्षासंज्ञानात्मक विकास के लिए

वरिष्ठ समूह "सारस" में

थीम: "जादूगरनी पानी"

दिनांक: 04/27/2016।

लक्ष्य:

बच्चों में सभी जीवित चीजों के लिए एक महत्वपूर्ण संसाधन के रूप में पानी का विचार बनाना।

कार्य:

1. शिक्षात्मक

दुनिया की एक समग्र तस्वीर का गठन।

संज्ञानात्मक-अनुसंधान और उत्पादक गतिविधि।

2. विकासात्मक

अवलोकन, अनुसंधान कौशल विकसित करें।

ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, खेल की स्थिति को स्वीकार करने और उसमें भाग लेने की क्षमता में सुधार करें।

3. शैक्षिक

पानी के लिए सम्मान पैदा करें।

वर्ग प्रकार: एकीकरण

वर्ग प्रकार: संयुक्त

पाठ के लिए अग्रणी कार्य:

- जिन राज्यों में पानी है उन्हें दोहराएं;

पानी के गुणों की समीक्षा करें;

अपने माता-पिता के साथ पानी के बारे में कविताएँ सीखें।

पाठ सामग्री: गुब्बारा नीले रंग का, ग्लोब, चश्मा, पानी, कंप्यूटर, संगीत संगत, मल्टीमीडिया, चित्र "पानी की स्थिति", कार्टून "एक बूंद का रोमांच", एक बूंद के रूप में ड्राइंग के लिए कागज, पेंट, ब्रश, नैपकिन, गैर-स्पिल।

प्रयोगों के लिए सामग्री:1 कप खाली, दूसरा कप दूषित पानी, फिल्टर क्लॉथ, कीप, नमक, चीनी, पेंट, फ्लास्क, ट्यूब, बीकर, चम्मच।

पाठ प्रगति

1. आनंद का घेरा:

(बच्चे बेतरतीब ढंग से एक समूह कक्ष में खड़े होते हैं.)

शिक्षक:

मैं तुमसे बात कर रहा हूँ, दोस्त!

हमारे साथ मंडली में शामिल हों!

(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

आनंद और गर्मी महसूस करें

और दोस्तों के साथ कितना अच्छा है!

(बच्चे एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।)

चलो एक दूसरे से हाथ मिलाते हैं!

(बच्चे हाथ मिलाते हैं।)

2. लक्ष्य निर्धारण:

आज क्या चर्चा होगी, अब आप खुद बताएं। ऐसा करने के लिए, आपको ध्वनियों को सुनने की आवश्यकता है (एक धारा की बड़बड़ाहट पहले जोर से सुनाई देती है, और चर्चा के दौरान - पृष्ठभूमि में चुपचाप जब तक रिकॉर्डिंग समाप्त नहीं हो जाती)।

आप क्या कल्पना करते हैं? (बच्चों के उत्तर)

जी हां, आज हम बात करेंगे पानी की, साधारण पानी की। लेकिन क्या यह वास्तव में उतना ही सरल है जितना पहली नज़र में लगता है। आइए पानी को निरूपित करने का प्रयास करें। प्रश्न का उत्तर दें: जल क्या है? » (पारदर्शी, बेरंग, स्पष्ट, शोर, आदि)

3. उद्धरण:

"जल ही जीवन है! "। आप इन शब्दों का अर्थ कैसे समझते हैं? अगर पानी अचानक गायब हो जाए तो क्या होगा? (बच्चों के उत्तर)

क्या हम पानी बचा सकते हैं? (नल को बंद कर दें, नल को बहुत जोर से न चलाएं, जरूरत से ज्यादा पानी का इस्तेमाल न करें...)

बहुत हैं अच्छी कहावतें: (बच्चे कहते हैं ) “पानी व्यर्थ मत डालो, पानी को संजोना जानो! "," नल को मजबूती से बंद करो ताकि समुद्र बाहर न बहे !

4. ग्लोब डेमो:

(पर डिस्पेंसर ग्लोब को प्रदर्शित करता है.)

दोस्तों, यह क्या है? (बच्चों के उत्तर)

सही ढंग से। ग्लोब, जिसका अर्थ है एक गेंद, पृथ्वी का एक मॉडल है, इसमें देशों, पहाड़ों, नदियों, समुद्रों, महासागरों को दर्शाया गया है।

(शिक्षक ग्लोब को घुमाता है, बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि नीले और सियान एक बड़े हिस्से पर कब्जा कर लेते हैं।)

अधिकांश पृथ्वी पर पानी का कब्जा है - ये नदियाँ, समुद्र, महासागर हैं। पृथ्वी पर 4 महासागर और 30 समुद्र हैं।

5. पानी के बारे में कविताएँ पढ़ना।

दोस्तों, आइए हम पानी के बारे में सीखे गए छंदों को याद करें।

(रिकॉर्डिंग खत्म होने तक बैकग्राउंड में बारिश की आवाज़ धीमी आती है।)

पहला बच्चा: कोस्त्या आर।

अगर हमारे हाथ मोम में हैं,

अगर नाक पर धब्बा जम गया है,

तो हमारा पहला दोस्त कौन है,

क्या इससे चेहरे और हाथों की गंदगी दूर होगी?

माँ के बिना क्या नहीं हो सकता

खाना मत बनाओ, धोओ मत?

बिना क्या, चलो बस कहते हैं

मरने वाला आदमी?

खैर, पानी नहीं, बिल्कुल!

दूसरा बच्चा: अन्ना के.

आसमान से बारिश कराने के लिए

रोटी के बाल उगाने के लिए

चुंबन पकाने के लिए

परेशानी से बचने के लिए

जल है तो हम हैं।

तीसरा बच्चा: निकिता एम.

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?

वे कहते हैं कि वह हर जगह है!

एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में

और एक नल।

चौथा बच्चा: तैमूर ई.

हम उसके बिना नहीं धो सकते

मत खाओ, मत पियो!

मैं आपको बताने की हिम्मत करता हूं

हम पानी के बिना नहीं रह सकते!

5वां बच्चा: वान्या एस.

सभी को पानी की जरूरत है - पक्षी और घास के तिनके दोनों,

रास्ते के किनारे पशु पानी के कुंड में चले जाते हैं।

और छोटे बच्चों को पानी की और भी ज्यादा जरूरत होती है -

उसके साथ हम बढ़ते हैं, उसके साथ हम स्वस्थ होते हैं।

(बारिश की रिकॉर्डिंग की पृष्ठभूमि तेज़ है।)

- बारिश बयाना में छितरी हुई है! यह मेंढकों का पसंदीदा मौसम है! अब तुम लोग नहीं, बल्कि मज़ेदार मेंढक हो!

6. शारीरिक शिक्षा मिनट "मेंढक"

हम उन्हें किनारे से कूदते हुए देखते हैं

दो हरे मेंढक

कूद-कूद, कूद-कूद

एड़ी से पैर तक कूदो

(बच्चे बेतरतीब ढंग से एक समूह में मेंढक की तरह कूदते हैं)

दलदल में दो गर्लफ्रेंड

दो हरे मेंढक

सुबह जल्दी धो लें

(धोने की नकल)

तौलिये से पोंछा

(रगड़ने की नकल)

पैर ठिठक गए

हाथ ताली बजाई

दाहिनी ओर झुकना

बाईं ओर झुकना

ये है सेहत का राज

(बच्चे एक स्वर में बोलते हैं)

सभी शारीरिक शिक्षा मित्रों को नमस्कार!

(शिक्षक बच्चों को छोटी बूंद के आकार का गुब्बारा दिखाता है)

बच्चे, देखो, एक बारिश की बूंद हमारे समूह में उड़ गई, वह अपने कारनामों के बारे में बात करना चाहती है और हमें सिनेमा में आमंत्रित करती है! क्या आप जानते हैं कि सिनेमा में कैसे व्यवहार करना है? (बच्चों के उत्तर) सही ढंग से शांत, शांत, ताकि किसी को परेशान न किया जा सके।

(बच्चे सिनेमा हॉल में एक बूंद के लिए फॉर्मेशन में जाते हैं) सिनेमा हॉल में जाओ और जैसे चाहो वैसे बैठ जाओ।

7. कार्टून: "एक छोटी बूंद का रोमांच"(मल्टीमीडिया दृश्य।)

बच्चे, क्या प्राकृतिक घटनाक्या यह कार्टून में कहता है? (बच्चों के उत्तर ). यह सही है, प्रकृति में जल चक्र!

स्टास हमें उसके बारे में बताएगा।

छठा बच्चा: स्टास एस।

पानी प्रकृति में यात्रा करता है

वह कभी गायब नहीं होती

अब बर्फ में बदलो, फिर बर्फ में बदलो,

यह पिघलता है - और फिर से वृद्धि पर!

यहाँ यह है, क्या जादुई पानी है! आप पानी के साथ खेल सकते हैं, विभिन्न चालें, प्रयोग कर सकते हैं। छोटी बूंद आपको प्रयोगशाला में आमंत्रित करती है।

(बच्चे जाते हैं खेल का कमरा, जहां सब कुछ पानी के प्रयोग के लिए तैयार है।)

8. पानी के साथ प्रयोग।

एक बूंद बड़ी दिलचस्प है, लेकिन क्या आप जानते हैं कि समुद्र में, समुद्र में पानी कैसा है? (नमकीन)

क्या यह नशे में हो सकता है? (नहीं )

हम किस तरह का पानी पीते हैं? (नमकीन नहीं, ताजा)

हम ताजा पानी पीते हैं। वह कहाँ है? (नदियों, तालाबों, झीलों में)

बालवाड़ी में, वे अभी भी इसे हमारे लिए उबालते हैं। क्यों? (उबालने से रोगाणु मर जाते हैं

और मीठे पानी से खारा पानी, मीठा, बहुरंगी कैसे बना सकते हो?/पानी के साथ बच्चों के प्रयोग./

आपके सामने दो गिलास हैं। आप किस तरह का पानी पिएंगे और क्या नहीं? (बच्चों के उत्तर ). यह ठीक है, साफ है।

यह पता चला है कि गंदे पानी का पुन: उपयोग किया जा सकता है। इसे पहले साफ किया। आइए इसे करने का प्रयास करें।

ऐसा करने के लिए, आपको एक फ़नल लेने और इसे एक खाली गिलास में डालने की ज़रूरत है, इस फ़नल में एक विशेष कपड़ा डालें, जो फ़िल्टर की भूमिका निभाएगा। और फिर गंदे पानी को कीप से गुजारें। ऐसा ही करने का प्रयास करें। (बच्चों के अनुभव)। देखो क्या हुआ?(बच्चों के उत्तर) हां, पानी साफ है और फिल्टर गंदा है।

निष्कर्ष: पानी को फिल्टर से शुद्ध किया जा सकता है और होना चाहिए।

यही सिद्धांत काम करता है उपचार की सुविधाउद्यमों में।

निष्कर्ष: पानी एक असाधारण धन है, इसकी कद्र करनी चाहिए।

9. उपदेशात्मक शब्द का खेल"हां नहीं"

अब आइए पानी के बारे में आपके ज्ञान का परीक्षण करें।

घेरे में उठो!

आप एक दूसरे की मदद करें

सवालों के जवाब देने

केवल हाँ और केवल नहीं

कृपया मुझे उत्तर दें।

यदि नहीं तो आप कहते हैं

फिर अपने पैरों को थपथपाएं

यदि आप हाँ कहते हैं,

फिर ताली बजाएं।

1. शुद्ध पानी ठीक कर सकता है (हाँ)

2. पानी पदार्थों को घोल सकता है (हाँ)

3. ठंड में पानी नहीं जमता (नहीं)

4. साफ पानी में गंध होती है (नहीं)

5. पानी हल्की वस्तुओं को बाहर धकेल देता है जबकि भारी वस्तुएँ डूब जाती हैं (हाँ)

6. पानी रंग नहीं बदल सकता (नहीं)

7. पानी शुद्ध किया जा सकता है (हाँ)

8. पानी अपने गुणों को बदल देता है (हाँ)

9. हिमलंब पानी नहीं है (नहीं)

10. आप पानी के बिना नहीं रह सकते (हाँ)

शाबाश बच्चे! और हमारे खेल का परिणाम जाखड़ द्वारा अभिव्यक्त किया जाएगा।

सातवीं संतान: जाखड़ के.

यदि आप मजबूत, स्वस्थ और बहादुर बनना चाहते हैं,

जोरदार, सुंदर, हंसमुख, कुशल,

आपको पानी से दोस्ती करने की जरूरत है

स्वच्छ, पारदर्शी, स्वस्थ, जिंदा!

10. रचनात्मक कार्य - पाठ का परिणाम।

बूँद बहुत खुश है कि तुम पानी के बारे में इतना जानते हो, लेकिन वह अकेली उदास है!

चलो उसे दोस्त देते हैं, हमारे चित्र बूंदों में हैं! हम आकर्षित करेंगे कि किसे पानी की जरूरत है और क्यों! (डीबच्चे टेबल पर जाते हैं और सीखी गई सामग्री को संगीत में खींचते हैं।

/ पानी की स्थिति, जिसे पानी की जरूरत है /। चित्र - बूंदों और बूंदों को प्रदर्शनी में लटका दिया जाता है).

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
बच्चों के लिए वरिष्ठ समूहसंज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों पर।

विषय : वायु क्या है ?
उद्देश्य: प्रयोग के माध्यम से बच्चों में हवा के गुणों के बारे में विचार विकसित करना;
कार्य:
1. विकास करना संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, ध्यान, दृश्य-आलंकारिक सोच;
2. समृद्ध बच्चों की शब्दावली: पुआल, अदृश्य, लोचदार, प्रकाश;
3. बच्चों को सुनना, सवालों के जवाब देना, दोस्ताना संबंध बनाना, बातचीत करने की क्षमता सिखाएं।
एकीकरण क्षेत्र: ज्ञान, स्वास्थ्य, समाजीकरण, कार्य, संचार।
कार्यप्रणाली तकनीक: खेल तत्व, बातचीत, संवाद, अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग, खेल, शारीरिक शिक्षा, पहेली, आश्चर्य के क्षण।

सामग्री: पानी।
उपकरण: प्लास्टिक की थैलियां, पानी के कंटेनर, जार, डिस्पोजेबल कपपानी और मटर, कॉकटेल ट्यूब, गुब्बारे के साथ।
आयोजन समय:
बच्चों के सामने रखें अनुसंधान कार्य- शिक्षक सहायता प्रदान करता है अलग-अलग आइटमयह साबित करने के लिए कि हम हवा से घिरे हुए हैं।

संयुक्त गतिविधियों की प्रगति:

बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ।

यह नाक से होकर छाती तक जाता है और उल्टा रास्ता रखता है।
वह अदृश्य है, और फिर भी हम उसके बिना नहीं रह सकते।

बच्चे: वायु
शिक्षक: क्या आपको लगता है कि हवा के बिना अच्छा महसूस करना संभव है? क्या हमें हवा की आवश्यकता है और हमें इसकी आवश्यकता क्यों है?
बच्चे: सांस लेने और जीने के लिए।
शिक्षक: यह सही है, हमें जीवन के लिए हवा की जरूरत है, साथ ही पौधों और जानवरों की भी। आज हम हवा के बारे में बहुत कुछ जानेंगे।

अनुभव नंबर 1। "आप हवा के बिना नहीं रह सकते"
अपनी नाक और मुंह को पिंच करें।
- हमें कैसा लगता है? (हमें बुरा लगता है)
तो हवा किस लिए है? (साँस लेने के लिए)
- हम समूह, लॉकर रूम, संगीत हॉल को हवादार क्यों करते हैं? (ताकि हम ताजी हवा में सांस ले सकें)।
आपको क्या लगता है कि हवा कहाँ रहती है?
- हाँ, वह हर जगह है, वह लोगों के आसपास है और हमारे अंदर, वह अदृश्य है, हल्का है।
हमें कैसे पता चलेगा कि हमारे आसपास हवा है? (हमें इसे महसूस करने की आवश्यकता है)
अनुभव संख्या 2। "हवा को महसूस करो"
आइए हथेली पर फूंक मारें, हमें क्या लगता है? (ठंडा)
अब एक कागज का टुकड़ा लें और उस पर फूंक मारें। उसे क्या हो रहा है? (हिलता है, हिलता है)। मानो हवा से।
- तो, ​​हवा को महसूस करने के लिए, आपको इसे गति में सेट करने की आवश्यकता है।
- तो प्रकृति में तब क्या होता है जब हवा चलती है? (हवा)

अनुभव संख्या 3। "हवा हमारे अंदर है"
शिक्षक सुझाव देता है कि बच्चे टेबल पर जाएं। प्रत्येक बच्चे के पास एक गिलास पानी और टेबल पर कॉकटेल की छड़ें होती हैं।
आप कपों में क्या देखते हैं? - पानी
-ट्यूब लें और उसमें फूंक मारें। क्या हो रहा है? (बुलबुले निकलते हैं)
- आप समझ सकते हैं! तो हमारे अंदर हवा है। हम ट्यूब में फूंक मारते हैं और यह बाहर आ जाता है। लेकिन अधिक उड़ाने के लिए, हम पहले नई हवा अंदर लेते हैं, और फिर एक ट्यूब के माध्यम से साँस छोड़ते हैं और बुलबुले बनते हैं। नज़र।
.

अनुभव संख्या 4। "किसी भी वस्तु में हवा होती है"
अब मटर को गिलास में डालें। क्या हो रहा है? उनमें से बुलबुले निकलते हैं। इसका मतलब है कि मटर में हवा है।
अब क्या आप मटर को पुनर्जीवित कर सकते हैं? मुझे सुझाव दें कि मटर को कैसे पुनर्जीवित किया जाए। क्या हमारी मदद कर सकता है? यह सही है, हवा। इसके लिए हमें क्या करना चाहिए? (ट्यूबों में फूंक मारो)। क्या हो रहा है? बुलबुले दिखाई दिए - यह हवा है। हमने उसे फिर देखा। और हमारे मटर क्या करते हैं? वे चल रहे हैं। मटर को पुनर्जीवित करने में हमें क्या मदद मिली? हाँ, बिल्कुल, हवा। हमने न केवल उसे पाया, बल्कि यह भी देखा कि उसने मटर को कैसे हिलाया। बहुत बढ़िया

Fizminutka।
मैं आज सुबह उठा (खिंचाव)
मैंने शेल्फ से एक गुब्बारा लिया। (ऊपर की ओर लोभी आंदोलनों)
मैंने फूंक मारना और देखना शुरू कर दिया - (हाथों को एक ट्यूब में बनाओ और उड़ाओ)
मेरी गेंद अचानक मोटी होने लगी। (अपनी भुजाओं को बगल में फैलाएं, जैसे कि गेंद बढ़ रही हो)
मैं उड़ाता रहता हूं - गेंद मोटी हो रही है,
मैं उड़ा - मोटा, मैं उड़ा - मोटा।
अचानक मैंने एक ताली सुनी - (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ और एक ताली का चित्रण करें)
गुब्बारा फूट गया मेरे दोस्त।

अनुभव संख्या 5। "हवा पकड़ो।"
प्लास्टिक की थैलियां लें।
वे क्या हैं? (खाली, उखड़ा हुआ)। शांति से अपनी नाक के माध्यम से हवा खींचें और बैग में धीरे-धीरे साँस छोड़ें, और फिर इसे लपेट दें ताकि यह बाहर न निकले। पैकेज कैसा था? (वसा, फूला हुआ)। वह ऐसा क्यों बना? पैकेज क्या बना? हाँ, बेशक तुम सही हो. आपने और मैंने अपने थैलों में हवा भरी और देखा कि यह डिब्बे भर सकता है।

अनुभव संख्या 6। "हवा देखें"
शिक्षक बच्चों को मेज पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। मेज पर पानी का एक कंटेनर और एक खाली जार है। क्या आपको लगता है कि जार में हवा है? (वहाँ है)। क्या यह सिद्ध हो सकता है? ऐसा करने के लिए, हमें जार को पानी में नीचे करना होगा, गर्दन नीचे करनी होगी और देखना होगा कि क्या होता है। अगर आप इसे सीधा रखेंगे तो इसमें पानी नहीं जाएगा। पानी को जार से बाहर क्या रखता है? - अब जार को हल्का सा झुकाएं और पानी से थोड़ा सा बाहर निकाल लें. क्या प्रकट हुआ है? (बुलबुले)। आपको क्या लगता है कि वे क्यों दिखाई दिए? पानी ने हवा को जार से बाहर कर दिया, उसकी जगह ले ली और हवा बुलबुले के रूप में बाहर आ गई।

प्रतिबिंब: आज हमने किस बारे में बात की? (हवा के बारे में)
हमने हवा के बारे में कौन सी रोचक बातें सीखी हैं?
- वह क्या है? (अदृश्य, पारदर्शी, प्रकाश, जीवन के लिए आवश्यक)
- आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?
- मुझे पता है कि तुम ये तरकीबें अपने दोस्तों को दिखाओगे। और मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है - हवा के गुब्बारे. उन्हें फुलाओ। और खेलें।

कार्य:

शैक्षिक:

1. बच्चों को पानी, उसके गुणों (पारदर्शिता, तरलता), उसकी तीन अवस्थाओं (तरल, भाप, बर्फ) के बारे में जानकारी दें।

2. मानव जीवन में जल के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान में वृद्धि करना।

3. बच्चों को प्रयोगशाला प्रयोग करने का कौशल सिखाएं:

व्यंजनों के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करें, आवश्यक सुरक्षा उपायों का पालन करें।

शैक्षिक:

1. सामाजिक कौशल विकसित करें: एक समूह में काम करने की क्षमता, साथी की राय को ध्यान में रखें, बचाव करें निजी राय, उनके मामले को साबित करने के लिए, पानी के प्रति सावधान रवैया अपनाने के लिए।

विकसित होना:

1. बच्चों में ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना।

2. पाठ के विषय पर संज्ञा, विशेषण, क्रिया के साथ बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें।

3. पहेलियों का अनुमान लगाना सीखें।

4. रचनात्मक कल्पना, तार्किक सोच विकसित करें।

प्रारंभिक काम:

1. जल के बारे में बातचीत, मानव जीवन में इसकी भूमिका।

2. पानी के साथ प्रयोग करना।

3. "जल" विषय पर दृष्टांतों पर विचार।

4. पानी के बारे में खेलों का उपयोग: "पानी कैसा है?", "चार तत्व", "चित्र काटें"।

5. "जल" विषय पर कथा पढ़ना।

6. टहलने पर पानी का अवलोकन।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संचार, अनुभूति, कथा पढ़ना।

सामग्री।

बच्चों के लिए: लकड़ी के शासक, मोज़ाइक, जार, कप, पानी के गिलास, तश्तरी।

शिक्षक के लिए: थर्मस के साथ गर्म पानी, दर्पण, बर्फ के साथ ढालना, सपाट प्लेट, कार्डबोर्ड से बनी 12 बूंदें, गौचे।

पाठ्यक्रम प्रगति।

देखभालकर्ता: दोस्तों, आज मुझे एक पत्र मिला है, और इसमें कपितोष्का की एक पहेली है। क्या आप जानते हैं कपितोष्का कौन हैं? (बच्चों के उत्तर)। यह सही है, यह पानी की एक छोटी सी बूंद है जो वोडिलैंडिया के शानदार देश में रहती है। और यहाँ उसकी पहेली है, ध्यान से सुनो। आप अपने हाथों में क्या नहीं पकड़ सकते, क्या आप छलनी में नहीं ले जा सकते?

बच्चे: पानी।

देखभालकर्ता: यह सही है, आपने अनुमान लगाया। कपितोष्का वास्तव में चाहता है कि आप पानी के गुणों से परिचित हों और पानी के बारे में बहुत कुछ सीखें। तो, पानी क्या है और इसके क्या गुण हैं? हम अपनी प्रयोगशाला में यह सब पता लगाने की कोशिश करेंगे, लेकिन इससे पहले कि हम प्रयोगशाला में जाएँ, प्रयोगशाला में व्यवहार के नियमों को याद रखना आवश्यक है:

1. यह शोर नहीं करना है - इससे आप दूसरों के साथ हस्तक्षेप करते हैं
2. बर्तनों को सावधानी से संभालें। याद रखें कि व्यंजन टूट सकते हैं और खुद को चोट पहुंचाना आसान है।
3. ध्यान से सुनें और प्रयोग के परिणामों का अनुसरण करें।
4. अवलोकन के अंत में एक निष्कर्ष निकालें।

अब हम प्रयोगशाला में जा सकते हैं, टेबल पर जा सकते हैं और अपना शोध शुरू कर सकते हैं।

(बच्चे उन मेजों के पास आते हैं जिन पर बेसिन, विभिन्न जार, पानी के गिलास हैं।)

देखभालकर्ता: वे कहते हैं कि पानी बह सकता है और फैल सकता है। चलो पता करते हैं। एक गिलास पानी लें और एक तश्तरी पर थोड़ा पानी डालें। लेकिन आपको यह देखने के लिए धीरे-धीरे डालना होगा कि पानी कैसे फैलता है।

क्या आपने सुनिश्चित किया है कि पानी बहता है और फैलता है? (बच्चों के उत्तर)

देखभालकर्ता: मेज पर लकड़ी के शासक हैं। ये ठोस वस्तुएं हैं। उनके पास एक फॉर्म है और इसे रखते हैं। क्या पानी का कोई रूप होता है? चलो देखते है।

हम एक कप, तश्तरी, जार में पानी डालेंगे। आपने क्या देखा? पानी क्या रूप लेता है?

बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं: पानी जिस वस्तु में डाला जाता है उसका रूप धारण कर लेता है।

देखभालकर्ता: कौनसा रंग शुद्ध जल? देखिये मैं आगे लेटा हूँ ब्लेंक शीटकागज़। एक गिलास में पानी के बीच का अंतर सफेद चादर? तो पानी का रंग कैसा है? क्या पानी का रंग होता है?

बच्चे: पानी साफ है। वह रंगहीन है।

देखभालकर्ता: यह जल का एक अन्य गुण है

देखभालकर्ता: और अब हम निम्नलिखित प्रयोग करेंगे। आपके टेबल पर मोज़ाइक हैं। मोज़ेक को एक गिलास पानी में डुबोएं। क्या आप ग्लास में मोज़ेक देख सकते हैं? और अगर आप तस्वीर पर पानी का गिलास रखते हैं। क्या यह कांच के माध्यम से दिखाई देता है?

बच्चे: यह देखा गया है।

देखभालकर्ता: तो कैसा पानी?

बच्चे: पानी साफ है।

देखभालकर्ता: और पोखर में पानी क्या है?

बच्चे: गंदा

देखभालकर्ताप्रश्न: क्या सारा पानी साफ है? अगर मैं पानी में काला गौचे डाल दूं, तो पानी कैसा दिखेगा? (बच्चों के उत्तर)

बच्चे: गंदा पानीपारदर्शी नहीं है।

देखभालकर्ता: कल मैंने तुम्हारे साथ एक सांचे में पानी डाला और उसे फ्रीजर में रख दिया। आइए देखें कि उसके साथ क्या हुआ।

(बच्चे शिक्षक की मेज पर आते हैं और निरीक्षण करते हैं)।

बच्चे: पानी बर्फ बन गया।

देखभालकर्ता: बर्फ का टुकड़ा हाथ में लें। उसे क्या हो रहा है?

बच्चे: हमारी हथेली की गर्मी से बर्फ पिघल गई। पानी था।

देखभालकर्ता: यह पानी का एक और गुण है: पानी जम सकता है, बर्फ में बदल सकता है।

देखभालकर्ताप्रश्न: पानी में आग लगाने से क्या होता है?

बच्चे: जब पानी उबलता है तो केतली के ऊपर भाप दिखाई देने लगती है।

देखभालकर्ता: आइए गर्म पानी का एक थर्मस खोलें और देखें। आईने को थर्मस में ले आते हैं, क्या हुआ?

बच्चे: आईना धुंधला हो गया है। (दर्पण को उंगलियों से छूना)

हमने अच्छा काम किया है, चलो थोड़ा आराम करते हैं।

Fizkultminutka।

फिंगर गेम "बारिश"

हथेली पर टपकी बारिश - दांया हाथबाईं ओर स्पर्श करें

फूलों पर - दाहिने हाथ से गोलाकार गति

और ट्रैक पर - दोनों हाथ आपके सामने

बरस रहा है, बरस रहा है - ओह-ओह-ओह! - मिलाते हुए सिर

हम घर भागे - जगह-जगह दौड़ रहे थे।

देखभालकर्ता: दोस्तों, आइए एक बार फिर से पानी के उन सभी गुणों को याद करें जिनकी हमने आज बात की। (बच्चों की सूची: पानी फैल सकता है, जिसका कोई आकार नहीं है, पारदर्शी, बर्फ और भाप में बदल जाता है)

आप लोग जानते हैं कि पानी में क्या होता है बहुत महत्वसभी जीवित चीजों के जीवन में। मैं आपको पानी के बारे में स्लाइड देखने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। (स्लाइड शो)।

पाठ का सारांश:

देखभालकर्ता: तो दोस्तों आप समझ ही गए होंगे कि इंसान पानी के बिना एक दिन भी नहीं रह सकता है। जल मनुष्य का अच्छा मित्र और सहायक है।

और कपितोष्का आपको अपनी स्मृति के रूप में एक जादू की बूंद देता है, जो आपको जीवन देने वाली ताकत देगा, लेकिन आपको पानी के लाभों और इसके प्रति सम्मान के बारे में नहीं भूलना चाहिए। (मैं प्रत्येक बच्चे के लिए एक बूंद लटकाता हूं)।