सुधारक विद्यालय vii. विशेष विद्यालय
विशेष शैक्षिक संस्थानों को विभिन्न विकासात्मक विकलांगों के प्रशिक्षण के लिए डिज़ाइन किया गया है। कुल आठ प्रकार के ऐसे स्कूल हैं। बधिर बच्चों की शिक्षा के लिए प्रथम प्रकार के सुधारक संस्थान बनाए गए हैं। दूसरे प्रकार के विशेष विद्यालयों को श्रवण-बाधित बच्चों को आंशिक श्रवण हानि और भाषण अविकसितता की अलग-अलग डिग्री सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। तीसरे और चौथे प्रकार के सुधारात्मक स्कूल विकलांगों के साथ विकासात्मक विकलांगों के प्रशिक्षण, शिक्षा, सुधार के लिए आयोजित किए जाते हैं। इस तरह के शैक्षणिक संस्थान अंधे और दृष्टिबाधित बच्चों, अस्पष्टता वाले बच्चों, स्ट्रैबिस्मस, दृश्य हानि के जटिल संयोजनों के साथ, नेत्र रोगों से पीड़ित अंधेपन को स्वीकार करते हैं।
5 वें प्रकार के सुधारात्मक स्कूल गंभीर भाषण विकृति वाले लोगों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, भाषण के गंभीर सामान्य अविकसितता वाले बच्चे, हकलाने के साथ। मस्तिष्क पक्षाघात, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम की विकृति के साथ, मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के किसी भी विकासात्मक विकार वाले बच्चों की शिक्षा और परवरिश के लिए 6 प्रकार के विशेष शैक्षणिक संस्थान बनाए गए थे। मानसिक मंदता वाले बच्चों की शिक्षा और परवरिश के लिए 7 प्रकार के विशेष स्कूल तैयार किए गए हैं। बौद्धिक विकास के संरक्षित अवसरों के साथ, ऐसे बच्चों में ध्यान, स्मृति, बढ़ी हुई थकावट, मानसिक प्रक्रियाओं की अपर्याप्त गति, भावनात्मक अस्थिरता और गतिविधि का अनियंत्रित स्वैच्छिक विनियमन होता है। मानसिक मंदता वाले बच्चों की शिक्षा और परवरिश के लिए 8 प्रकार के सुधारात्मक शिक्षण संस्थान बनाए गए।
8 प्रकार के सुधारक स्कूल
8 प्रकार के विशेष शैक्षणिक संस्थान बनाने का उद्देश्य विकास में विचलन का सुधार है, साथ ही समाज में आगे एकीकरण के लिए सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पुनर्वास भी है। ऐसे स्कूलों में गंभीर मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए कक्षाएं बनाई जाती हैं, ऐसी कक्षाओं में 8 लोगों से अधिक का कब्जा नहीं होना चाहिए। 8 वीं प्रकार के स्कूलों के विद्यार्थियों में अपरिवर्तनीय विकासात्मक विकार होते हैं और वे कभी भी अपने साथियों के साथ नहीं पकड़ पाएंगे, इसलिए, अधिक हद तक, इन शैक्षणिक संस्थानों में प्रशिक्षण का उद्देश्य समाज में अनुकूलन के लिए उनकी जीवन क्षमता विकसित करना है, जो इसे बनाता है सामाजिक आपदाओं से बचा जा सकता है। थोड़ी मात्रा में उन्हें अकादमिक ज्ञान दिया जाता है, जो समाजीकरण को बनाए रखने के लिए निर्देशित होता है। बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चे 9वीं कक्षा तक एक विशेष कार्यक्रम के अनुसार पढ़ते हैं। उनमें से जो एक कामकाजी पेशे में महारत हासिल कर सकते हैं, वे भविष्य में कम कुशल श्रम में लगे हुए हैं।
- गंभीर श्रवण हानि (बहरापन) वाले बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया.
मुख्य कार्य एक बहरे बच्चे को दूसरों के साथ संवाद करना सिखाना है, कई प्रकार के भाषणों में महारत हासिल करना है: मौखिक, लिखित, स्पर्श, हावभाव। पाठ्यक्रम में ध्वनि प्रवर्धक उपकरण, उच्चारण सुधार, सामाजिक अभिविन्यास और अन्य के उपयोग के माध्यम से क्षतिपूर्ति सुनने के उद्देश्य से पाठ्यक्रम शामिल हैं।
सुधारक स्कूल 2 प्रकार
- श्रवण-बाधित या देर से बधिर बच्चों के लिए.
इसका उद्देश्य खोई हुई सुनने की क्षमता को बहाल करना, सक्रिय भाषण अभ्यास का आयोजन करना और संचार कौशल सिखाना है।
सुधारक स्कूल 3 प्रकार
अंधे बच्चों को स्वीकार किया जाता है, साथ ही 0.04 से 0.08 तक दृश्य तीक्ष्णता वाले बच्चों को अंधापन के लिए जटिल दोषों के साथ।
सुधारक स्कूल 4 प्रकार
- सुधार की संभावना के साथ 0.05 से 0.4 तक दृश्य तीक्ष्णता वाले बच्चों के लिए.
दोष की विशिष्टता में टिफ्लो उपकरण के साथ-साथ विशेष उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करके प्रशिक्षण शामिल है जो आपको आने वाली जानकारी को आत्मसात करने की अनुमति देता है।
सुधारक स्कूल 5 प्रकार
-यह भाषण के सामान्य अविकसित बच्चों के साथ-साथ गंभीर भाषण विकृति वाले बच्चों के लिए अभिप्रेत है।
स्कूल का मुख्य लक्ष्य भाषण दोष का सुधार है। संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया इस तरह से आयोजित की जाती है कि बच्चों को पूरे दिन भाषण कौशल विकसित करने का अवसर मिलता है। जब भाषण दोष समाप्त हो जाता है, तो माता-पिता को बच्चे को एक नियमित स्कूल में स्थानांतरित करने का अधिकार होता है।
सुधारक स्कूल 6 प्रकार
- मस्कुलोस्केलेटल विकार वाले बच्चे.
एक सुधारक संस्था में, मोटर कार्यों की बहाली, उनका विकास और द्वितीयक दोषों का सुधार किया जाता है। विद्यार्थियों के सामाजिक और श्रम अनुकूलन पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
7 प्रकार के सुधारक स्कूल
- मानसिक मंदता वाले बच्चों को और बौद्धिक विकास के अवसरों के साथ स्वीकार करता है।
स्कूल मानसिक विकास में सुधार करता है, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करता है और शैक्षिक गतिविधियों में कौशल का निर्माण करता है। प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन के परिणामों के आधार पर, विद्यार्थियों को एक सामान्य शिक्षा विद्यालय में स्थानांतरित किया जा सकता है।
सुधारक स्कूल 8 प्रकार
- मानसिक मंदता वाले बच्चों को विशेष कार्यक्रम में प्रशिक्षण के लिए।
प्रशिक्षण का उद्देश्य सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पुनर्वास और बच्चे को समाज में एकीकृत करने की संभावना है। ऐसे स्कूलों में गहन श्रम प्रशिक्षण वाली कक्षाएं होती हैं।
उपचारात्मक स्कूलों के बारे में अधिक
अधिकांश सुधारक स्कूलों में विशेषज्ञता का एक उच्च स्तर है, और लगभग सभी सूचीबद्ध प्रकार के सुधारक स्कूल बारह साल तक बच्चों को पढ़ाते हैं और उनके कर्मचारियों में दोषविज्ञानी, भाषण चिकित्सक और मनोवैज्ञानिक होते हैं।
हाल के वर्षों में, स्वास्थ्य और जीवन में विकलांग बच्चों की अन्य श्रेणियों के लिए विशेष शैक्षणिक संस्थान बनाए गए हैं: ऑटिस्टिक व्यक्तित्व लक्षणों के साथ, डाउन सिंड्रोम के साथ।
वहाँ भी सेनेटोरियम (लंबे समय से बीमार और कमजोर बच्चों के लिए वन विद्यालय हैं। विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों को संबंधित संस्थापक द्वारा वित्तपोषित किया जाता है।
ऐसा प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान छात्र के जीवन के लिए जिम्मेदार है और एक विशेष शैक्षिक मानक की सीमा के भीतर मुफ्त शिक्षा प्राप्त करने के उसके संवैधानिक अधिकार को सुनिश्चित करता है।
सभी बच्चों को शिक्षा, पालन-पोषण, उपचार, सामाजिक अनुकूलन और समाज में एकीकरण के लिए शर्तें प्रदान की जाती हैं।
विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों (आठवीं प्रकार के स्कूलों के अपवाद के साथ) के स्नातक एक योग्य शिक्षा प्राप्त करते हैं (जो कि एक जन सामान्य शिक्षा स्कूल की शिक्षा के स्तर के अनुरूप है: उदाहरण के लिए, बुनियादी सामान्य शिक्षा, सामान्य माध्यमिक शिक्षा ).
उन्हें एक विशेष (सुधारक) शैक्षणिक संस्थान से प्राप्त शिक्षा के स्तर या स्नातक के प्रमाण पत्र की पुष्टि करने वाला एक राज्य दस्तावेज जारी किया जाता है।
में बच्चे के विशेष स्कूल को शैक्षिक अधिकारियों द्वारा माता-पिता की सहमति से ही भेजा जाता हैऔर मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग के निष्कर्ष (सिफारिश) के अनुसार।
इसके अलावा, माता-पिता की सहमति से और पीएमपीके के निष्कर्ष के आधार पर, एक बच्चे को एक विशेष स्कूल के अंदर मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए एक कक्षा में अध्ययन के पहले वर्ष के बाद ही स्थानांतरित किया जा सकता है।
एक विशेष स्कूल में, दोष की एक जटिल संरचना वाले बच्चों के लिए एक वर्ग (या समूह) बनाया जा सकता है, क्योंकि ऐसे बच्चों की पहचान शैक्षिक प्रक्रिया की स्थितियों में मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक अवलोकन के दौरान की जाती है।
इसके अलावा, किसी भी प्रकार के एक विशेष स्कूल में, गंभीर मानसिक विकलांग बच्चों के लिए कक्षाएंऔर अन्य संबंधित विकार। ऐसी कक्षा खोलने का निर्णय एक विशेष विद्यालय की शैक्षणिक परिषद द्वारा किया जाता है, बशर्ते कि आवश्यक शर्तें और विशेष रूप से प्रशिक्षित कर्मी उपलब्ध हों।
ऐसी कक्षाओं का मुख्य कार्य प्राथमिक प्राथमिक शिक्षा प्रदान करना है, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना, उसके लिए पूर्व-पेशेवर या प्राथमिक श्रम और सामाजिक प्रशिक्षण प्राप्त करना, उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।
एक विशेष स्कूल के एक छात्र को माता-पिता (या उनकी जगह लेने वाले व्यक्तियों) की सहमति से और पीएमपीके के निष्कर्ष के आधार पर शिक्षा अधिकारियों द्वारा नियमित सामान्य शिक्षा स्कूल में पढ़ने के लिए स्थानांतरित किया जा सकता है, साथ ही साथ शिक्षा स्कूल में एकीकृत शिक्षा के लिए आवश्यक शर्तें हैं।
शिक्षा के अलावा, विशेष स्कूल विकलांग बच्चों को चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करता है, जिसके लिए विशेष स्कूल के कर्मचारियों के पास उपयुक्त विशेषज्ञ होते हैं।
वे शिक्षण कर्मचारियों के साथ घनिष्ठ सहयोग में काम करते हैं, नैदानिक गतिविधियों, मनो-सुधारात्मक और मनोचिकित्सात्मक उपायों को करते हैं, एक विशेष स्कूल में एक सुरक्षात्मक व्यवस्था बनाए रखते हैं, व्यावसायिक परामर्श में भाग लेते हैं।
यदि आवश्यक हो, तो बच्चे चिकित्सा और फिजियोथेरेपी उपचार, मालिश, सख्त प्रक्रियाएं प्राप्त करते हैं, फिजियोथेरेपी अभ्यास में भाग लेते हैं।
सामाजिक अनुकूलन, सामाजिक एकीकरण की प्रक्रिया एक सामाजिक शिक्षक को लागू करने में मदद करती है। इसकी भूमिका विशेष रूप से एक पेशे को चुनने, स्कूल से स्नातकों द्वारा स्नातक और स्कूल के बाद की अवधि में संक्रमण के चरण में बढ़ जाती है।
प्रत्येक विशेष विद्यालय अपने विद्यार्थियों के श्रम और पूर्व-पेशेवर प्रशिक्षण पर काफी ध्यान देता है। प्रशिक्षण की सामग्री और रूप स्थानीय विशेषताओं पर निर्भर करते हैं: क्षेत्रीय, जातीय-राष्ट्रीय और सांस्कृतिक, स्थानीय श्रम बाजार की जरूरतों, विद्यार्थियों की क्षमताओं, उनके हितों पर। विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत श्रम प्रोफ़ाइल का चयन किया जाता है, जिसमें व्यक्तिगत श्रम गतिविधि की तैयारी शामिल होती है।
विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले माता-पिता की देखभाल के बिना अनाथ और बच्चों के लिए, विशेष अनाथालय और बोर्डिंग स्कूल विकास संबंधी विकारों के प्रोफाइल के अनुसार बनाए गए हैं। अधिकतर ये बौद्धिक अविकसितता और सीखने की कठिनाइयों वाले बच्चों और किशोरों के लिए अनाथालय और बोर्डिंग स्कूल हैं।
यदि कोई बच्चा किसी विशेष (सुधारात्मक) शिक्षण संस्थान में भाग लेने में सक्षम नहीं है, तो उसे घर पर ही शिक्षित किया जाता है।
इस तरह के प्रशिक्षण का संगठन रूसी संघ की सरकार की डिक्री द्वारा निर्धारित किया जाता है "18 जुलाई, 1996 नंबर 861 के घर और गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थानों में विकलांग बच्चों को उठाने और शिक्षित करने की प्रक्रिया के अनुमोदन पर"।
हाल ही में, उन्होंने बनाना शुरू किया घर की पढ़ाई, जिनके कर्मचारी, जिनमें योग्य भाषण रोगविज्ञानी, मनोवैज्ञानिक शामिल हैं, बच्चों के साथ घर पर और घर-स्कूल में ऐसे बच्चों के आंशिक रहने की स्थिति में काम करते हैं।
समूह कार्य, अन्य बच्चों के साथ बातचीत और संचार की स्थितियों में, बच्चा सामाजिक कौशल में महारत हासिल करता है, एक समूह, टीम में सीखने की आदत डालता है।
घर पर अध्ययन करने का अधिकार उन बच्चों को दिया जाता है जिनकी बीमारियाँ या विकासात्मक अक्षमताएँ रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय द्वारा स्थापित विशेष सूची में निर्दिष्ट हैं। गृह प्रशिक्षण के संगठन का आधार चिकित्सा संस्थान की चिकित्सा रिपोर्ट है।
बच्चों को घर पर सीखने में मदद करने के लिए पास के स्कूल या प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान शामिल हैं। अध्ययन की अवधि के लिए, बच्चे को पाठ्य पुस्तकों और स्कूल पुस्तकालय निधि का नि:शुल्क उपयोग करने का अवसर दिया जाता है।
स्कूल के शिक्षक और मनोवैज्ञानिक बच्चे के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के विकास में माता-पिता को सलाहकार और पद्धतिगत सहायता प्रदान करते हैं।
स्कूल बच्चे का इंटरमीडिएट और अंतिम प्रमाणन प्रदान करता है और शिक्षा के उपयुक्त स्तर पर एक दस्तावेज जारी करता है।
प्रमाणन में भाग लें शिक्षकों-दोषविज्ञानीइसके अलावा सुधारात्मक कार्य में शामिल हैं।
यदि विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चे को होमस्कूल किया जाता है, तो शैक्षिक प्राधिकरण उपयुक्त प्रकार और प्रकार के शैक्षणिक संस्थान में बच्चे की शिक्षा के वित्तपोषण के लिए राज्य और स्थानीय नियमों के अनुसार शिक्षा की लागत के लिए माता-पिता की प्रतिपूर्ति करेंगे।
जटिल, गंभीर विकासात्मक विकारों, सहवर्ती रोगों के साथ-साथ बच्चों और किशोरों की शिक्षा, परवरिश और सामाजिक अनुकूलन के लिए, साथ ही उन्हें व्यापक सहायता प्रदान करने के लिए, विभिन्न प्रोफाइल के पुनर्वास केंद्र बनाए जा रहे हैं।
ये केंद्र हो सकते हैं: मनोवैज्ञानिक - चिकित्सा - शैक्षणिक पुनर्वास और सुधार; सामाजिक और श्रम अनुकूलन और करियर मार्गदर्शन; मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक सहायता; माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए परिवारों और बच्चों को विशेष सहायता, आदि।
ऐसे केंद्रों का कार्य सुधारक और शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक और कैरियर मार्गदर्शन सहायता प्रदान करना है, साथ ही गंभीर और बहु विकलांग बच्चों में स्वयं सेवा और संचार कौशल, सामाजिक संपर्क, कार्य कौशल का निर्माण करना है। कई केंद्र विशेष शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करते हैं।
पुनर्वास केंद्रों में कक्षाएं व्यक्तिगत कार्यक्रमों के अनुसार बनाई जाती हैं। समूह शिक्षा और प्रशिक्षण। अक्सर, केंद्र सूचनात्मक और कानूनी सहायता सहित विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के माता-पिता को परामर्शी, नैदानिक और पद्धति संबंधी सहायता प्रदान करते हैं।
पुनर्वास केंद्र शैक्षिक संस्थानों के पूर्व विद्यार्थियों, अनाथों और माता-पिता की देखभाल के बिना रह गए बच्चों को सामाजिक और मनोवैज्ञानिक सहायता भी प्रदान करते हैं।
पुनर्वास केंद्र सामूहिक उद्देश्यों के लिए शैक्षिक संस्थानों की सहायता करते हैं यदि विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों को प्रशिक्षित किया जाता है और वहां लाया जाता है: वे सुधारक और शैक्षणिक कार्य और परामर्श आयोजित करते हैं।
के लिए भाषण चिकित्सा सहायता प्रदान करनासामान्य शैक्षणिक संस्थानों में अध्ययन करने वाले भाषण विकास विचलन वाले पूर्वस्कूली बच्चों को भाषण चिकित्सा सेवा प्रदान की जाती है।
यह शिक्षक-भाषण चिकित्सक के रूप में एक शैक्षिक संस्थान के कर्मचारियों का परिचय हो सकता है; शिक्षा प्रबंधन निकाय की संरचना में स्पीच थेरेपी रूम का निर्माण या स्पीच थेरेपी सेंटर का निर्माण।
एक सामान्य शिक्षण संस्थान में स्पीच थेरेपी सेंटर सबसे व्यापक रूप बन गया है।
इसके मुख्य कार्य हैं:गतिविधियां हैं: मौखिक और लिखित भाषण के उल्लंघन में सुधार; भाषण विकारों के कारण होने वाली शैक्षणिक विफलता की समय पर रोकथाम; शिक्षकों और माता-पिता के बीच बुनियादी भाषण चिकित्सा ज्ञान का प्रसार। भाषण चिकित्सा केंद्र में कक्षाएं खाली समय में और पाठ के दौरान (स्कूल प्रशासन के साथ समझौते में) आयोजित की जाती हैं।
मानसिक मंदता के एक स्थापित निदान वाले बच्चे और सुधारात्मक और विकासात्मक शिक्षा की कक्षाओं में छात्रों को भाषण चिकित्सा सहायता प्राप्त होती है वाक पैथोलॉजिस्टइस वर्ग से जुड़ा हुआ है।
आठवीं प्रकार के विशेष सुधारात्मक विद्यालयों में, मानसिक मंदता वाले बच्चों को प्रशिक्षित किया जाता है और उनका पालन-पोषण किया जाता है। इन शिक्षण संस्थानों का मुख्य लक्ष्य बच्चों को सामाजिक परिस्थितियों में पढ़ना, गिनना, लिखना और नेविगेट करना सिखाना है। शिक्षकों के प्रयासों का उद्देश्य शिक्षा और श्रम प्रशिक्षण के माध्यम से विकास में विचलन को ठीक करना और उसकी भरपाई करना है। समाज में बाद के एकीकरण के लिए सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पुनर्वास से भी काफी महत्व जुड़ा हुआ है।
पेशेवर शिक्षकों द्वारा संकलित पाठों, कक्षा के घंटों और अतिरिक्त कक्षाओं के नोट्स; मानसिक रूप से मंद बच्चों के लिए वे जिन कार्यक्रमों और परियोजनाओं का सफलतापूर्वक उपयोग करते हैं, उन्हें इस खंड में एकत्र किया जाता है।
आठवीं प्रकार की सुधारात्मक कक्षाओं में काम करने के ठोस तरीके।
खंडों में निहित:278 में से 1-10 प्रकाशन दिखा रहे हैं।
सभी खंड | सुधारक स्कूल 8 प्रकार। (आठवीं दृश्य)
8 प्रकार के स्कूल की तीसरी कक्षा में एक मनोवैज्ञानिक और एक भाषण चिकित्सक का एकीकृत पाठ "दोस्ती हर दिन मजबूत हो रही है"एक मनोवैज्ञानिक और एक भाषण चिकित्सक का एकीकृत पाठ। तीसरा ग्रेड (1 विकल्प) स्कूल 8 प्रकार थीमदोस्ती हर दिन मजबूत होती है! (मनोविज्ञान, भाषण चिकित्सा, पठन पाठ) लक्ष्य: कक्षा में मैत्रीपूर्ण संबंधों का निर्माण, बच्चों की टीम की रैली। कार्य: 1. ज्ञान का सारांश और विस्तार करें...
एसबीओ पाठ "कपड़ों के प्रकार। उद्देश्य के लिए कपड़े "8 वीं प्रकार के सुधारक स्कूल की 7 वीं कक्षा में 7 वीं कक्षा में एसबीओ पाठ सुधारक स्कूल 8 प्रकार. विषय: "कपड़े के प्रकार। इच्छित उद्देश्य के लिए कपड़े» लक्ष्य: छात्रों के बारे में एक विचार बनाने के लिए प्रकारऔर कपड़ों का उद्देश्य। कार्य: - सुधारक शैक्षिक : के बारे में छात्रों के ज्ञान का विकास करना कपड़े के प्रकार, उनके आधार पर ...
सुधारक स्कूल 8 प्रकार। (VIII प्रकार) - 8 प्रकार के सुधारक स्कूल के ग्रेड 1-3 में बच्चों के लिए वार्तालाप "स्व-मालिश"
प्रकाशन "वार्तालाप" स्व-मालिश "एक सुधारक स्कूल 8 के ग्रेड 1-3 में बच्चों के लिए ..."आत्म मालिश। उद्देश्य: बच्चों को स्वस्थ रहने के लिए प्रेरित करना। दोस्तों, आप में से कौन शायद ही कभी बीमार पड़ता है, अपना हाथ उठाएं। और जो अक्सर बीमार रहता है, वह भी हाथ उठाएं। जब आप बीमार होते हैं तो आप क्या महसूस करते हैं? (सिर दुखता है, गला दुखता है, कान दुखते हैं, बुखार चढ़ता है) आप में से किसे अच्छा लगता है...
मैम पिक्चर्स लाइब्रेरी
आठवीं प्रकार के एक सुधारक स्कूल के आठवीं कक्षा में गणित के एक पाठ का सार KGBOU "ब्लागोवेशचेंस्क व्यापक बोर्डिंग स्कूल" विषय: "समरूपता की धुरी के संबंध में सममित आंकड़ों का निर्माण।" आठवीं प्रकार के एक सुधारक स्कूल की 8 वीं कक्षा में गणित के एक पाठ का सार तैयार किया गया: निकुलिना स्वेतलाना निकोलायेवना आर.पी. Blagoveshchenka 2018 पर पाठ सारांश...
आठवीं प्रकार के एक सुधारक स्कूल की तीसरी कक्षा में भाषण चिकित्सा लय में एक पाठ का साररिदमोप्लास्टी, साइको-जिम्नास्टिक स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक के तत्वों के साथ आठवीं प्रकार के सुधारक स्कूल की तीसरी कक्षा में स्पीच थेरेपी रिदम के पाठ का सार: सोलोडुखिना एस.एन. विषय: "वसंत विषुव का दिन। लार्क्स। ध्वनियों का स्वचालन (P) - (Pb)"। लक्ष्य: स्वचालित आर ध्वनि; आर में...
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