Образование в высокоразвитых странах мира. Системы образования в странах мира

Образование является одной из самых важных составляющих нашего мира, потому что без надлежащего обучения наше новое поколение не будет иметь будущего, потому что без него они просто не смогут выжить в этом сложном мире. Удивительно, казалось бы, важность этого очевидна, но в разных странах системы образования не идентичны. Есть страны, у которых образование является приоритетной сферой жизнедеятельности, а есть такие, где ему совсем не уделяют внимания.

Хорошее образование является лучшим вложением в мире, оно возвращается к хозяевам очень медленно, но когда придет время, оно, собственно, не только окупится, но и принесет прибыль. Хорошая система образования не означает жесткую дисциплину, здесь главное качество. Все развитые страны могут похвастаться качественным образованием, которое является залогом их успеха. Остальные же страны еще работают в этом направлении, но у некоторых успехи в образовательной сфере не возможно не заметить.

ТОП-10 стран, чьи системы образования признаны лучшими в мире

✰ ✰ ✰

Польша

Это первая страна в мире, где было создано собственное министерство образования, которое до сих пор работает самым лучшим и надлежащим образом. Это выражается во многих образовательных успехах, но самые высокие награды страна не единожды получала в области математики и других фундаментальных наук. Польша отличается высокими показателями грамотности.

Польская высшая школа признается во многих странах благодаря стабильно высокому качеству обучения. Эта страна также является лучшим выбором для студентов-иностранцев. История образования в Польше уходит корнями в XII век. У 70% студентов этой страны преподавание ведется на английском языке.

✰ ✰ ✰

Система образования Ирландии считается одной из лучших, так как обучение в этой стране совершенно бесплатно. Заметьте, бесплатно на всех уровнях, включая высшее образование и колледжи. Поэтому успехи Ирландии в этой сфере признаны во всем мире, и она занимает свое почетное место в нашем списке. Сейчас акцент в образовании смещен на изучение и ведение преподавания на ирландском языке.

В этой стране образование является обязательным для всех детей, все учебные учреждения, включая даже частные, полностью финансируются правительством, чтобы дать бесплатное и качественное образование на всех уровнях всем жителям страны. Вот почему в Ирландии около 89% населения имеет обязательный уровень школьного образования.

✰ ✰ ✰

Население этой страны самое литературно образованное в мире, что отражает качество образования в этом регионе. И это еще одна страна с бесплатным образованием на всех уровнях, но некоторые частные школы все же требуют оплату.

Особенностью системы образования здесь является то, что до шестнадцати лет ученики обязаны полный день посвящать обучению. Далее подростки вправе выбирать — хотят ли они учиться полный или неполный день, поступать дальше или нет в высшее образование. Учебные заведения в Нидерландах делятся на религиозные и общественные.

✰ ✰ ✰

Канада известна тем, что благодаря высокому качеству образования множество студентов из разных стран предпочитают именно эту страну для получения высшего образования.

Правила системы образования отличаются в разных провинциях, но есть одна вещь, которая является общей для всей страны — правительство этой страны уделяет большое внимание качеству и стандартам образования, поэтому в Канаде гораздо более высокий процент школьного образования. Но желающих учиться в высших учебных заведениях значительно меньше, чем в предыдущих странах. Образование, в основном, финансируется правительством каждой отдельной провинции.

✰ ✰ ✰

Великобритания

Это страна, которая хорошо известна всему миру своим качеством образования не только на школьном уровне, но и на уровне высшего образования. Оксфордский университет – это университет номер один во всем мире. Великобритания известна также как пионер в сфере образования, потому история учебных учреждений и становление системы образования в целом здесь прошли очень долгий период.

Но, на удивление, Великобритания не уделяет особого внимания качеству образования на начальном и среднем уровне, хотя высшее образование получает отличную оценку по всем параметрам. Поэтому эта страна находится на шестом месте в нашем списке. Стоит отметить, что система образования Великобритании занимает второе место в Европе.

✰ ✰ ✰

Эта страна известна предоставлением максимальной свободы школьникам и студентам. Образование здесь совершенно бесплатно, питание также оплачивается школьной администрацией, если ученик присутствует в школе полный рабочий день. Несмотря на это, здесь уделяется большое внимание привлечению студентов в высшие учебные заведения.

Поэтому, эта страна также известна как лидер по количеству людей, которые заканчивают любую форму образования последовательно. Здесь выделяется достаточно большой бюджет на образование. Он равен € 11,1 млрд, что позволяет стране иметь качественное образование от начального до высшего уровня. В Финляндии почти 100-процентная грамотность, что также говорит о высоком уровне образовательной системы.

✰ ✰ ✰

Эта страна вошла в наш список из-за того, что по данным исследований у населения Гонконга самый высокий уровень IQ на планете. По уровню системы образования и грамотности людей эта страна превосходит многие другие страны. Высокие успехи в сфере технологий также достигнуты благодаря отличной системе образования. Так что эта страна, которую еще называют бизнес-центром мира, хорошо подходит для получения высшего образования. Однако, здесь хотят добиться высоких стандартов для развития во всех областях образования. Обязательным для всех является 9-летнее обучение в школах.

✰ ✰ ✰

Сингапур

Сингапур — еще один лидер по среднему уровню IQ своего населения. Здесь уделяется особое внимание как объему и качеству образования, так и самим школьникам и студентам, которые учатся и получают аттестаты. Сингапур не только она из самых богатых стран, но и одна из самых образованных. И именно образование играет ключевую роль в успехе страны.

Показательно то, что на качество образования страна не жалеет средств. Каждый год в эту сферу инвестируется $ 12,1 млрд, поэтому здесь и уровень грамотности более 96%.

✰ ✰ ✰

Южная Корея

Вас очень удивит тот факт, что о системе образования этой страны еще десять лет назад еще мало кто говорил в мире. Но Южная Корея стремительно развивается, и уже в прошлом году она занимала первое место в подобном списке. Страна лидирует по количеству людей с высшим образованием. И это не только потому, что учиться популярно.

Обучение – основной жизненный принцип населения. Эта страна находится далеко впереди от остального мира по уровню развития технологий, что достигнуто благодаря системе образования и реформам правительства. Годовой бюджет на образование в этой стране составляет $ 11,3 млрд, поэтому показатель грамотности составляет здесь 99,9%.

✰ ✰ ✰

Самая известная страна мира по уровню своих технологий занимает первое место в этом списке благодаря своим реформам образовательной системы. У них получилось полностью изменить модель образования и создать эффективную систему контроля в этой сфере. После полного краха экономики этой страны образование стало единственным источником развития для Японии. Эта страна имеет очень давнюю историю образования, традиции которой сохраняются и сейчас. Уровень грамотности населения также 99,9%, хотя обязательным является только начальное образование.

✰ ✰ ✰

Заключение

Это была статья о странах с лучшими системами образования в мире.

Уровни образования за рубежом отличаются от привычных россиянам, да и жителям всего постсоветского пространства. Практически каждая страна мира отличается своей структурой учебных заведений, готовящих специалистов разного уровня и позволяющих учащимся освоить определенный уровень знаний.

Если вы планируете получить образование за границей, важно понимать, что от выбранного вами уровня образования за рубежом вы получите диплом или сертификат, позволяющий вам занять определенное место в иерархии общества. Попробуем разобраться, что предлагают нам системы образования в разных странах.

Австралия

Так как Австралия долгое время оставалась колонией Британии, ее образовательная система вобрала в себя все традиции Туманного Альбиона. Многочисленные учебные заведения разных уровней этой страны реализуют программы, рассчитанные на любые требования учащихся.

Важно отметить, что рейтинг австралийского образования во всем мире достаточно высок, а контроль работы всех учебных заведений осуществляется на государственном уровне. Иностранным гражданам система образования Австралии предлагает пройти обучение любого уровня, кроме дошкольного.

Австралийские дети и подростки учатся в школах 12 лет. Большинство школ страны имеют статус «государственные». Только 30 % учебных заведений среднего уровня являются частными. По завершению средней школы выпускнику выдается государственный сертификат «Year 12».Чтобы поступить в университет, выпускник не только должен иметь данный документ, но и положительно сдать вступительные тесты.

Профессию также можно получить в государственных высших колледжах TAFE: как и в Англии, колледжи и университеты готовят специалистов. Но колледжи готовят Бакалавров, а университеты – и Бакалавров, и Магистров. Часто один университет может состоять из нескольких колледжей. По сути, и College и University Австралии являются ВУЗами. Обучение в большинстве из них платное. Чтобы получить стипендию, покрывающую расходы на обучение, абитуриент должен иметь высокие баллы по профильным для программы предметам, иметь высокие спортивные или культурные достижения, попадать под одну из программ бесплатного образования.

Великобритания

В Британии система образования одна из самых качественных и построена на многолетних, апробированных традициях. Она сложилась века назад и с тех пор не менялась, так как на практике доказала свою действенность.

Начальное и среднее образование закреплено законодательно. Обучение британских детей начинается с пятилетнего возраста и длится 11 лет. Сначала они поступают в pre-preparatory school – начальный уровень. Спустя два года дети переводятся в primary school – средние классы, где учатся до тринадцатилетнего возраста. Далее подростки переходят в старшие классы, обучение в которых завершается сдачей тестов. Тем, кто успешно сдает экзамены, вручается свидетельство о среднем образовании. Этап обязательного образования завершен. Далее перед выпускниками школ открывается выбор: кто-то идет работать, другие – стремятся поступить в колледж или университет, где они обучаются специальности. Оба уровня образования выдают дипломы о высшем образовании.

Абитуриенты пишут тесты A-level. Поступившие могут получить образование по программе бакалавриата, отучившись 3-4 года, или магистратуры – это еще дополнительные 1-2 года учебы.

Ирландия

Ирландские дети должны обязательно пройти обучение из трех школьных этапов: начального, среднего и старшая школа. Последние три года школьники углубленно изучают до 8 выбранных предметов. Для получения аттестата необходимо успешно сдать тесты. Свидетельство о среднем образовании аналогично английскому A-level. Университеты Ирландии, как и колледжи, готовят специалистов. Высшее образование имеет два уровня: бакалавриат и магистратуру. Далее можно заниматься исследовательской работой и претендовать на ученую степень.

В континентальной Европе каждая из стран имеет собственную систему обучения.

Польша

Среднее образование в Польше рассчитано на 12 лет обучения. Из них 8 классов являются базовой ступенью: школьники получают общие знания по четкому перечню предметов, являющихся едиными для всех. Следующие 4 старших класса аналогичны российским лицеям. Здесь дети получают знания по выбранным предметам. Все лицеи делятся на две категории: общего направления и технические. Здесь готовят младших специалистов того или иного профиля.

Высшее образование не является обязательным. Желающие его получить могут поступить либо в колледж, либо в университет. При этом в колледжах обучение длится 4 года, а выпускники получают диплом инженера или степень бакалавра (это зависит от выбранной специальности). После учебы в университете, которая длится 5-6 лет, выпускникам вручаются дипломы магистров. Чтобы получить научную степень, необходимо провести ряд научных работ и защитить диссертацию.

Чехия

Чешское образование аналогично системам других европейских стран. Дети начинают учиться в 6 лет, и 4 года получают общие знания. В 11 лет они поступают в гимназию, где обучаются общим дисциплинам и программам по выбору. В 16 лет гимназисты сдают экзамены, получают аттестаты об общем (обязательном) образовании. Далее им открыта дорога в колледж или университет, где они обучаются специальности. К слову, в Чехии наибольший процент выпускников школ выбирают поступление в университет.

Япония

Обязательное общее образование для детей Японии длится 12 лет. Значительную часть времени в начальной школе малыши проводят, изучая сложный родной язык и историю Японии.

После окончания школьного курса выпускники могут продолжить свое образование, поступив в высшие учебные заведения. Весьма примечательным является тот факт, что в японских университетах преподавание для студентов из других стран осуществляется на английском языке. ВУЗы Японии предлагают или курс бакалавриата, или магистратуры.

Китай

Иерархия образования в КНР предполагает дошкольное образование, обязательное общее образование, состоящее из трех отдельных курсов, университет и аспирантуру.

В детский сад китайские дети идут с 3 лет. Обучение в школе начинается с 6 лет. В Начальном звене малышей изучают родной язык, математику, природоведение, английский или французский язык, нравственное и музыкальное воспитание, проходят спортивную подготовку.

Следующее звено – среднее. Здесь школьникам преподают, кроме предметов начального звена, физику, химию, информатику. В старших классах появляются по выбору дополнительные предметы. После обязательного общего образования выпускники школ поступают в профессиональные и специализированные школы. Только после этого китаец может поступить в университет.

В КНР существует 3 вид высшего образования. К ним относятся курсы со специализации, продолжительность которых – три года, бакалавриат – обучению придется посвятить 5 лет, магистратура – дополнительно придется пройти обучение в течение 3 лет.

В последнее время, в рамках развития международных отношений, университеты КНР активно приглашают студентов из-за рубежа и реализуют программы обмена.

Образование в США

В США нет единых традиций образования. В каждом штате своя система и нормы. А контролирует образовательные процессы администрация штата. Несмотря на это все программы схожи. Эксперты утверждают, что это обусловлено воздействием общих факторов, потребности страны, внутренними миграциями населения.

Североамериканская образовательная система имеет три уровня: начальное звено (детсад и первый уровень школы), второй уровень школы, высший уровень – колледж или университет. В зависимости от территориального расположения школы обучение малышей принято с 5, 6 или 7 лет. У старшеклассников кроме обязательных предметов есть программы на выбор. Таким образом, учащиеся готовятся или к поступлению в ВУЗ, или к работе. Продолжить обучение профессии можно в техникуме. Высшая школа США представлена 2,5 тысячами образовательных заведений. В колледже можно получить начальное высшее образование, степень бакалавра. Тогда как в университетских стенах проходят подготовку и бакалавры, и старшее звено – магистры.

В штатах признаются 4-ре ученых звания. «Младший специалист» присваивается после окончания техникума. Некоторые средние школы осуществляют подготовку этой категории специалистов в стенах классов. Например, в школе можно выучиться на водителя. Степень бакалавра можно получить после учебы в College или 3-4-хлетней подготовки в University. Мастер или магистр – специалист после 5-6 летнего обучения в University. Для получения докторской степени следует дополнительно провести ряд научных изысканий и защитить диссертацию.

Обучение в College или University предусматривает изучение нескольких обязательных и ряда узкопрофильных предметов по выбору. Американская образовательная система понятна и проста для россиян. Наши выпускники могут сразу после школы поступить в University, сдав экзамен по английскому языку и предоставив документ, подтверждающий окончание школы. Но если знаний англ. языка недостаточно, абитуриенту предлагается пройти курс-подготовку при ВУЗе.

Образование Испании

Испанское образование высоко ценится не только в Европе, но и во всем мире. Система достаточно простая и понятная. С 3-4 лет до 5-6 лет родители малышей отдают в детсад - infantil, с 5-6 до 12 лет дети учатся в начальных классах – primaria, с 12 по 16 лет проходит учеба в secundaria – это аналог российской «девятилетки», и еще два класса школьники учатся в bachillerato. После этого обязательное образование считается завершенным, и ребенок получает аттестат. После этого можно поступать в ВУЗ.

Каждый год университеты Испании принимают тысячи иностранных студентов. Образовательные программы ВУЗов Испании полностью соответствуют европейским стандартам и нормам. А цена обучения считается доступной.

Все программы построены таким образом, чтобы готовить высококвалифицированных специалистов с теоретическими знаниями и практическими навыками. Специальные предметы студенты изучают непосредственно с первого курса. В университетах гармонично сочетаются глубокие традиции испанских школ, инновационные технологии и современные педагогические методики. Аудитории и лаборатории оборудованы современными приборами, имеются крупные научные библиотеки.

Образовательная структура в Швейцарии

Швейцария соседствует со значимыми европейскими державами. Сюда устремляются туристы, в том числе те, кто мечтает пройти качественную профессиональную подготовку. Структура обучения неординарная и многозначная.

Ходить в детский сад не обязательно. Мамы и папы сами могут определить для малыша время посещения детского учреждения. Общая система школ также отсутствует. Каждый регион представлен собственной структурой. Обусловлено это культурными, ментальными различиями местного населения. В каждом регионе есть собственный Департамент просвещения. Единственным общим правилом является возраст школьников. Дети учатся в школах с 7 до 16 лет. Кроме государственных школ, существует большое число частных школ, принимающих детей как на дневной основе, так и имеющих при себе резиденции для проживания школьников (пансионы). Эти школы имеют разный уровень сервиса и, соответственно, цены обучения разные. Среднее образование здесь получают многие дети-иностранцы. Его можно получить на нескольких языках: английском, немецком, французском.

Высшие школы Швейцарии представлены 12-ю ВУЗами. Преподавание в них ведется на официальном языке кантона (французский, немецкий или итальянский), поэтому российский студент сможет адаптироваться. Принципы обучения в университетах схожи с общеевропейскими. В государственных ВУЗах цены на обучение невысокие. Однако с учетом дороговизны проживания в стране обучение здесь доступно не для всех.

Образование Турции

Образование в Турции построено по принципу постсоветского пространства. Неполное среднее обучение протекает 8 лет, а полное – 10 лет. Далее выпускники проходят обучение в лицее.

Из профессиональной и специальной школ наиболее престижным считается научный лицей. Здесь проходят обучение будущие врачи, технические специалисты, научные работники. Пользуются спросом и другие лицеи.

Завершив школьное обучение или окончив лицей, ученики, желающие получить высшее специализированное образование, сдают тест для поступления в University. При наборе хороших баллов учебу оплачивает держава. Выучиться можно на Бакалавра или Магистра.

Образование Австрии

Австрийская структура образования характеризуется демократичностью и разнообразием обучающих направлений. Сады и школы формируют начальный и средний уровень обучения. Детские сады принимают детей от трех до шести лет. Детвора изучает родной язык, учит музыку, занимается играми и развитием моторики. В план воспитания и просвещения может быть включено изучение языков. С пяти лет все детки должны пройти подготовительный курс к школе. Проводят их специальные центры. Начальная школа считается с 6-летнего возраста, а в «средние» классы ходят дети десяти-четырнадцати лет. Далее дети поступают в «старшие» классы, напоминающие российские колледжи и техникумы. Здесь они 4 года будут проходить подготовку для поступления в ВУЗ и профессиональную подготовку.

Еще 16 лет назад учеба в University Австрии была бесплатной. Учились в «высшей школе» только те, кто лучше всех сдавал тестовые экзамены. С 2001 года законодательно была разрешена аккредитация частных ВУЗов. Чтобы выдержать конкуренцию, государственные университеты стали обучать студентов также на платной основе. Но с 2009 года бесплатная практика была возвращена, так как платное образование в University негативно сказалось на просветительской системе в целом. Чтобы стать студентом австрийского University, достаточно хорошо сдать тесты, в том числе по немецкому языку.

Структура образования Канады

Североамериканская страна показывает высокие показатели по качеству просвещения. Детсады начинают с малого возраста подготовку деток к школьной жизни. А канадские школы являются фундаментом для подготовки детей к поступлению в University. Уроки и лекции на всех уровнях ведутся на английском и французском языках.

Высшая школа Канады представлена почти четырьмя сотнями ВУЗов. University College страны славятся исследовательскими программами, использованием инновационных технологий.

Обучаются студенты со всего мира до разных степеней, от бакалавра и магистра до доктора.

Структура образования Греции

Несмотря на тип управления, все образовательные заведения Греции координируются на государственном уровне. Обучение детей начинается с детсада, после которого малыши отправляются в общеобразовательную школу. В среднем звене изучаются общие предметы, а в старшем звене школы есть ряд общих предметов и ряд дополнительных, на выбор учащегося.

После окончания учебы в школе ее выпускники могут поступить в Institute, Academy, University. Структура высшей школы очень напоминает российскую, где есть сложное деление заведений на академии, институты и Высшие школы.

Особенно знамениты Афинский университет (год основания- 1837), Салоникский (год основания - 1925). Достаточно престижным считается Политехнический институт, Высшая школа экономики, Академия политических наук. Академические Университеты не принимают на учебу иностранцев, но в частном ВУЗе россиянам всегда рады.

Образование Новой Зеландии

1-я ступень новозеландского образования – детсад. Здесь детки находятся полдня, занимаясь музыкой, танцами, изучая язык, развивая навыки письма. Обучение происходит в игровой форме, так как в детских садах Новой Зеландии запрещено принуждать детей. Малыши посещают сады трижды в неделю. Здесь не принято «сдавать» своих чад на целый день или круглосуточно. 5-12-илетние дети ходят в Primary School – классы начальной школы. 13-18-илетние подростки ходят в Secondary School – средние классы. А 18-20-илетние молодые люди проходят обучение в средней профильной школе – Polytechnicsor Institute of Technology. Далее можно поступить в ВУЗ.

Новая Зеландия знаменита не только пышными ландшафтами, но и высококачественными высшими образовательными программами.

Если говорить о высшей школе, следует сказать, что здесь восемь Университетов и двадцать политехнических Институтов. Для подготовки к вступительным экзаменам в ВУЗ созданы языковые и подготовительные курсы, последипломные программы, курсы повышения квалификации, МBA. Каждое высшее учебное заведение имеет свои внутренние правила, собственный распорядок, набор программ. Но, в общем, все они начинают семестр в конце февраля, а заканчивают его в октябре. Иностранцы могут легко поступить в любую просветительную структуру.

Система образования Голландии

Образование в Голландии отличается новаторством. Любой коллектив людей может претендовать на звание учреждения обучающего характера и требовать государственного финансирования. Это хорошо видно на примере дошкольного обучения. Начиная с трехмесячного возраста, мамы могут оставлять деток в Центрах заботы или частных детсадиках. Такие организации присматривают за малышами, обеспечивая детский досуг.

Система голландских школ отличается от общеевропейской. Все дети 5-18 лет должны посещать школу. Первые два класса напоминают наш детский сад. С третьего класса вводятся такие предметы, как письмо, чтение, счет, естествознание. Голландские дети получают задание на дом только с 6 класса. В конце обучения в начальной школе каждый ребенок проходит тесты на уровень знаний и IQ-тест. По результатам тестирования педагоги определяют ту образовательную ступень, которую рекомендуют родителям выбрать для своего ребенка. Их всего три. Если ребенок показал невысокие результаты ему будет предложено закончить общеобразовательную школу за три года и пройти программу общих знаний. При среднем результате в программу добавляется несколько предметов. Обучение будет длиться 4 года. Если школьник «выдал» высокие результаты, ему предстоит корпеть над учебниками 6 лет, зато его подготовка будет равносильна подготовке российского колледжа или лицея. После такой подготовки можно подавать документы на поступление в ВУЗ.

В Голландии существует три вида ВУЗов: политехнические университеты, классические университеты, Высшие школы для иностранных студентов.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ЖУРНАЛИСТИКИ И СО

Реферат

«Системы образования в разных странах мира»

Классическое образование Великобритании

Великобритания по праву имеет репутацию страны качественного классического образования, история которого насчитывает не одну сотню лет. Выдаваемые дипломы котируются во всем мире.

В Великобритании создана разветвленная система, позволяющая получить хорошее образование и профессиональную подготовку любого уровня. В стране насчитывается около 30 тыс. школ, из которых 2500 - частные, и более 170 высших учебных заведений. Одна из традиций страны - открытость системы образования для иностранцев. Из 2 млн. студентов 214 тыс. составляют люди, приехавшие из-за границы. По данным Британского совета, по состоянию на 12 сентября 2001 года в разных учебных заведениях Великобритании получали образование 13,4 тыс. российских граждан. Из них 1360 человек - студенты вузов.

Система образования построена так, что иностранец может «войти» в нее практически на любой стадии. Но требования высоки, и сделать это не так просто. К тому же надо учесть, что российский аттестат зрелости не признается эквивалентным британскому (для его получения в российской школе надо учиться 11 лет, а в британской - 13).

Школы. Английские дети начинают учиться в школе в 5 лет и заканчивают ее в 16, получая сертификат о среднем образовании (General Certificate of Secondary Education, GCSE). До 14-летнего возраста они изучают базовые общеобразовательные предметы по обязательной единой государственной программе. Затем в течение двух лет идет подготовка к сдаче экзаменов на GCSE по 6-10 предметам. После сдачи этих экзаменов программа обязательного среднего образования считается завершенной. Но этого не достаточно для поступления в университет. Надо еще два года учиться на программе A-level, предусматривающей углубленное изучение от трех до шести предметов. Результаты экзаменов A-level служат и англичанам, и иностранцам «путевкой в жизнь» для продолжения образования: по конкурсу аттестатов можно поступить в вуз.

Чтобы ребенок из России получил качественное английское образование, неплохо было бы начать прямо с английской школы. Более 90% средних школ в Великобритании - государственные и бесплатные. Однако иностранцев туда, как правило, не принимают, поэтому остается поступать в частную школу. Хотя их посещают лишь около 6% всех учеников, частные школы обеспечивают около 50 % поступающих в элитные Оксфорд и Кембридж. В целом же 90% выпускников английских частных школ без труда поступают в ведущие университеты Великобритании, США, Канады. Частные школы принимают иностранцев в возрасте от 8 до 18 лет, школы-пансионы - от 7 до 16 лет.

Колледжи. Среднее и специальное образование английская молодежь получает в колледжах. Туда принимают и иностранцев. В английский колледж можно поступить и после окончания российской школы. Колледжи дают профессиональную подготовку и представляют собой промежуточную ступень между школой и вузом.

Учебные программы колледжей ориентированы, прежде всего, на практическую подготовку к профессиональной деятельности. Но все чаще их используют и для подготовки в университет, а высшая из присваиваемых ими квалификаций эквивалентна аттестату зрелости A-level. Фактически эти колледжи позволяют студентам пройти двухгодичную программу A-level ускоренными темпами - за год.

На базе ряда британских колледжей и университетов действуют подготовительные курсы Foundation. Их продолжительность - один год, в программу входит углубленное изучение английского языка и основных профилирующих предметов.

Университеты. Высшие учебные заведения Великобритании делятся на три вида. Есть колледжи (Colleges of Higher Education), которые, как и университеты, присваивают ученые степени (только уровня бакалавра) и выдают дипломы о высшем образовании. Но в отличии от университетов они являются узкоспециализированными учебными заведениями в таких областях, как живопись и дизаин, музыка, театральное искусство, образование. Есть политехнические институты, в которых обычно приобретают инженерные специальности. Есть университетские колледжи, которые, как правило, являются составной частью университетов. Наконец, есть классические университеты, которые, как и прежде, остаются центрами акдемичесского образования и научной работы.

Языковые школы. В Великобритании насчитывается около 1500 учебных заведений, преподающих иностранцам английский язык, около 800 из них - частные специализированные языковые школы. Более 370 школ аккредитованы Британским советом - это значит, что они соответствуют жестким стандартам качества и рекомендованы для иностранных учащихся.

Система образования Ирландии

В Ирландии действует более 3000 начальных, свыше 800 средних, более 150 языковых школ, 14 технологических институтов, несколько частных педагогических и бизнес-колледжей, семь университетов.

Все учебные заведения контролируются на государственном уровне специальными органами, которые следят за соответствием образовательного процесса принятым стандартам.

Богатые традиции и высокое качество образования, возможность легально подрабатывать привлекают в Ирландию множество иностранцев. Только в ирландские языковые школы ежегодно приезжает свыше 150 тыс. учащихся. Доля студентов из-за рубежа в ирландских вузах варьируется от пяти до десяти процентов, в зависимости от вуза.

Школы. Начальное образование ирландцы получают с 4-6 лет. Национальная программа обучения, завершающаяся получением аттестата о среднем образовании, рассчитана на 12-14 лет обучения в зависимости от того, в каком возрасте ребенок пошел в школу. Некоторые частные школы предлагают программу международного бакалавриата и британского аттестата A-level.

Средние школы в Ирландии бывают государственные и частные, смешанные и раздельные, дневные и пансионы. Большинство средних школ Ирландии - частные. Детей из-за рубежа принимают как в частные, так и в государственные школы. В последнем случае плата весьма умеренна и ниже, чем в частных школах. После 6-8 лет обучения в начальной школе обычно проводится тест на общее развитие и знание основных предметов школьной программы. В 12 лет ирландский ребенок переходит в среднюю школу, где в течение шести лет изучает английский и ирландский языки, математику, экономические и естественнонаучные дисциплины.

Желающие получить высшее образование должны провести в школе еще три года. В течение последних двух лет ирландские школьники изучают 6-8 предметов, по которым сдают экзамены на получение аттестата о полном среднем образовании - Leaving Certificate.

Для российских школьников школы-пансионы доступны уже в возрасте 9-12 лет.

Колледжи. Специфика Ирландии заключается в том, что колледжи и университеты в ее образовательной системе не разделяют, считая, что они вместе образуют так называемый «третий уровень». Поэтому многие программы бакалавриата организованы на базе колледжей.

Профессиональное образование можно получить в технологических институтах и частных независимых колледжах. В них можно изучать информационные технологии, гостиничный менеджмент, бухучет и прочие направления прикладного характера.

Университеты. В Ирландии семь университетов, и большинство из них построено по классической модели, т.е. предлагают обучение на степени бакалавра, магистра и доктора наук по широкому спектру дисциплин.

На базе университетов активно ведутся научные исследования. В рамках «Программы передовых технологий» финансируются научные проекты в области биотехнологий, оптоэлектроники, информационных технологий и телекоммуникаций.

Педагогические колледжи готовят учителей начальной школы. В них за три года можно получить степень бакалавра. Для преподавания в средней школе необходима университетская степень или диплом, поэтому многие колледжи либо входят в состав ирландских университетов, либо заключают с ними соответствующие соглашения.

Второй вариант - подготовительные отделения (Foundation), впервые появившиеся в Ирландии не так давно. Эта программа аккредитована NCEA и признается как ирландскими, так и зарубежными учебными заведениями.

Языковые школы. Костяк ирландского образования составляют школы, входящие в ассоциацию MEI-RELSA (Marketing English in Ireland - Recognized English Language Schools Association), созданную для укрепления престижа ирландского образования за рубежом. Контроль за качеством и аккредитацию школ осуществляет Консультативный совет школ английского языка (Advisory Council for English Language Schools - ACELS).

По количеству высших учебных заведений, а следовательно, и числу студентов, получающих в них образование, США занимают первое место в мире. В американских вузах учится более 15 млн. человек, 500 тыс. из которых иностранцы. Их привлекает высокий уровень жизни, огромный выбор учебных программ, достойное качество академической подготовки.

Образование в США

образовательный обучение колледж университет

Считается, что США - наилучший вариант для магистратуры и докторантуры. Многие американские университеты играют первую роль в исследовательских проектах, имеющих международное значение. Их уровень определяется отличной лабораторно-технической базой, легким доступом колледж всем мыслимым источникам (научная периодика, фонды библиотек и т.д.) и наличием преподавателей с мировым именем.

Школы. Американские дети идут в школу в 6 лет и учатся до 18-летнего возраста, т.е. 12 лет. Школы делятся на государственные и частные. Из-за отсутствия унифицированной общенациональной учебной программы выпускники средних учебных заведений имеют разный уровень подготовки. Наилучшие знания получают ученики престижных частных школ-пансионов.

Подготовка к поступлению в университет осуществляется в старших классах американской средней школы, где изучается широкий спектр общеобразовательных предметов - английский и иностранные языки, история, естественные науки и т.д. Многие частные школы в качестве альтернативы предлагают обучение по международной программе Бакалавриата.

Колледжи. Характерная черта американской системы образования - развитая система колледжей. В США более 3000 колледжей, которые делятся на несколько основных типов: двухлетние технические, местные и колледжи четырехлетнего обучения, которые по статусу приравниваются к университетам. Последние могут быть как самостоятельными высшими учебными заведениями, как и входить в состав других университетов.

Иностранцы часто препочитают Community Colleges, потому что в них проще поступить. Эти учебные заведения не только обучают профессиям, но и предлагают программы академической подготовки, соответствующие первым двум курсам университета. Обычно местные колледжи имеют договоры с государственными вузами своего штата о переводе студентов.

Университеты. Американские вузы подразделяются на частные и государственные. И те и другие могут быть различного уровня: наряду с блестящим Йелем и Гарвардом существует целый ряд небольших и ничем не примечательных учебных заведений. Курс наук в них стоит намного дешевле, но и диплом котируется значительно ниже.

Получение степени бакалавра предусматривает четырегода обучения. Учебные планы американских вузов отличает возможность максимально широко комбинировать предметы по выбору.

Вторая ступень высшего образования - это магистерские программы, рассчитанные в среднем на два года. Их слушатели составляют около 52% обучающихся в США иностранцев.

Иностранные студенты предпочитают изучать бизнес-администрирование, менеджмент, экономику, т.е. дисциплины, в которых американцы занимают бесспорно лидирующее положение в мире. Весьма популярны программы MBA американских бизнес-школ.

Языковые курсы. Одно из основных требований к тем, кто собирается учиться в США, - отличное знание английского языка. Вам придется сдавать тест на знание английского как иностранного TOEFL, а он требует продолжительной специальной подготовки. Тест нацелен на проверку умения понимать устную и письменную речь, формулировать свои мысли и составить эссе. Обычно для поступление в университет требуется набрать 550-600 баллов.

Все крупные международные лингвистические центры - LAL, Aspect, EF, International House, Regent и др. - имеют свои отделения в разных регионах США. Многие фирменные языковые программы предусматривают сочетание учебы с отдыхом на американских курортах.

Система образования Канады

Канада относится к числу государств, дипломы которых котируются во всем мире. Это неудивительно: Канада расходует на развитие системы образования больше средств, чем многие другие развитые страны.

Канада является одним из мировых лидеров в области высоких технологий, аэрокосмической индустрии, микроэлектроники. Как следствие, все эти направления преподаются здесь на очень высоком уровне. Хорошей репутацией пользуется канадское инженерное образование, а также программы в области бизнеса и естественных наук. Дипломы канадских учебных заведений признаются во всем мире. Все эти преимущества привлекают в Канаду более 100 тыс. иностранных учащихся в год.

Поскольку в Канаде два иностранных языка - английский и французский, иностранный студент может учиться в вузе, где преподавание ведется на любом из них. Более широко распространен английский (в Квебеке - французский).

Среди канадских учебных заведений есть как государственные, так и частные. Качество образования, которое они обеспечивают, примерно одинаковое. А вот содержание учебных программ в той или иной провинции может несколько различаться, т.к. по конституции Канады вопросы образования находятся в компетенции местных властей.

Школы. В школах Канады учится более 5 млн. учеников. Для иностранцев - обучение платное. Размер оплаты определяет само учебное заведение. Частные школы предлагают платные программы. Выбор таких школ очень велик - с раздельным или совместным обучением мальчиков и девочек, с полным пансионом или только дневным обучением.

Частных школ в Канаде сравнительно немного и в них довольно высокий конкурс. В среднем, частные школы-пансионы оборудованы лучше, чем государственные. Выпускники известных канадских частных школ без труда поступают в ведущие канадские университеты Великобритании, США и Канады.

Дети идут в первый класс в 6-летнем возрасте. Обучение в начальной и средней школе ведется на одном из официальных языков страны - английском или французском. В большинстве провинции полное среднее образование, открывающее дорогу в вуз, занимает 12 лет, затем, кто хочет подготовиться к поступлению в университет, еще 2 года учится на подготовительном отделении в колледже.

Колледжи. В Канаде насчитывается около 175 государственных и частных колледжей. В системе профессионального образования обучается около 300 тыс. человек. За качеством обучения следят представители ассоциации ACCC (Association of Canadian Community Colleges).

Канадские колледжи подразделяются на общественные, технические и уже упоминавшиеся колледжи системы CEGEP. Основная задача колледжей - готовить профессиональные кадры для промышленности и бизнеса. В частности, технические колледжи - это нечто вроде российских профессионально-технических училищ, студенты которых за короткий срок получают какую-либо профессию. Обычно в колледже учатся два года, и большая часть учебного времени проходит не в аудиториях, а в лабораториях и мастерских. По окончанию студентов ждут сертификаты и профессиональные дипломы.

Во многих колледжах действуют программы сотрудничества с университетами на получение бакалаврской степени. Выпускники такого колледжа зачисляются сразу на второй курс университета-партнера.

Университеты. В Канаде нет частных высших учебных заведений (за исключением нескольких закрытых религиозных вузов), все они на две трети финансируются из государственного бюджета и общественных фондов. Все университеты входят в Ассоциацию университетов и колледжей Канады (AUCC).

Канадские университеты оснащены современным материально-техническим оборудованием, имеют хорошие библиотеки. Сильной стороной канадской высшей школы является тесная связь науки и практики. Университетские клиники считаются лучшими в стране, бизнес-школы активно участвуют в консультировании предпринимателей и налогоплательщиков. По официальной статистике, канадская университетская наука создает в стране ежегодно 150-200 тыс. рабочих мест.

В общей сложности в вузах Канады учится более 1,5 млн. студентов, включая около 30 тыс. иностранцев. Студенты из-за рубежа составляют примерно 5% общего числа студентов. Но среди выпускников таких учебных заведений, как Windsor University и New Brunswick University, каждый четвертый - иностранец.

Обучение в Австралии

Австралияв последние десятилетия вошла в число лидеров международного образовательного рынка. Обучение на «зеленом континенте» имеет много плюсов: английский в качестве государственного языка, высокий уровень жизни, возможность круглый год наслаждаться всеми прелестями теплого климата. Поэтому в эту страну ежегодно приезжает более 160 тыс. студентов из-за рубежа.

Сегодня в Австралии насчитывается около 10 тыс. школ, более 300 государственных колледжей и 40 университетов, два из которых частные. Все учебные заведения - и государственные, и частные - находятся под контролем Министерства образования, соблюдают государственные стандарты и гарантируют высокое качество обучения.

Школы. Государственные школы составляют 71%, остальные - частные. По типам школы делятся на совместные, только для мальчиков и только для девочек.

В зависимости от штата система образования имеет некоторые различия. В среднем австралийские дети идут в школу с 6 лет. До 12 лет они учатся на первой, до 16 лет - на второй, до 18 лет - на третьей ступени среднего образования. В целом оно рассчитано на 12 лет, именно поэтому российский аттестат о среднем образовании не признается эквивалентным австралийскому.

Учеников-иностранцев в Австралии не так много - они составляют около 5% (примерно 15 тыс.). Детям, приезжающим в Австралию из-за рубежа, более всего подходят школы-пансионы. Подавляющее большинство иностранных школьников сконцентрировано в двух последних выпускных классах. Их цель - получить австралийский аттестат о среднем образовании (Higher School Certificate) и поступать в университет на общих основаниях.

Иностранцу, желающему получить австралийское образование, необходимо предоставить заполненные анкеты, справку об оценках в российской школе, сдать тест на знание английского языка. Самые престижные школы иногда требуют также сдачи тестов по основным предметам.

Колледжи. Австралийские колледжи осуществляют профессиональную подготовку по широкому спектру направлений. Колледжи делятся на государственные и частные. Государственные, объединенные в систему TAFE (Technical and Further Education), считаются более престижными.

Типовой набор предложений колледжа включает программу по бизнесу, менеджменту, маркетингу, бухучету, информационным технологиям, секретарскому делу, дизайну, туристическому и гостиничному менеджменту. Обучение имеет выраженную практическую направленность. По ряду специальностей можно пройти практику (чаще всего оплачиваемую).

Университеты. Университеты Австралии занимают ведущие позиции в Тихоокеанском регионе, их дипломы признаются во всем мире. В университетах страны обучается более 680 тыс. студентов. Перечень только бакалаврских программ включает более 2000 позиций.

Для иностранных абитуриентов действуют подготовительные курсы (Foundation). Они рассчитаны в среднем на 24 недели обучения. Успешное окончание программы Foundation гарантирует место на первом курсе.

Система образования Новой Зеландии

До 1907 года Новая Зеландия оставалась британской колонией, поэтому английское влияние чувствуется здесь во всем, даже в системе образования, построенной по британской модели.

Иностранцам нравится учиться в этой стране. Каждый год сюда приезжают около 30 тыс. студентов из-за рубежа. В Новой Зеландии их привлекают безопасность, высокий уровень жизни и отличная экология.

Школы. В Новой Зеландии около 440 школ, порядка 20 из которых - частные. Как и во многих европейских странах, школы бывают раздельного (только для девочек или только для мальчиков) и совместного типа. Большинство из них - государственные, следовательно, бесплатные, но иностранцев они, как правило, не принимают. Наряду с государственными существуют частные школы - пансионы, доступ в которые открыт и школьникам из-за рубежа. Эти школы предлагают иностранцам очень хорошее образование и базовую подготовку, с которой без проблем можно поступить в лучшие университеты англоязычных стран.

В школу обычно идут с 5-6 лет. Обучение в начальной школе продолжается 8 лет - с первого по восьмой класс. В возрасте 13 лет дети переходят в одну из средних школ, которые иногда называют «колледжами» или «школами высшей ступени». В 9-13 классах ребят готовят к поступлению в университет и политехнические институты. В старших классах школьникам предстоит выбрать 6 профилирующих предметов. Полный список дисциплин насчитывает до 30 позиций и утверждается Новозеландской организацией по признанию квалификаций (NZQA).

В конце 11 класса ученики, успешно сдавшие экзамены, получают аттестат о среднем образовании. 12-й класс заканчивается сдачей экзаменов на сертификат Sixth Form Certificate, а в конце 13 класса ученики сдают выпускные экзамены, которые одновременно являются вступительными в вузы. На этих экзаменах - по сути, они являются аналогом британского A-level - осуществляется проверка знаний по 4-6 профилирующим предметам.

Колледжи. Большой популярностью среди молодежи Новой Зеландии пользуются профессионально-технические учебные заведения - «политехи». В них можно получить профессиональную квалификацию или степень бакалавра.

Учеба продолжается от шести месяцев до двух лет. Занятия проводятся в небольших группах. После прохождения каждой ступени студент получает соответствующий документ: сертификат, профессиональный диплом или диплом бакалавра (последний выдается после завершения трехгодичной программы). Программы построены таким образом, что студенты, отучившись один год, могут прейти сразу на второй курс университета, имеющего партнерские отношения с институтом.

Помимо традиционных программ по гостиничному менеджменту, туризму, информационным технологиям, некоторые учебные заведения предлагают менее распространенные варианты. Например, в Восточном технологическом институте можно прослушать курс «Виноградарство и виноделие».

Университеты. Общая численность студентов в университетах Новой Зеландии превышает 110 тыс., 3-10% - иностранцы. Первые университеты в Новой Зеландии возникли около полутора веков назад. За основу при их создании была принята британская модель.

Так как продолжительность обучения в российской средней школе не соответствует принятой в Новой Зеландии, поступить в университет этой страны с российским аттестатом зрелости пока нельзя. Как правило, претендентам надо закончить один или два курса российского вуза либо город другой отучиться в Новой Зеландии - на подготовительном отделении или в профессионально-техническом учебном заведении. Еще один способ - закончить новозеландскую среднюю школу.

Плата за обучение в Новой Зеландии значительно ниже, чем в странах Европы и Австралии. При этом дипломы новозеландских вузов признаются в большинстве стран мира (70 % выпускников работают за пределами Новой Зеландии). Тот, кому жизнь в Новой Зеландии придется по вкусу, имеет возможность после трех лет учебы получить разрешение остаться здесь работать по приобретенной специальности на срок да двух лет.

Языковые курсы. В Новой Зеландии существуют как языковые центры, организованные при школах и университетах, так и отдельные частные языковые школы. В новозеландских языковых школах широкое распространение получили программы «английский + спорт». Разнообразие видов спорта, которыми в Новой Зеландии можно заниматься круглый год, поражает воображение: горные лыжи, подводное плавание, альпинизм, парусный спорт, гольф, верховая езда.

Репетиторство

Нужна помощь по изучению какой-либы темы?

Наши специалисты проконсультируют или окажут репетиторские услуги по интересующей вас тематике.
Отправь заявку с указанием темы прямо сейчас, чтобы узнать о возможности получения консультации.

Введение

Условия поступления в высшие учебные заведения, формы оплаты высшего образования, применяемые государством и населением, выступают в последние годы предметом острых обсуждений и в средствах массовой информации, и в самих вузах, и в научных кругах, и в органах государственной власти. Центральной темой дискуссий о недостатках существующих правил и целесообразности широкомасштабного введения новых механизмов является соотношение государственного и частного финансирования высшего образования и условия его получения за бюджетные средства. Но сравнительно мало внимания уделяется обсуждению влияния действующих и предлагаемых механизмов на доступность высшего образования для различных групп населения. Различия в возможностях получения высшего образования для представителей разных социальных групп оказывают определяющее воздействие на характер экономического и социального развития общества и должны выступать предметом внимательного анализа и целенаправленной государственной политики. Проблематика доступности высшего образования в России активно разрабатывается в настоящее время. Но фокусом проводимых исследований является влияние на доступность высшего образования для разных групп населения их различных социально-экономических характеристик (уровень семейных доходов, социальный статус, место жительства и т.д.). Роль институциональных факторов - формальных и неформальных правил приема в вузы и экономических условий получения высшего образования - в воспроизводстве различий доступности высшего образования для разных социальных групп не выступала предметом специальных исследований.

Классическое образование или упор на высокие технологии? Единообразие ради национального сплочения - или царство цветущей сложности? Бесплатное образование хорошего уровня - или родителям придется платить почти за всё, кроме пресловутых «физкультуры и ОБЖ»? Обо всем этом в российском обществе нет не только консенсуса, но и ясности: даже эксперты при высказываниях «на публику» предпочитают говорить длинными малозначащими фразами. Возможно, понять желательное направление реформы будет легче, если вкратце ознакомиться с наиболее известными школьными системами мира. Система образования в США

Государственной системы образования, как таковой, в Америке не существует. Хотя школы финансируются в основном за государственный счет, в каждом штате имеется местный выборный совет по делам образования - он разрабатывает учебные планы и ведает школьным обучением. Единых стандартов в системе школьного образования не существует - их качество зачастую зависит от местожительства, которое выбирает семья. Содержание и объем материала, который предстоит постигнуть школьнику (как, впрочем, и учебники, и другая печатная продукция, предназначенная для использования в классе), уточняются в школах самими преподавателями. И тут уж остается уповать на образованность, профессиональную квалификацию и ответственность учителя. Высшее образование платное и достаточно дорогое. Во многих семьях папы с мамами начинают копить деньги на колледж еще до того, как их чадо - он или она - выговорит первое слово. Многие студенты обеспечивают себя сами - подрабатывают во время учебы или же берут ссуду на обучение. А значит, по окончании колледжа или университета их ждет не только диплом, но и тяжкое бремя долгов (существуют образовательные кредиты). Особенности системы образования в Великобритании В Великобритании существует система бесплатного образования, которое может получить любой ребенок, независимо от национальности, расовой принадлежности и социального статуса его родителей. Наряду с бесплатными муниципальными школами существуют и частные, платные учебные заведения. Университеты отличаются от всех прочих вузов тем, что вправе самостоятельно присваивать ученые степени и определять условия их получения. Различия среди университетов довольно сильные. «Новые» университеты больше ориентированы на профессиональную подготовку выпускников, тогда как старые и «краснокирпичные» университеты повышенное внимание уделяют классическому академическому образованию. Высшее образование платное. За образец в Великобритании взяли модель финансирования высшего образования, используемую в США, которая включает гибкую политику сочетания высокой платы за обучение с одновременным предоставлением долгосрочных кредитов под низкие проценты. Система кредитования имеет и негативные стороны. В частности, по этой причине повышается тревожность молодежи относительно возврата кредита, и все чаще молодые люди предпочитают высшему образованию раннее начало трудовой деятельности.

Особенности системы образования в Японии Высшее образование

На 2005 год, более 2,8 млн студентов Японии обучались в 726 университетах. Высшее образование предполагает четырёхлетнее обучение для степени бакалавра. Иногда предлагается шестилетняя программа для достижения определённой профессиональной степени. Имеется 2 типа университетов: 96 национальных университетов и 39 государственных университетов. Оставшиеся 372 заведения на 1991 год были частными.

Бесплатное образование в стране практически отсутствует. По данным на 2011 год, из 2 880 000 студентов японских вузов только около 100 получили стипендию японского правительства. Стипендии дают только самым талантливым и самым необеспеченным ученикам, причём выдаются они с условием возврата и расходы на обучение покрывают не полностью .

Особенности системы образования в Китае

К образованию китайцы относятся очень серьезно: университеты приглашают лучших зарубежных преподавателей, государство инвестирует в образование огромные средства.

Дошкольными учреждениями в Китае являются детские сады. Туда принимают детей в возрасте 3 – 6 лет. Сейчас в стране насчитывается около 150 тыс. детских садов.

Среднее образование в Китае имеет три ступени. На первой ступени образование является бесплатным.

По окончании высшего учебного заведения устанавливаются три учебные степени.

Высшее образование

По закону в Китае есть три разновидности высшего образования:

Курсы со специальными учебными программами (срок обучения 2-3 года),

Бакалавратура (4-5 лет),

Магистратура (дополнительно 2-3 года).

По окончании высшего учебного заведения устанавливаются три учебные степени:

Бакалавр,

Магистр,

Для поступления в вуз необходимо наличие аттестата о среднем образовании и быть старше 18 лет. Абитуриенты сдают вступительные экзамены и языковой тест. Преподавание в учебных заведениях ведется на китайском языке. Если иностранный абитуриент не владеет китайским, то имеется возможность записаться на 1-2-х годичные языковые курсы, по окончании которых можно поступать в университет. Также проводятся краткосрочные курсы китайского языка сроком от одного месяца.

Обучение в магистратуре и докторантуре возможно на английском языке.

Академический год начинается в сентябре и состоит из 2-х семестров, по окончании которых студенты сдают экзамены. В процессе учебы семинары и зачеты как таковые отсутствуют.

Обучение в университетах платное, но есть шансы получить стипендию – для чего необходимо подать заявку с января по март в посольство Китая или в специальный совет, который непосредственно занимается распределением стипендий. Стипендия покрывает стоимость обучения, медицинской страховки, расходы на проживание и питание. Особенности системы образования в Италии Экзамен на аттестат зрелости в 18 лет открывает дорогу к поступлению в университет и получению диплома бакалавра

Университет считается бесплатным, но все обязаны внести налог на обучение. Его размер устанавливается в соответствии с доходами семьи студента. Если же вы будете хорошо учиться, то в государственном университете вас могут освободить от уплаты налога. Очень важное отличие от нашей системы - это отсутствие экзаменационных билетов. Экзамены бывают письменные и устные. Литература, история, лингвистика, филология обычно сдаются устно. Каждый экзамен требует 99,9 % самостоятельной подготовки, поскольку на лекциях дают лишь небольшую порцию того, что вы должны знать о предмете. Справляются с экзаменами далеко не все: до диплома доходят лишь три человека из десяти поступивших. У каждого профессора есть определенные часы приема, когда он может вас лично выслушать и посоветовать, какие книги вам будут наиболее полезны. При желании вы можете подать заявку, чтобы иметь "куратора" по одному из основных ваших предметов. С ним вы всегда сможете посоветоваться по поводу учебного плана, экзаменов, программ, книг и, конечно же, дипломной работы. Еще одна возможность - зайти в консультационный центр, существующий на каждом факультете

Система образования в России

Российские вузы используют два основных механизма приема: 1) на основе общего конкурса по результатам сдачи экзаменов в вузе и 2) целевой прием на основе отдельного конкурса. Ряд категорий лиц имеет право на льготные условия поступления в вузы. В советское время обучение в вузах было бесплатным для студентов. В последнее десятилетие под влиянием изменений в экономике происходит трансформация институтов, регулирующих условия получения высшего образования. В дополнение к бесплатному обучению интенсивно развивается рынок платных образовательных услуг, причем как легальный, так и теневой. Эти процессы, очевидно, меняют ситуацию с доступностью высшего образования для различных социальных групп. Так, рост числа вузов и размеров приема увеличивает возможности лиц, получивших общее образование, продолжить обучение в вузе. Но одновременное распростронение платных услуг по подготовке к поступлению в вуз и развитие теневых форм оплаты поступления сужает возможности способных детей из низкодоходных семей попасть в вузы, пользующиеся повышенным спросом.

Одной из преобладающих тенденций в высшем образовании России является увеличение доли платного обучения.

Основные проблемы системы образования

Если говорить о проблемах образования в связи с общим экономическим положением в стране, то в целом они сводятся к следующим трем:

1 недостаточное финансирование учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования (бюджетное финансирование осуществляется в лучшем случае на 40-50%);

2 плохое материально-техническое обеспечение образовательного процесса (за последние 10 лет почти 90% учебных заведений системы образования не получали из бюджета средства на приобретение нового учебно-лабораторного оборудования);

3 низкая заработная плата педагогов

4 доступность качественного образования в гимназиях, лицеях, колледжах и вузах для способных детей из малообеспеченных семей, отдаленных регионов России стала достаточно проблематичной, и в значительной мере зависит не столько от способностей детей и молодежи, сколько от материального положения семьи (репетиторство, платные курсы, оплату обучения), а для поступающих в вузы - и от места проживания.

Как следствие из отмеченного выше, заметным стало понижение качества образования по основным уровням:

- общее среднее - устаревшая структура, перегруженность школьных программ;

- начальное и среднее профессиональное - разрыв учебно-производственных связей с базовыми предприятиями;

- высшее - особенности создания негосударственных вузов, введение «платного образования», открытие многочисленных филиалов государственных вузов не всегда качественно функционирующих.

Платное образование в значительной мере оказалось неэффективным из-за таких факторов, как:

большая часть средств от платного высшего образования направляются не для поддержки государственных вузов, а в негосударственные, которые не всегда обеспечивают уровень качества образования;

отсутствие четкого разграничения платных и бесплатных образовательных услуг в дошкольном и школьном образовании;

большая часть средств от репетиторства минует бюджеты вузов и криминализует процессы вступительных экзаменов.

Основные меры и направления в системе образования РФ

В высшем профессиональном образовании:

Разработка нового поколения государственных стандартов высшего образования с учетом современных и перспективных потребностей государства, общества, личности;

Повышение роли субъектов Российской Федерации как в определении структуры и объемов подготовки специалистов, так и в о оценке качества работы вузов (при аттестации и аккредитации, путем текущего контроля над выполнением образовательными учреждениями лицензионных требований);

Развитие практики соучреждения вузов субъектами Федерации и органами федеральной исполнительной власти;

Разработка новых, более жестких, требований к аттестации и аккредитации вузов, в первую очередь - филиалов и негосударственных;

Введение государственных возвратных субсидий или образовательных кредитов для получения высшего образования (частично или полностью погашаемых государством при работе выпускника по государственному распределению);

Создание более справедливого доступа к высшему образованию на основе экспериментальной отработки системы единых государственных экзаменов»

По существу, речь идет о создании надежного механизма устойчивого развития системы образования, для чего необходимо решить следующие задачи:

Обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования;

Достижение нового современного качества дошкольного, общего и профессионального образования;

Формирование в системе образования нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов привлечения и использования внебюджетных ресурсов;

Повышение социального статуса и профессионализма работников образования, усиление их государственной и общественной поддержки;

Развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса - обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реферат

Системы образования в странах мира

Введение

образование начальный высший

Одной из движущих сил прогресса в любой области человеческой деятельности и знаний является синтезирование накопленного мирового опыта. В условиях реформы системы образования в нашей стране все большую важность приобретает изучение и анализ тенденций развития образования за рубежом.

Как известно, в системах образования в ведущих странах мира в настоящее время происходят процессы демократизации. Существенным ее признаком - наряду с доступностью, вариативностью и дифференциацией, децентрализацией управления - является открытость, преемственность всех ее ступеней.

В наши дни мировое сообщество определяет содержание нового образования, разрабатываются и внедряются новейшие технологии обучения, постоянно совершенствуется образовательный процесс. Этому способствуют многие важные факторы: всевозрастающий объем знаний, умений и навыков, необходимых школьникам, результаты исследований природы детства, опыт работы учебных заведений разных стран. Кроме того, мировому образованию необходимо соответствовать новому уровню производства, науки, культуры. А значит, обновление системы образования является актуальной, неизбежной задачей.

Образованность - одна из решающих жизненных ценностей. Тяга к образованию обусловлена не только стремлением обрести знания как гарант извлечения материальных благ, но и осознанием необходимости широкой культуры. При ранжировании жизненных ценностей большинство населения развитых стран мира отдает предпочтение образованию.

Следовательно, можно сказать, что анализ различных систем образования и выявление их достоинств и недостатков дают возможность выделить предпосылки и тенденции формирования единого образовательного пространства.

Исходя из этого, целью данной контрольной работы является изучение современных систем образования (на примере США, Великобритании, Германии).

Объектом изучения являются образовательные системы современных стран, а его предметом выступает анализ различных сторон систем образования в развитых странах.

Задачи исследования:

Изучить педагогическую литературу по проблеме исследования;

Проанализировать образовательные системы современных стран (на примере систем США, Великобритании, Германии);

Выявить специфические особенности развития образовательных систем данных стран.

Цель и задачи исследования обусловили выбор его методов:

Анализ педагогической литературы и публикаций периодической печати.

Конспектирование, реферирование источников.

В структуру данной работы входит: введение, три главы, заключение и список литературы.

1. Характеристика образовательных систем

1.1 Великобритания

Начальное и среднее образование

В последние десятилетия образование в Великобритании стало одним из наиболее приоритетных направлений в государственной политике вне зависимости от того, какие политические силы находятся у власти. Принятие решений, определяющих перспективу развития отрасли, осуществляется на самом высоком уровне в иерархической структуре управления парламентом, правительством. Первым актом общенационального значения считают Закон об образовании 1944 г., который, хотя и был в основном, посвящен школьному образованию, в значительной мере упорядочил систему образования в целом и определил органы ее управления. Затем принятые акты пересматривались и дополнялись. Но к 60-м годам возникла необходимость пересмотра и повышения качества образования, она имеет тенденцию существовать и в современной Англии. Так, Национальная комиссия по образованию Великобритании опубликовала в 1993 г. доклад с красноречивым названием «Учимся преуспевать. Радикальный взгляд на образование сегодня и стратегия на будущее», в котором представлены рекомендации, как добиться положительных перемен в образовании.

В соответствии с административным делением и сложившимися традициями система образования Великобритании подразделяется на три подсистемы: 1) Англия и Уэльс, 2) Северная Ирландия и 3) Шотландия. Системы образования Англии, Уэльса и Северной Ирландии по своей структуре отличаются незначительно, в системе образования Шотландии имеются свои традиционные особенности. Современная система образования Великобритании включает в себя: дошкольное воспитание, начальное образование, общее среднее образование, систему дальнейшего образования и высшее образование.

В Великобритании около 50% трех-четырехлетних детей воспитываются в детских садах или малышовых центрах. С 5 лет начинается обязательное обучение, и дети поступают в школу для малышей.

Система обязательного образования охватывает детей и подростков с 5 до 16 лет. В соответствии с Актом о реформе образования (1988) период обязательного образования подразделен на четыре «ключевые стадии»: с 5 до 7 лет, с 7 до 11 лет, с 11 до 14 лет, с 14 до 16 лет.

Начальное образование охватывает первые две стадии (с 5 до 11 лет). Дети обычно группируются по возрастным классам. Все предметы преподает один учитель. Урок длится от 15 до 45 мин. После окончания учебы дети не сдают экзамены и не получают свидетельств об окончании учебного заведения. В начальной школе основное время посвящено изучению английского языка (40% учебного времени), 15% занимает физическое воспитание, около 12% ручной труд и искусство, остальные часы распределены между уроками арифметики, истории, географии, природоведения и религии.

В системе среднего образования Великобритании выделяются два основных вида школ: грамматические и объединенные (кроме них функционируют также технические и современные средние школы). Наиболее массовым видом школ являются объединенные школы. В них обучается около 90% учащихся Англии. В объединенную школу принимают выпускников начальных школ с различным уровнем умственных способностей и возможностей. Объединенные школы были организованы с целью создания равных возможностей для получения образования. Они должны были обеспечить совместное обучение учеников с различными способностями, интересами и возможностями. В грамматических школах дается общее полное среднее образование и осуществляется подготовка учащихся к обучению в высших учебных заведениях. После окончания 5-го класса примерно 60% учащихся, сдавших экзамены и получивших общее свидетельство об образовании на обычном уровне, уходят из школы. Остальные 40% продолжают обучение по индивидуальным учебным планам в двухгодичном 6-ом классе, который является выпускным.

Система дальнейшего образования (в нашем понимании «среднее профессиональное образование») представляет собой конгломерат большого количества разнообразных колледжей, учебных центров, институтов, в которых осуществляется подготовка на различных уровнях от профессионально-технического до высшего. В общей сложности в системе дальнейшего образования насчитывается около 700 специализированных учебных заведений от местных колледжей, в которых обучается без отрыва от работы на производстве молодежь в возрасте 16-18 лет, до политехнических, комплексных учебных заведений, в которых осуществляется подготовка на различных уровнях, включая и высший.

Все заведения системы дальнейшего образования находятся под контролем местных органов. Исключение составляют учебные заведения, имеющие королевские хартии. По сравнению с предыдущими годами, в общем студенческом контингенте растет численность учащихся дневного обучения. С 60-х годов в системе дальнейшего образования произошли значительные изменения. Ее учебным заведениям было дано право присуждать академические степени, т.е. появилась возможность получить высшее образование не только в университетах, но и в политехнических учебных заведениях, открытых на базе наиболее крупных технических и коммерческих колледжей. В настоящее время политехнические колледжи являются основными заведениями системы дальнейшего образования, в которых сосредоточена подготовка специалистов с высшим образованием.

Профессиональное обучение осуществляется в объединнных школах, технических (профессиональных) колледжах, центрах профессиональной подготовки на производстве и центрах занятoсти. На особом месте находятся профессиональные колледжи. Здесь существует наиболее широкий спектр подготовки - от квалифицированного рабочего до специалиста промежуточного уровня. Колледжи тесно связаны с обучением на производстве. Сроки обучения в профессиональном колледже колеблются от одного до пяти лет.

Развитие системы высшего образования

Высшее образование в Великобритании представлено университетами и политехническими колледжами. До 60-х гг. оно осуществлялось исключительно в университетах. Но в 50-60-х гг. в Великобритании начинают резко обостряться противоречия между возможностями системы образования на всех ее уровнях и общественными потребностями социально-экономического характера. Реформы образования в Великобритании начались с высшей школы. В начале 60-х годов в стране стал ощущаться острый дефицит высококвалифицированных кадров.

60-е годы знаменуются бурным ростом университетского образования. За этот период в стране было создано 23 университета или половина существующих в настоящее время.

В 1964-1977 гг. был создан новый тип высшего учебного заведения для Великобритании - технологический университет. Технологическими университетами стали 10 бывших " колледжей передовой технологии.

В 1969 г. был создан первый в мире университет дистантного обучения - Открытый университет. За период 60-70-х годов численность студентов университетов более чем удвоилась (в 1970 г. в университетах Великобритании обучалось 259 тыс. студентов), а общее число университетов возросло до 45.

Параллельно развитию университетского образования происходит становление и расширение общественного сектора высшего образования, профессионально-ориентированного и рассчитанного на удовлетворение местных потребностей. Его основу составили 30 политехнических колледжей, созданных в 1969-1970 гг. в результате слияния ряда технических, коммерческих колледжей и колледжей искусств. Значение альтернативного сектора высшего образования непрерывно возрастает.

Таким образом, в 60-е - начале 70-х годов в Великобритании формируется бинарная система высшего образования, представленная, с одной стороны, университетами, с другой - политехническими колледжами и другими учебными заведениями общественного сектора высшего образования.

Пришедшее к власти в 1979 г. консервативное правительство начало проводить тактику сближения двух секторов высшего образования, выравнивания правовой основы деятельности всех высших учебных заведений вне зависимости от их статуса. Основные мероприятия этого периода были направлены на поощрение деятельности высших учебных заведений по совершенствованию механизмов управления и финансирования в целях удовлетворения социально-экономических потребностей страны.

Основным рычагом воздействия на систему высшего образования стало финансирование. В начале 1980-х гг. правительство проводит ряд мероприятий по сокращению расходов на университетское образование с целью более рационального их использования. В основном развиваются естественнонаучные и инженерно-технические направления подготовки, поощряется коммерческая деятельность университетов, расширение их контактов с промышленными и коммерческими сферами. Автономия университетов резко ограничивается, поскольку правительство требует отчетности по расходной части бюджета, что было новым в университетской жизни, а также вводит контроль за регулированием численности и распределением их по направлениям подготовки студентов, формированием содержания обучения, направлений научных исследований. Осуществляется и прямой контроль за деятельностью университетов со стороны Королевской инспекции. В первую очередь это относится к постановке педагогического образования в университетах.

Если для университетов основной проблемой стала профессионализация образования, то для политехнических колледжей - усиление общенаучной и общепрофессиональной подготовки. Последние с самого начала имели прочные связи с промышленными и коммерческими предприятиями, фирмами. Однако они в значительной мере зависели от местных органов образования как в финансовом, административном, так и учебном отношении. Поэтому основной задачей этих колледжей стало ограничение «мелочной» опеки местных властей и переход под юрисдикцию центральных органов образования. В этом отношении цели университетов и политехнических колледжей имели противоположный характер.

Также нужно отметить, что по структуре университеты подразделяются на коллегиальные и унитарные. Наиболее яркий пример коллегиальных университетов - Оксфордский и Кембриджский, в состав которых соответственно входят 39 и 29 колледжей. В состав унитарных университетов входят факультеты и учебные отделения.

Деятельность университетов регулируется их королевскими хартиями или уставами.

Формально университет возглавляет канцлер, назначаемый королевой и являющийся, как правило, церемониальной фигурой. Реально главой администрации университета является вице-канцлер или ректор. Руководящие органы университетов - совет и сенат. Совет - высший административный орган, который формирует преподавательский и вспомогательный состав, решает финансовые вопросы. Сенат - академический орган. Председателем совета и сената является вице-канцлер, который выбирается. Состав органов управления также избирается. В органы управления в последнее время стали входить на паритетных началах представители профессорско-преподавательского состава, студентов и внешних организаций, заинтересованных в подготовке специалистов.

Учебный год в вузах Великобритании начинается в октябре и делится, как правило, на триместры по 8-10 недель каждый. Продолжительность летних каникул четыре месяца - с 1 июня по 30 сентября.

Система экзаменов в университетах определяется хартиями, однако в большинстве случаев проводится два основных экзамена - в конце 1-го и 3-го годов обучения; по результатам экзаменов обычно устанавливается вид и уровень присваиваемой степени. Выпускникам высших учебных заведений присваиваются академические степени; университетские и Совета по национальным академическим квалификациям.

Реформа высшего образования, проводимая в настоящее время в Великобритании в соответствии с Законом о дальнейшем и высшем образовании, предполагает:

создание единой структуры финансирования университетов, политехнических институтов и колледжей системы высшего образования;

дальнейшее совершенствование качества подготовки специалистов и с этой целью организацию внешнего контроля за качеством подготовки с помощью общенационального аудиторского органа, созданного вузами;

установление более тесных связей вузов с промышленными предприятиями и коммерческими структурами для дальнейшего экономического развития страны;

расширение доступа к высшему образованию взрослого населения страны

Таким образом, совершенствование системы образования Великобритании в последние десятилетия является одним из заметных процессов общественной и культурной жизни страны, надежным инструментом решения социально-экономических проблем государства.

1.2 Германия

Система образования в Германии представляет собой классическую трехстепенную структуру, состоящую из начальной, средней и высшей школы. На всех уровнях этой структуры представлены как государственные, так и частные образовательные учреждения, хотя количество последних незначительно. Германское государство гарантирует всем гражданам получение обязательного среднего образования, поэтому обучение в государственных начальных и средних школах бесплатное. В большинстве случаев бесплатным является и обучение в государственных университетах.

Основные черты современной системы образования в Германии сформировались в период Веймарской республики (1920-е годы), когда произошло разделение средней школы на полную народную школу, реальную школу и гимназию. До начала 1950-х годов обучение в реальной школе и гимназии было платным .

Сеть дошкольных детских учреждений в Германии развита слабо. Небольшое число детских садов, находящихся в основном в частном ведении, охватывают детей возраста 3 - 5 лет.

Обучение в школе начинается в возрасте 6 лет и обязательно в течение 9, а в некоторых землях 10 лет.

Первой ступенью в школьной системе является начальная школа: I-IV классы, в некоторых землях I-VI классы. В начальных классах, особенно в первые 2 года, широко применяется комплексное обучение. Немецкий язык, арифметика, краеведение, музыка, физкультура, религия преподаются в комплексе. Лишь в III и IV классах выделяются отдельные предметы, хотя язык, краеведение и музыка продолжают преподаваться в комплексе.

Обучение в полной народной школе продолжается до IX или X класса. Этот вид учебного заведения нацелен, прежде всего, на получение профессии: уроки профессионального мастерства в целом посещаются учениками охотнее, чем занятия по другим предметам.

Образовательная система Германии не создает тупиковых ситуаций в смысле продолжения обучения, и окончившие полную народную школу при выполнении ряда условий (дополнительное посещение занятий, сдача экзаменов) могут получить свидетельство реальной школы. Реальная школа характеризуется западногерманскими педагогами как «теоретико-практическая». В отличие от полной народной школы, в реальной преподаются как обязательные предметы физика, химия, биология и английский язык. На более высоком уровне ведется преподавание математики. Хорошо успевающие учащиеся реальных школ могут переходить в гимназии.

Гимназии - единственные учебные заведения, дающие доступ к высшему образованию. На младших ее ступенях учится не более 16% подростков соответствующего возраста. В течение учебы происходит отсев школьников, который особенно велик после X класса, а также на переходе из средней на старшую ступень гимназии (XI-XIII классы). Оканчивают гимназию в XIII классе лишь половина из тех, кто поступил в нее.

В бывшей ГДР после воссоединения первым шагом при переходе системы среднего образования на новые условия функционирования стало создание трех видов школы: полной народной, реальной и гимназии. Однако пока они существуют как бы друг над другом: окончание X класса приравнивается к окончанию полной народной школы, причем IX класс разделяется на выпускной класс полной народной школы и IX класс (начальный) реальной школы. Выпускник X класса получает свидетельство об окончании реальной школы, а XI-XII классы имеют статус гимназической ступени обучения. Первое полугодие X класса считается пробным, и в этот период происходит значительный отсев, так что число выпускников реальной школы, обучающихся в гимназии, составляет около 16%.

Государственная система профессионального образования обязательна для выпускников полной народной школы. Из всех обучающихся в ней подавляющее большинство посещают занятия в профессиональной школе низшего типа без отрыва от производства, где они проходят курс ученичества. Занятия в школе продолжаются в течение 3-х лет по 6 - 8 часов в неделю.

Система профессиональных школ повышенного типа весьма разнообразна. Она включает множество «школ специальностей» - домоводческие, медицинские, сельскохозяйственные и др. со сроком обучения 1 - 4 года. Эти школы готовят квалифицированных работников главным образом для сферы обслуживания.

Система высшего образования Германии объединяет 326 учебных заведений, подавляющее большинство которых являются государственными (негосударственные вузы обязаны иметь государственную лицензию на преподавание).

Также необходимо отметить, что политика федерального правительства нацелена на усиление сотрудничества вузов с промышленными фирмами. С 50-х гг. распространена форма «совместных исследований», когда малые и средние фирмы определенной отрасли создают с вузом (или с научно-исследовательским институтом) союз для работы над проблемами, в решении которых заинтересованы фирмы - члены объединения.

Важно, что практикуются не только стажировки работников фирм в вузах, но и работа студентов и молодых ученых в фирмах. В особенности это характерно для специальных (профессиональных) вузов, где даже преподаватели обязаны периодически сами проходить практику на фирме.

Одной из перспективных особенностей системы образования Германии, в том числе высшего, является Закон о стимулировании образования. Для студентов он предусматривает ежемесячные выплаты примерно 600 марок, причем половина средств передается в качестве безвозмездных дотаций, а другая - как кредит (школьникам же средства выплачиваются исключительно в виде дотаций, однако для получения права на подобную стипендию они должны представить документы, свидетельствующие о том, что родители не в состоянии их содержать).

Современная немецкая школа представляет собой уникальное педагогическое пространство, в рамках которого происходит не столько территориальное воссоединение, сколько духовное, мировоззренческое развитие немецкой нации. При этом одной из приоритетных задач в настоящее время является вхождение в «единую европейскую школу» при обязательном сохранении лучших национальных традиций. В связи с этим в Германии осуществляется пересмотр целей и задач среднего образования, модернизация его содержания в предвосхищении требований будущего мира.

1.3 США

Современная система образования США, сложившаяся под влиянием исторических, экономических и социальных факторов, характеризуется рядом особенностей, которые во многом отличают ее от западноевропейских стандартов. В США отсутствует единая государственная система образования, каждый штат вправе определять ее структуру самостоятельно.

Современная система образования США строится на принципах самоуправления, самофинансирования и самоопределения при эффективном взаимодействии федеральных и местных властей.

Идея местного самоуправления школы рассматривается как существенно важная для нации. На практике это означает, что комитеты отдельных штатов разрабатывают региональную школьную политику, устанавливают обязательные стандарты учебных программ, распределяют ассигнования между округами, определяют квалификационные требования для преподавателей, занимаются материально-техническим оснащением школ. Как видно, основные вопросы - чему учить, кто и за какую плату учит, как оценивать и переводить школьника в очередной класс, при каких условиях вручать свидетельства об образовании, какими пользоваться учебниками - находятся в компетенции штатов.

Современная система образования США включает в себя дошкольные учреждения, общеобразовательную «всеохватывающую» школу (полное среднее образование - 12 лет обучения) и так называемые послесредние учебные заведения (профессиональные и высшие).

Дошкольные учреждения почти до середины XX в. воспринимались большинством населения как организации социальной помощи малоимущим. Во 2-й пол. XX в. в условиях широких возможностей выбора занятий c неполным рабочим днем около половины американских матерей все же предпочитает воспитывать детей в возрасте 3-5 лет дома. Среди белых доля таких матерей выше. Программы дошкольного воспитания и обучения ставят своей целью подготовку детей к начальной школе. Они разнообразны, гибки по сути и демократичны по содержанию, нацелены на обучение самостоятельности, инициативности, навыкам взаимного общения. При этом дошкольные учреждения поддерживают тесный контакт c родителями.

С 6 до 12 лет дети учатся в начальной (элементарной) школе. В программе начального обучения представлены английский язык и литература, математика, естествознание, граждановедение, трудовое обучение, цикл эстетического образования (музыка, рисование, пение, ваяние), спорт и физическое воспитание. Оно дает элементарные навыки и знания, вырабатывает сознательное отношение к учебе.

Средняя школа (колледж среднего образования) обычно состоит из двух звеньев: младшая и старшая. В младшей средней школе (юниор хай скул) (VII-IX классы) треть учебного времени отведено на общую для всех программу, а остальное на изучение предметов по выбору (элективных). Старшая средняя школа (X-XII классы) обычно предлагает обязательный набор из пяти учебных предметов и множество учебных профилей академической и практической направленности.

B 1993 общее образование давали свыше 85 тыс. учебных заведений. На уровне начального и неполного среднего в них насчитывалось свыше 35 млн. учащихся; полное среднее образование (или соответствующую профессиональную подготовку) получали свыше 12 млн. учащихся. Преподавательской работой на уровне начальной и неполной средней школы было занято 1,4 млн. учителей, на уровне полной средней - около 1,1 млн. учителей.

Профессиональное обучение осуществляется в средних школах, региональных профессиональных центрах (организуются посредством кооперации нескольких средних учебных заведений) и в центрах профессиональных навыков. Учащиеся приобретают различные специальности на уровне квалифицированного рабочего. Масштабы профессионально-технического обучения весьма внушительны. Обычно ученикам предлагают не менее двух-трех курсов профессионального обучения. В ряде школ этот набор достигает шести курсов. Не менее двух третей учащихся средней школы обучаются, по крайней мере, по одной программе профессиональной подготовки.

Высшее образование США характеризуется значительным разнообразием учебных программ, изучаемых курсов и дисциплин, представляя собой единый социальный институт, осуществляющий важные экономические, социальные и идеологические функции.

В 90-х гг. система высшего образования - наиболее динамично развивающаяся отрасль образования США.

Американские вузы обычно представляют собой учебные городки, так называемые кампусы. В них имеются учебно-лабораторные здания, библиотеки, общежития, жилые дома для профессорско-преподавательского состава, объекты общественного питания, спортивные и культурные сооружения.

Актуальной проблемой высшего образования остается привлечение способной молодежи в технические вузы, необходимость реорганизации системы обучения для получения степеней магистра (2-й академической) и ученой - доктора. По прогнозам ученых, в предстоящем столетии будет ощущаться значительная нехватка специалистов инженерно-технического профиля.

Важный показатель уровня вуза - так называемая степень селективности. Почти 1400 вузов принимают всех, подавших заявлении о приеме; свыше 100 вузов отдельных штатов относятся к высокоселективным, хотя и на них распространяется правило преимущественного зачисления «местных» абитуриентов. Частные высокоселективные вузы принимают около 30% подавших заявления. Выявление лучших и создание им благоприятных условий продолжается в течение всего срока обучения. Другой важный показатель качества вуза - соотношение студентов и преподавателей. В лучших вузах США на одного преподавателя приходится 6 студентов; среди вузовских наставников доля докторов наук - около 97%.

Качественная реализация принципов совершенствования высшего образования, адаптация их к постоянно изменяющемуся обществу, позволит подняться на уровень осознания новых, необходимых современному человеку знаний и умений, по достоинству оценить новую информационно-технологическую эру.

2. Общий анализ систем образования

2.1 Среднее образование

Во второй половине ХХ века в ведущих странах мира прошли реформы системы общего образования. Увеличились сроки обязательного бесплатного образования. Действует промежуточная ступень между начальной и полной средней школой.

По завершении начального и неполного среднего обучения учащиеся распределяются по трем основным учебным потокам: полная общеобразовательная школа, которая ориентирует на теоретическую подготовку и дальнейшее обучение в университете; средняя школа c упором на подготовку к обучению в техническом вузе; профессионализированные учебные заведения.

Наряду c государственными существуют частные учебные заведения. Они, как правило, платные. Часть из них являются привилегированными (английские «паблик скулз», американские независимые школы и т.п.).

Государственная политика в отношении частных школ в различных странах базируется на разных принципах. B США власти уделяют им меньше внимания, чем общественным учебным заведениям, что выражается, прежде всего, в предпочтениях при финансировании. В Англии при субсидировании частные и общественные школы пользуются равными правами.

Почти во всех ведущих странах мира школа - приоритетный объект финансирования. В начале 90-х годов удельный вес затрат на образование в общей сумме расходов составлял: США, Англия - около 14%, Германия - около 10%. Школьные ассигнования в этих странах в 80-х годах росли быстрее, чем в целом национальный доход, утвердившись как одна из основных статей бюджета.

Поддержание школьного образования на достаточно высоком уровне - важная предпосылка динамичного развития общества. Высокоразвитые индустриальные государства добились впечатляющих экономических достижений во многом, благодаря притоку из системы образования квалифицированных и обученных кадров.

Заметим, что не существует неизменного сочетания критериев и показателей эффективности образования. Речь идет не только о подготовке хорошо обученной молодежи, но и формировании в стенах учебных заведений дееспособного, инициативного, следующего идеалам гуманизма поколения.

В основном в педагогических кругах всех изученных стран считают, что для повышения уровня образования, прежде всего, необходимо модернизировать содержание, формы и методы школьного образования.

В ведущих странах мира предпринимаются активные попытки для повышения результативности образования. На Западе во главе движения за улучшение качества образования стоят США. В этой стране на основе общих стремлений улучшить результативность школы объединяются центральные и местные власти, учителя и общественность. Для стимулирования соответствующей деятельности отдельных учебных заведений применяется определенная процедура аккредитации. В случае успешной аккредитации, когда подтверждается состоятельность учебного заведения, обеспечивающего качественное образование, школа получает дополнительные кредиты.

Не меньше заботятся о повышении качества образования и в других странах. Так, Национальная комиссия по образованию Великобритании опубликовала в 1993 г. доклад с красноречивым названием «Учиться преуспевать. Радикальный взгляд на образование сегодня и стратегия на будущее». Рекомендации, как добиться положительных перемен, сформулированы в виде нескольких целей: сокращение объема обязательного образования, совершенствование системы повышения квалификации преподавателей, сосредоточение управления образованием и подготовки кадров преподавателей в руках одного органа, увеличение инвестиций в образование, расширение участия общественности в деятельности школы.

В заключение можно выделить несколько основных закономерностей общего среднего образования изученных стран:

* длительность обучения в полной средней школе составляет около 12 лет;

* полная средняя школа преимущественно подразделяется на 3 уровня: начальная, средняя и старшая;

* обязательным является обучение только в средней школе, после окончания которой ученик выбирает дальнейший путь получения образования: академический - с целью поступления в вуз или профессиональный - для получения среднего специального образования;

* в старшей школе (это, как правило, 10-12 классы) обучение профильное - с количеством направлений специализации от двух до четырех;

* количество обязательных учебных дисциплин в старшей школе значительно уменьшается, как правило, до 58, на изучении которых и делается акцент в течение последующего периода обучения;

* в некоторых страна аттестат об окончании старшей средней школы (диплом, сертификат) получают далеко не все его соискатели;

*в большинстве стран зачисление в вуз происходит по конкурсу аттестатов (дипломов, сертификатов) либо по результатам тестирования, единого по стране или индивидуального по вузам, основанного, как правило, на измерении уровня способностей абитуриента.

2.2 Высшее образование

В изученных странах мира за последнюю четверть столетия резко расширились сети высшего образования. Этот процесс отразил возрастающую роль высшей школы в экономическом прогрессе, обогащение представлений о жизненных идеалах. Заметно переменился социальный состав студенчества: он стал более демократическим. Меняется содержание программ университетского и неуниверситетского высшего образования.

Ключевой проблемой политики ведущих стран мира в отношении высшей школы является поддержание качества образования. Для решения этой проблемы реформируется механизм государственного контроля за деятельностью высшей школы. Так, в Англии с 1993 г. действует система оценки качества высших школ, осуществляемой Советом по высшему образованию. Размеры государственных субсидий на отдельные учебные заведения зависят от результатов такой оценки. Аналогичная система действует в США. В отдельных штатах подобную оценку осуществляют особые агентства проверки качества образования.

Усилившееся соревнование государств в сфере высшего образования - это, по сути, соревнование экономическое, так как образование в современных условиях стало основным источником экономического роста. По данным американских ученых, исследующих проблемы экономики образования, на долю последнего приходится 15-20% роста национального дохода. Кроме того, от 20 до 40% роста дает совершенствование научных знаний и их применение - процесс, в котором ведущая роль принадлежит высшим учебным заведениям, а именно там во всех странах Запада сконцентрирована подавляющая часть фундаментальных исследований.

Значимость вклада высшей школы в реформирование общества подтверждается мировым опытом. Он показывает, что все страны, успешно преодолевшие переход к современным рыночным отношениям, рассматривали сферу высшего образования как приоритетную и исходили из этого в своей инвестиционной политике.

Политической элитой в Великобритании, Германии и США был сформирован своеобразный культ образования, поддерживаемый регулярными встречами глав государств с лучшими студентами, аспирантами, преподавателями и представлением их перед общественностью как «интеллектуальной ценности страны».

Такие встречи подчеркивают, что образование - основной показатель качества жизни, сердцевина экономического могущества и творческого потенциала каждого человека.

Заключение

Закономерно, что проблемы образования всегда занимали важнейшее место в деятельности любого государства: именно образование является одним из основополагающих средств воспроизводства и развития культуры общества и человека, духовного, интеллектуального и профессионального потенциалов социума. Последнее время, обозначенное переходным периодом для развития общества, тематика образования, в силу целого ряда объективных и субъективных условий, выдвинулась в центр общественных идей и дискуссий, в которых участвуют практически все слои и группы населения, представители науки различных стран, всех ветвей и уровней законодательной и исполнительной властей.

Необходимость осмысления реальных проблем образования в современных условиях становится все более актуальным и значимым. Это обусловливается не только причинами социально-экономического порядка, а в значительной мере сменой парадигм общественного развития. Все это, безусловно, отражается на состоянии и перспективах развития образования как важнейшей части социальной сферы, феномена культуры, одного из движителей поступательного общественного движения.

Проанализировав современные тенденции развития систем образования ведущих западных стран, можно сделать вывод, что каждая из этих стран обладает определенными сложившимися традициями в области образования, которые связаны с особенностями их социально-экономического развития, историческими и национальными условиями. Но в то же время они обладают и определенным сходством проблем реформирования школы, связанных с модернизацией содержания образования, что приводит к объединению усилий всего мирового сообщества для разрешения данных проблем.

Следовательно, можно сказать, что сравнительный анализ различных систем образования и выявление конкретных подходов к содержанию образования дают возможность выделить предпосылки и тенденции формирования единого образовательного пространства.

Список использованной литературы

1. Алферов Ю.С. Мониторинг развития образования в мире // Педагогика, 2002, №7.

2. Барбарига А.А. Среднее и среднее специальное образование в современной Англии. - Киев, 2005.

3. Вейзеров В.А. Дошкольное образование и воспитание в Британии // Образование в современной школе, 2005, №4.

4. Воробьев Н.Е., Иванова Н.В. Модернизация учебного процесса в средней школе Германии // Педагогика, 2002, №7.

5. Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика. - М., 2003.

6. Высшее образование в США // Педагогика, 2004, №3.

7. Галаган А.И. Финансирование образования в развитых зарубежных странах. - М., 2003.

8. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. - М., 1999.

9. Парамонова Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом. - М., 2001.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Анализ образовательных систем современных стран (на примере систем Соединенных Штат Америки, Великобритании, Германии). Основные закономерности, специфические особенности и проблемы развития дошкольного, начального, среднего и высшего образования.

контрольная работа , добавлен 19.10.2010

Распределение общемировой численности студентов. Рейтинг высшего образования в странах мира. Региональная структура системы высшего образования в США. Роль федерального правительства в области образования. Система финансирования высшего образования.

реферат , добавлен 17.03.2011

Получение высшего образования за рубежом и в России. Некоторые особенности и положительные черты систем образования Великобритании, США, Франции, Австралии, Канады, Новой Зеландии, Германии, Австрии, Японии. Дании, Нидерландов, Швеции и России.

курсовая работа , добавлен 04.03.2011

Особенности образовательных систем Великобритании, Ирландии, США, Канады, Новой Зеландии и Австралии. Описание принципов обучения на разных этапах: в школе, колледже, университете. Виды языковых школ и услуги ими предоставляемые. Обучение иностранцев.

реферат , добавлен 10.12.2012

Особенности системы образования в странах Древнего Востока. Методы воспитания и образования в Античном мире и у восточных славян. Отличительные черты системы образования в средневековой Западной Европе, исламском мире, на Руси и в Русском государстве.

реферат , добавлен 26.11.2012

Понятие образовательной системы, ее свойства. Общие черты систем образования в зарубежных странах. Основы некоторых успешных стратегий. Главное отличие католических школ от обычных учреждений. Системы образования в Нидерландах, США, Англии, Германии.

курсовая работа , добавлен 04.07.2010

Система начального общего образования в РФ и Германии. Состояние действующей системы начального образования в Успенской общеобразовательной школе Татарского района. План-конспект интегрированных уроков русского языка с ИЗО и математики с конструированием.

дипломная работа , добавлен 13.10.2011

Классификация системы образования. Австралийская система образования, ее деление на пять секторов. Характеристика дошкольного образования. Система начального и среднего образования. Специфические особенности профессионального, высшего образования.

реферат , добавлен 03.11.2009

Современное состояние системы образования, цели и этапы ее реформирования, изменения в деятельности образовательных учреждений. Этапы введения в России двухуровневой системы высшего образования (бакалавр и магистр). Противники и сторонники ЕГЭ.

реферат , добавлен 07.05.2016

Географическое положение и границы Азии, происхождение названия, физико-географическое районирование. История развития образования в странах Азии в период колониализма. Образование в странах Азии на современном этапе. Кризис системы образования.

Образование в высокоразвитых странах мира. Системы образования в странах мира

✰ ✰ ✰

Польша

✰ ✰ ✰

✰ ✰ ✰

✰ ✰ ✰

✰ ✰ ✰

Великобритания

✰ ✰ ✰

✰ ✰ ✰

✰ ✰ ✰

Сингапур

✰ ✰ ✰

Южная Корея

✰ ✰ ✰

✰ ✰ ✰

Заключение

Австралия

Великобритания

Ирландия

Польша

Чехия

Япония

Китай

Образование в США

Образование Испании

Образовательная структура в Швейцарии

Образование Турции

Образование Австрии

Структура образования Канады

Структура образования Греции

Образование Новой Зеландии

Система образования Голландии

Репетиторство

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Подобные документы

Еще на эту тему:

Другие статьи: