Stačiatikių bažnyčios liturginis ratas. Bažnytinių pamaldų tvarka

Rusijos patrioto ir piliečio ugdymas

Asmens, turinčio išugdytą tautinio orumo jausmą, priklausančio tėvynės dabarčiai ir ateičiai, siekiantis save realizuoti darbais, kuriais siekiama remti inovacijas įvairiose socialiai vertingų transformacijų srityse, ugdymas, lemia pagrindinį visuomenės vystymosi vektorių. švietimo įtaka jaunajai kartai. Šie procesai sėkmingiausi, kai švietimo įstaigos formuojasi atitinkamos ugdymo sistemos, sukuriančios tokią santykių ir reikalų erdvę, kurioje mokiniai gauna impulsų savo dvasinei saviugdai, o tai lemia žmogaus – piliečio savybių išauklėjimo laipsnį.

„Pilietybės“ sąvoka reiškia, kad vaikas vysto ir įgyvendina savo teises ir pareigas jam pačiam, savo šeimai, kolektyvui gimtajam kraštui, Tėvynei, Žemės planetai. Svarbu ugdyti aktyvų savo tėvynės pilietį, o ne stebėtoją iš išorės. Bet kuri valstybė nori matyti jaunąją kartą kaip vertus savo Tėvynės piliečius ir patriotus. Pilietybė apima santykius „pilietis – valstybė“ ir „žmogus – visuomenė“ lygmeniu. Ugdant pilietį, pirmiausia reikia matyti jį kaip asmenybę. Todėl pedagoginiu požiūriu pilietis yra originali individualybė, žmogus, turintis dvasinės, moralinės ir teisinės pareigos vienybę. Auklėjimas civiliniai santykiaiį Tėvynę ugdomas, pavyzdžiui, dalyvaujant verslo žaidime „Tavo teisės ir pareigos“, teisinėje savaitėje, Konstitucijos dieną, šventėje „Tėvynės, krašto ir miesto simboliai“. Pilietiško požiūrio į kitą ugdymas vyksta susipažįstant su vaikų ir žmonių elgesio taisyklėmis, formuojant jo santykį su supančia tikrove. Svarbiausias dalykas yra pilietiškumo buvimas tėvų ir mokytojų įsitikinimuose, nes jų požiūris daugeliu atžvilgių yra vaikų, ypač jaunesnių, supančio pasaulio interpretacijos šaltinis.

Svarba formuojantis moksleivių meilei Tėvynei emociniai išgyvenimai įgauna gilesnį ir stabilesnį pobūdį. Mokiniai sugeba parodyti nuoširdų rūpestį artimaisiais, būdinga bendraamžių draugystė. Tuo pačiu metu šiame amžiuje jausmai ir toliau išlieka nepakankamai stabilūs, o tai sukelia tam tikrų sunkumų ugdant patriotiškumą. Su amžiumi vaikų jausmai tampa sąmoningesni, nuo nesąmoningų elementarių emocijų labiau pereinama prie emocijų aukšta tvarka. Šie pokyčiai atsiranda dėl žinių apie aplinką plėtimo, moralės normų įsisavinimo, savigarbos formavimosi. Jei iš pradžių emocinius išgyvenimus sukelia daugiausia suaugusiųjų vertinimai, tai vystydamasis vaikas pradeda suprasti, kas yra gerai, o kas blogai, savarankiškai vertina savo ir kitų žmonių veiksmus.

Švietime jaunesniųjų klasių moksleiviai didelę reikšmę turi pavyzdį emocinis požiūris suaugusiųjų realybei. Todėl vaikų jausmai priklauso nuo suaugusiųjų jausmų turtingumo, o mokytojas savo pavyzdžiu gali daryti stiprią įtaką mokiniams. savų išgyvenimų ir santykiai, tai yra svarbus punktas palengvinantis vaikų patriotinių jausmų ugdymą. Toks sudėtingas, daugialypis jausmas, kaip meilė Tėvynei, formuojamas besivystančių ir stabilių jausmų pagrindu - užuojauta, empatija, gerumas, meilė, geranoriškumas.

Ne mažiau svarbu ugdant patriotiškumo principus praeities patirtis vaikas, jausmų išgyvenimas, požiūris į supančią tikrovę. Jei vaikas vaikystėje jautė gailestį kitam žmogui, džiaugsmą dėl gero poelgio, pasididžiavimą tėvais, pagarbą dirbančiam žmogui, susižavėjimą herojišku poelgiu, pajuto emocinį pakilimą nuo sąlyčio su grožiu, tokiu būdu jis įgavo emocinį pakilimą. patirtį, „emocinių išgyvenimų fondą“, kuris turės Gera vertė tolesniam jo augimui. Vaikystėje patirti jausmai nedings be pėdsakų, išliks „širdies atmintis“, todėl svarbu, kad viskas, ką vaikas suvokia jį supančiame pasaulyje, sukeltų emocinį atsaką jo sieloje.

Moraliniai jausmai negali atsirasti natūraliai bręstant. Jų raida priklauso nuo ugdymo priemonių ir metodų, nuo sąlygų, kuriomis vaikas gyvena. Tikslingai ugdant vaiką, jo jausmai būna daug turtingesni, įvairesni ir pasireiškia anksčiau nei vaikų, negavusių tinkamo auklėjimo.

Taigi jaunesniais metais aktyviai formuojasi moraliniai jausmai, apimantys patriotiškumo jausmą. mokyklinio amžiaus turinio praturtėjimo, sąmoningumo, emocinių išgyvenimų gilumo ir stabilumo augimo pagrindu. Mokinių doroviniai jausmai formuojasi domėjimosi ir emocinio teigiamo požiūrio į aplinką pagrindu.

Visa tai turi didelę reikšmę moksleivių patriotiškumo ugdymui, nes socialinių veiklos motyvų atsiradimas yra pagrindas formuotis asmens moralinėms savybėms.

Rusijos vyriausybė patvirtino ir paskelbė „Švietimo plėtros strategiją“. Formavimo etape programa buvo kritikuojama, liko daug skundų naujausias leidimas. Dauguma dokumento priešininkų neįžvelgė jame pagrindinio dalyko – kaip įskiepyti vaikui patriotiškumo dvasią.

Kaip užauginti patriotą? Laimei, daugelis tėvų vis dar užduoda šį klausimą. Vis dėlto XX amžiaus mokyklinis išsilavinimas nenuėjo veltui. Dauguma psichologų ir pedagogų įsitikinę, kad patriotiškumas yra žmogui būdingas jausmas, kaip ir meilė tėvams. Tai veikia, jei norite, savisaugos kompleksas, kiekvienas tėvas supranta, kad būtų gerai, jei jo vaikai mylėtų – niekada nežinai ką? Bet kiek daug ką daro dėl to? Praktika rodo, kad, deja, ne.

Ko reikėtų mokyti vaiką? Kad jis „nedingtų šiame gyvenime“. Už šio teiginio slypi tiek nešvarumų ir niekšybių, kad net nesinori to atskleisti. Tikrai nereikia mokyti blogų dalykų, viskas, kas bjauru, vaiko laukia jau namuose, pradedant santykiais šeimoje ir baigiant televizoriumi ar kompiuteriu. Gatvė iš dalies moko blogų dalykų. Toliau – mokykla, kurioje daugiau nei dešimtmetį iš esmės nebuvo „ugdomojo ugdymo turinio“. O mūsų liberalams Švietimo ministerijoje niekaip negalima paaiškinti, kad negalima dėstyti be auklėjimo, kad tai yra pagrindas, pedagogikos klasika.

„Patriotizmo reikia mokyti“, – sakė arkivyskupas Pavelas Velikanovas, Maskvos dvasinės akademijos docentas. „Aš netgi sakyčiau taip: „pasakyk“, kodėl myli savo Tėvynę, paprastais ir prieinamiausiais žodžiais. Todėl norint ugdyti patriotą, pirmiausia reikia juo būti, o jei nepavyko, tuomet reikia juo tapti.

„Neužtenka mylėti Tėvynę už jos pergalingas sėkmes, nors apie tai būtina kalbėti, ypač dabar“, – tęsia tėvas Pavelas. „Bet pirmiausia turime kalbėti apie meilę tam moraliniam idealui, kuriuo Rusiją suprato geriausi mūsų žmonės.

Tam reikia mokytis pačiam kartu su vaiku, kito kelio nėra. Tiesiog išmokite keletą citatų ir perpasakokite, kad tai neveiks. Šiandien vaikai gali būti bet kokie, geri ar blogi, tačiau jie visi yra nepaprastai empatiški ir gali nuryti melą iš bet ko, išskyrus savo tėvus. Dažnai tenka išgirsti nusiskundimų: „Aš jam sakiau. Aš jį perspėjau“. Žodžiai nenaudingi, jei pats tėvas dažnai prieštarauja tam, ką jis sako.

Pavyzdžiui, yra frazė, iš kurios rusas iš tikrųjų turėtų perversti dvasią: „ši šalis“. Bent kartą leidęs sau grįžti iš darbo suerzintam ar pažemintam viršininkų ir širdyje išmetęs į orą šią frazę taip paprastai: „Šioje šalyje nieko negalima padaryti normaliai – šioje šalyje niekada nebūsi įvertintas. !” suaugusieji patys formuoja vaikų požiūrį į tėvynę. Ar nenuostabu, kad po kelių dienų sūnus ar dukra, grįžęs iš mokyklos, taip pat širdyje ištars: „Šioje šalyje mokytis neįmanoma“. Logiškas tęsinys bus madingas posakis: „Reikia dingti iš šios šalies“. kur? Kam? Šie klausimai staiga nustoja būti aktualūs.

Prisimenu, kaip prieš dvidešimt metų „Pirmasis kanalas“ rodė Mstislavo Rostropovičiaus ir Galinos Višnevskajos atvykimą. Pasaulyje žinoma dainininkė pirmą kartą buvo suplanuota m ilgus metus jubiliejus gimtojoje Didysis teatras. Tada, 1998 m., daugelis vis dar buvo įsitikinę, kad išvykti, gyventi ir dirbti į užsienį yra tas pats, kas savaitei ar dviem važiuoti į vasarnamį už Maskvos. Žurnalisto paklausta, ar Galina Pavlovna jauniesiems operos atlikėjams pataria stažuotis užsienyje, Višnevskaja atsakė: „Kur aš ten gimiau ir praverčiau! Leisk jiems eiti! Jei jie nori gurkšnoti sielvartą iki pat viršaus. Suprask, aš ir Rostropovičius buvome išvaryti! Ir mes palikome kaip labai žinomi atlikėjai pasaulyje. Žvaigždės! Ir tada, pirmieji metai klajojo, nežinia kaip - kartais nebuvo už ką mokėti. O Maskvoje gali gerai mokytis, svarbiausia, kad būtų noras studijuoti“.

Mstislavas Rostropovičius ir Galina Višnevskaja vizito Maskvoje metu, 1997 m. Nuotrauka: Vladimiras Jatsina / TASS

Nemanau, kad dabar neįmanoma kur nors išvykti studijuoti į užsienį, ypač turint omenyje siaubingą išsilavinimo lygį, kurį „reformavo“ vidurinės ir vidurinė mokykla. Svarbiausia, kad galite išvykti įvairiais būdais - galite būti „Ivanas, kuris neprisimena savęs ir savo šeimos“, arba galite būti patriotas - rusas, savo šalies pilietis. Netgi praktine prasme tai būtina: „ne rusai“, tai yra tie, kurie neturi rusiškos kultūros tradicijų ir rusiško bei sovietinio švietimo ypatumų, niekam nereikalingi. Yra pakankamai savų, o kitų – iš įvairių šalių.

Maskvos valstybinio universiteto profesorius, filosofas Andrejus Aškerovas sako: „Yra dvi patriotizmo atmainos. Viena paremta skirtumu tarp gimtojo ir svetimo, kita – gimtojo, kaip universalaus, suvokimu. Pirmasis patriotizmas yra vidinis, priešrefleksinis. Į jį lengva kreiptis, bet jis neturi kalbos, kad galėtų atsakyti. Tai tylinčios tautos patriotizmas. Antrasis patriotizmas apima supratimą ir interpretavimą, jis yra platesnis paprasti santykiaiį Tėvynę. Tai gebėjimas atsidurti epo viduje, pateikti tai, kas su tavimi vyksta per istorinio likimo kategoriją.

Norint „įsijungti į epą“, būtinas patriotinis auklėjimas. Kadangi mokykloje to neužtenka arba neužtenka, tai tėvai turi daryti. vardo RPU Psichologijos katedros docentas Jonas teologas Nadežda Chramova tęsia mintį:

„Dešimtajame dešimtmetyje mums buvo pasakyta – jokios ideologijos! Bet bet koks ugdymo procesas neįmanoma be ideologijos. Tai tiesiog prieštarauja bet kurio dalyko – tiek humanitarinių, tiek gamtos mokslų – mokymo metodikai. Pas mus atėjo liberalizmas, kuris praktiškai net grynai moksline prasme atmetė viską, kas rusiška, rusiška kaip vertybė. Iki to momento, kai tai tapo mūsų mokykloje, mūsų mokiniai yra įvedami į karo geną, nepilnavertiškumo kompleksą, kad neva rusai pradėjo Antrąjį. pasaulinis karas! Kai dabar mokykloje pašalinamas ugdymo turinys, tai apskritai yra pabaiga. Nes tik turinys ir edukaciniai elementai gali ko nors išmokyti kartu. Juk patriotizmo nemoko stačia galva, visa tai vyksta per literatūros, istorijos, taip pat fizikos, matematikos vadovėlius.

Pavelas Velikanovas mano, kad atėjo laikas apibrėžti sąvokas moksle ir viešose diskusijose. Ypač su žodžiu „liberalizmas“: „Liberalizmas Jungtinėse Valstijose yra vienas dalykas, o Rusijoje šis žodis turi visiškai kitokias sąvokas. Mokslui ir viešoms diskusijoms tai itin glumina ir, svarbiausia, skaldo žmones“. Andrejus Aškerovas priduria: „Kad rusas būtų laisvas, nereikia išpažinti liberalizmo“.

Atrodo, kad dabar nėra aršių singlų priešininkų mokyklinis vadovėlis, pavyzdžiui, istorijoje. Tačiau patvirtinto ir visuotinai priimto ugdymo turinio trūkumas tiesiog gąsdina. Žinomas publicistas Aleksandras Privalovas rašo: „Perskaitykite garsųjį federalinį išsilavinimo standartą (Federalinis). valstybinis standartas išsilavinimas), kur parašyta, koks turi būti mūsų šalies mokyklų absolventas. Sielingas skaitymas. Sužinosite, kad šis šešiasparnis absolventas yra kaip serafimas ir protingas kaip trys Aristoteliai. Jis turi matematinį, geografinį, fizinį ir cheminį mąstymą. Viskas parašyta standarte. Jame nekalbama tik apie tai, ar jis žino Pitagoro teoremą. Ar jis žino Ohmo dėsnį, ar žino, kurioje Rusijos pusėje yra šiaurė jūros maršrutas. Tai nežinoma. Bet jis turi geografinį ir fizinį mąstymą. Kas būtent šiuose vadovėliuose įskiepys mūsų abiturientų patriotiškumą, taip pat liko paslaptis.

Absolventai Raudonojoje aikštėje. Nuotrauka: Aleksejus Filippovas / TASS

Bendra vieningo mokyklos istorijos vadovėlio projekto svarstymo atmosfera verčia susimąstyti, ar nebus Kalkos mūšio, Napoleono perėjimo per Bereziną, Smolensko atidavimą priešui, Kulikovo mūšio. Vyksta kova su negatyvumu.

Docentas tėvas Pavelas Velikanovas sako: „Labai svarbu, kad vaikas mylėtų tą idealą ar ne idealų, bet matomą. Dievo paveikslas Rusija tokia, kokia yra, be vertinimo, tiesiog mylima. Negalite sukurti mito iš istorijos. Nes viskas baigiasi vienu – trauma! Trauma ir nusivylimas vaikui. Po to vargu ar taps patriotu. Vienas dalykas, kai istoriją paverčiame mitu, ir visai kas kita, kai remdamiesi žiniomis sukuriame, pasak Aleksejaus Losevo, „mitą apie tai. ateities Rusijaį kurį turime eiti kartu, prie ko turime ateiti. Tai yra patriotiškumo ugdymas. Ir taip, tai darbas. Filosofė ir poetė Olga Sedakova priduria: „Jie myli šią Rusiją. Rusija, kuri gyvena ir mąsto – todėl gyvena ne sau. Ir mums siūlomas Rusijos įvaizdis, kuris gyvena nepaisant visų. Kam reikalinga tokia šalis?

Tokia lėlių-plastilino šalis visų pirma nereikalinga mūsų vaikams. Jei mechaniškai kartosite mintinai išmoktas frazes, išliesite šūkius iš gyvenimo, visi vaiko veide pamatys nuobodulį ir net pasibjaurėjimą. Bet kai vaikams pasakojama konkreti istorija apie tai, kaip šeima pavėlavo į paskutinį evakuacinį traukinį, išvykstantį iš Kijevo, kaip, būdami okupacijoje, jie šaudė. pusbrolis, nes perdavė tvarsčius sužeistam partizanui, lygiai kaip Kolos įlankoje apvirto laivas su mūsų jūreiviais dėl laivų statyklos darbininkų aplaidumo, jie atidžiai klausosi. Tai yra patriotiškumo ugdymas.

Šiandien vis sunkiau jaunajai kartai parodyti „senovės tradicijas“. Muziejų, memorialinių kompleksų daug ir yra ką pamatyti, tačiau suorganizuoti ekskursiją, pasak mokytojų, gana sunku. Reikia surinkti visą krūvą pažymų ir leidimų. Direktoriai ir mokytojai, kurie ir toliau veda mokinius į istorines vietas, tiesiogine to žodžio prasme atlieka žygdarbį.

Kai kurie tėvai įsitikinę, kad vaikai neturėtų lankytis vietose, pavyzdžiui, susijusių su karu, kur galima pamatyti daug nemalonių dalykų. Nadežda Chramova komentuoja: „Visiškai priešingai. Vaikas ugdo regimąją atmintį, moralinį jausmą, o ne socialinį-psichologinį kaltės jausmą, nes mūsų liberalūs oponentai kartais mus gąsdina, priešingai, vaikai ugdo orumo ir pasitikėjimo jausmą. Vaikinai klausosi baisaus gyvenimo su žiurkėmis ir tarakonais karo metu ir po jo, o apie karo meto išdavystes – karčios, nemalonios tiesos. Tik taip gali gimti meilė savo šaliai, nes myli ne už ką, ​​o nepaisant visko. „Patriotizmas visų pirma yra meilė“, – daro išvadą arkivyskupas docentas Pavelas Velikanovas. – Meilė kasdienybei, nusiteikimas, tiesa. Patriotizmas turėtų būti apibrėžtas kaip Dievo ketinimas, rūpestis žmogumi. Kad ir koks būtų šis planas, tai ne tik Dievas apgyvendino jus Rusijoje ir padarė jus rusu. Taigi jūs turite tikslą, tikslą. Gyvenime yra prasmė“.

Vienas iš veiksmingi metodai patriotizmo ugdymas yra asmeninis tėvų ir kitų šeimos narių pavyzdys. Neįmanoma ugdyti vaiko patrioto, jei apie jo šalį išsakomi neigiami dalykai. Neleiskite sau to. Net jei turite nemalonią nuomonę, nesakykite jos vaikui.

Ugdykite patriotinius jausmus, pradėkite nuo mažo. Atkreipkite vaiko dėmesį į gamtos grožį. Tebūnie tai parkas ar miesto sodas, svarbiausia, kad vaikas matytų harmoniją natūralus fenomenas, augalija ir gyvūnija. Išmokite juo rūpintis laukinė gamta, išsaugokite kitiems. Bus gerai, jei vaikas pats galės pasodinti augalą ir juo pasirūpinti.

Pagal savo galimybes ir galimybes rūpinkitės vieta, kurioje gyvenate. Tegul vaikas mato, kad nemetate šiukšlių ant kelio, netrypite gėlynų ir nedraskite gėlių bei šakų. Jam tai taps norma. Ateityje jis elgsis taip pat, parodydamas elementarius kultūringo elgesio įgūdžius. O tai prisidės prie patriotiškumo ugdymo.

Supažindinkite vaiką su Didžiojo Tėvynės karo dalyviais. Paaiškinkite jam, koks buvo jų nemirtingas žygdarbis. Leiskite jam sužinoti, kokius jausmus patyrė jaunieji kariai gindami savo šalį. Veteranai, būdami istorijos dalimi, galės apibūdinti vaikui, kaip svarbu būti savo Tėvynės kariu.

Išorinių veiksnių įtaka

Patriotinių jausmų vaikui skiepijimo procedūrai didelės įtakos turi tokios išoriniai veiksniai kaip bendraamžiai, darželis ar mokykla, patalpos žiniasklaida, Internetas. Jei pastebėjote, kad vaikas iš jų mokosi neteisingų duomenų, paaiškinkite jam, kas yra tiesa, o kas ne. Didesnę įtaką dažniausiai turi tėvų autoritetas, palaikomas asmeniniu pavyzdžiu.

Kartu su vaiku raskite savo šalies istorijos faktus, kuriais galite didžiuotis. Perskaitykite jam knygas, kuriose aprašomi jūsų tautiečių herojiški poelgiai. Perskaitę pokalbio metu nurodykite, koks tiksliai buvo to ar kito herojaus žygdarbis.

Stebėkite, kokias laidas ir filmus žiūri jūsų vaikas. Informacija, kuri neatitinka vaiko amžiaus, yra nepriimtina. Jis neturėtų matyti smurto, žmogžudysčių ir ekstremizmo scenų. Jais remdamasis jis gali susidaryti klaidingą nuomonę apie Tėvynės gynėją. Net informacija apie Didįjį Tėvynės karas reikia dozuoti. IN ikimokyklinio amžiaus tai gali padaryti vaikui stiprų įspūdį.

Dažniausia asociacija apie patriotiškai nusiteikusį asmenį – uniformuotas žmogus, ypač su karine uniforma. Bet norint būti patriotu, nebūtina atsakyti už karinę tarnybą, dėvėti uniformą ir duoti ištikimybės Tėvynei priesaiką. Patriotizmas slypi mūsų elgesyje, pagarboje savo protėviams, tradicijų gerbimui, fizinės ir moralinės sveikatos išsaugojimui, tvirtos šeimos kūrimui ir vaikų auginimui ant tų pačių pamatų.

Patriotizmo jausmas yra kiekvieno žmogaus sieloje, bet tereikia jį pažadinti, mokėti ištiesti ranką ir padaryti teisingą gyvenimo prioritetai. Būtent taip turėtų elgtis tėvai, norintys šeimoje išauklėti patriotą.

Mes gyvename geriausia šalis ir kitos šalys mums pavydi..

Jei nuoširdžiai nori užauginti vaiką patriotu, jo akivaizdoje nekalbėk blogai apie šalį, kurioje gyveni. Juk Tėvynė, kaip ir tėvai, nepasirenkama. Ir patikėk, kad ir kaip manytum, kad kažkur geriau, vargu ar tai tiesa. Kiekviena šalis turi savų problemų, savų sunkumų, kurių mums niekas nerodo iš televizoriaus ekrano. Visi nori, kad apie juos būtų gerai pagalvota.

Todėl neleiskite vaikui reikšti didelio nepasitenkinimo savo Tėvyne, kalbėkite pozityviau. Tačiau tuo pačiu per daug nepagražinkite situacijos, išmokykite ir vaiką būti realistu.

Būtinai keliaukite. Nereikia iš karto vykti į užsienį ir į Gimtoji šalis Yra daug vietų, kurios tiesiog gniaužia kvapą. Taip, ir vargu ar spėjai visur lankytis.

Parodykite savo vaikui visą jo gimtųjų žemių grožį ir žavią istoriją.

Atminkite, kad netrukus jūsų vaikas taps visiškai suaugęs ir galės savarankiškai padaryti savo, jau suaugusio, išvadas ir turėti Asmeninė nuomonė. O jei nuo vaikystės neguldai smulkūs grūdeliai patriotizmas, vargu ar jis tada galės išdygti.

Tik apie kompleksą.

Nepamirškite apie įvykių kupiną savo Tėvynės istoriją. Dažniau pasakykite savo vaikui apie išnaudojimus, didelius karus, pergales ir pralaimėjimus, valdovus ir suverenus ir net paprasti žmonės kurie per tiek amžių sukūrė šią istoriją ir kartu su ja šalį, kurioje dabar gyvenate. Tik svarbiausia atsižvelgti į vaiko amžių ir kalbėti jam suprantama kalba. Būtinai atsakykite į visus jo klausimus, išanalizuokite jį dominančias situacijas, padarykite bendras išvadas ir būtinai išklausykite bei priimkite savo vaiko nuomonę. Tebūnie tai dar vaikiška ir naivu, bet tai yra pirmieji žingsniai link gebėjimo savarankiškai daryti išvadas.

Istorija, o tiksliau pagarbus požiūris į ją, taip pat į protėvius, jūsų perteiktas vaiko protui, padės užauginti šeimoje patriotą.

Kultūra masėms.

Leiskite jaustis visiškai patogiai ant savo mėgstamos sofos ir nenorite nieko, tik puodelio arbatos ir žiūrėti televizorių – atsikelkite ir eikite su vaiku į muziejų, į parodą, į lėlių teatrą, į vaikų koncertą. . Kultūros raida vaikas su Ankstyvieji metai, yra neatsiejama patriotiškumo jausmo atsiradimo dalis. Jei tokiuose renginiuose dalyvavote kartu su ankstyva vaikystė, tai yra didelė garantija, kad ateityje, jau vyresniame amžiuje, vaikas bus suinteresuotas tęsti tokius apsilankymus. Atminkite, kad dabar pagrindinis pavyzdys esate jūs, todėl nedarykite to, kad vėliau būtų gaila dėl prarastos galimybės.

Labiau pozityvus.

Vaikai yra labai jautrūs emocinė būsena jų tėvai, jei tu jausitės blogai, tada ir vaikas jausis nejaukiai. Štai kodėl. Kad ir kas nutiktų gyvenime, pabandykite nusiteikti teigiamai bangai. Raskite teigiamų dalykų kiekviename veiksme. Taigi jūs ne tik vengiate pesimistinis požiūris vaiką, bet išmokyti jį lengviau susidoroti su problemomis, nepasiduoti jokioje situacijoje, taip pat visada rasti kuo pasidžiaugti. Neįmanoma ugdyti patrioto amžinos problemos atmosferoje, bloga nuotaika ir netikėjimo ateitimi.

Palaikymas.

Jei nori šeimoje užauginti patriotą, svarbiausia – palaikymas. O mes kalbame apie visapusišką paramą. Uolumas patriotiškumui turėtų būti ne tik su jumis, bet ir su partneriu bei artimais giminaičiais. Gyvendamas tokioje atmosferoje, vaikas ateityje stengsis ją atgaminti jau savo šeimoje. Taip pat palaikykite savo kūdikį jo pažiūrose, pomėgiuose, pomėgiuose. Pagirkite už sėkmę ir teisingai padarytas išvadas iš tobulų darbų ar netinkamo elgesio. Paaiškinkite vaikui, kodėl jo ar kito žmogaus atžvilgiu elgiatės taip, o ne kitaip, ir paprašykite taip argumentuoti savo veiksmus.

Nestabdykite jo siekiuose ir teigiamo požiūrio, žinoma, jei norimi veiksmai jam nekenkia. Net jei nematote perspektyvos, vis tiek stenkitės parodyti savo tikėjimą vaiku. Staiga jis tikrai tai daro. Tokie santykiai padarys jūsų bendravimą glaudesnį, leis užsitarnauti pasitikėjimą vaiko akivaizdoje, taip pat daugiau kontroliuoti jo veiksmus.

Technologijos.

Norėdami padėti sau auginant patriotą šeimoje, neignoruokite mokslininkų ir technikų darbo rezultatų, išnaudokite visas jo teikiamas galimybes, modernaus lygiošios pramonės plėtra. Žiūrėti mokslinius ir dokumentiniai filmai, rasti įdomi informacija, atlikite savo tyrimus, aptarkite tai, ką matote, džiaukitės ir patirkite kartu su filmų herojais.

Pokalbiai, ekskursijos, užsiėmimai „Rusijos valstybiniai simboliai“, „Maskva – mūsų tėvynės sostinė“, „Senoviniai miestai, šlovingi meistrai“ leidžia supažindinti vaikus su mūsų tėvynės sostine - Maskva ir kitais Rusijos miestais, garsiais rusais. . Supažindindama vaikus su šalies, gimtojo miesto, valstybiniais simboliais, ugdu pagarbą mūsų šalies – gimtojo miesto – vėliavai, herbui ir himnui. Didaktiniai žaidimai: „Surask savo vėliavą“, „Sužinok, kur aš“, „Sužinok savo miesto herbą“ padeda formuotis pilietiniams-patriotiniams jausmams: meilė ir pagarba savo šaliai, už Gimtasis miestas, asmeninio įsitraukimo į Tėvynės gyvenimą suvokimas. Klasėje ir laisvalaikiu skaitau vaikams kūrinius apie didvyrius, kurie gynė mūsų Tėvynę m. skirtingi laikai. Kalbu apie sunkią, bet garbingą kiekvieno piliečio pareigą – ginti Tėvynę, saugoti jos ramybę ir saugumą.

Organizavimas sporto šventės ir Tėvynės gynėjams skirtos pramogos („Didvyriškos linksmybės“, „Tėvynės gynėjo diena“, „Šiomis dienomis šlovė nesiliaus“), kur vaikai tikrai žaidžia kariuomenėje, žygiuoja, dainuoja karines dainas, klausosi karo veteranų ir desantininkų iš mūsų mieste dislokuoto garnizono pasakojimus, padedu vaikams pajusti teigiamų emocijų ir priklausymo dideliems įsimintiniems šalies įvykiams jausmą.

Skaitydama kūrinius apie karą, žiūrėdama į paveikslų „Sevastopolio gynyba“, „Poilsis po mūšio“ reprodukcijas, pasakoju vaikams, kaip šalta buvo kareiviams dieną naktį gulėti apkasuose; kaip norėjo namo, pas savo šeimą, bet turėjo šventą pareigą – saugoti tėvynę, mamas, vaikus, o kitaip ir negalėjo. Pasakoju vaikams apie tūkstančius karo metais žuvusių karių, apie masines kapus, apie Nežinomo kareivio kapą prie Kremliaus sienos, į kurį lenkiasi milijonai žmonių iš viso pasaulio, aiškinu vaikams, ką reiškia žodžiai „Rusija puiki, bet nėra kur trauktis“, „mirtingųjų kova vyksta ne dėl šlovės - dėl gyvybės Žemėje“. Didvyriškumas, drąsa, tvirtumas, pasirengimas žygdarbiui vardan Tėvynės – tai charakterio bruožai Rusų žmonės yra suprantami vaikams ir visada sužadina juose norą mėgdžioti karius, būti tokiais kaip jie.

Meilė gamtai yra viena iš meilės tėvynei apraiškų. Nuolat atlieku stebėjimus, ugdančius domėjimąsi gamta, mokau pastebėti pokyčius, nustatyti jų priežastis. Klasėje ir Kasdienybė Suteikiu vaikams įvairių žinių apie mūsų krašto gamtą, naudodamas rusų menininkų iliustracijas ir paveikslus apie gimtąją gamtą, palydėdamas poeziją, kuri yra vertingiausia meilės gimtajai gamtai ugdymo priemonė. Pasivaikščiojimų, ekskursijų metu parodau kraštovaizdžio žavesį, mokau vertinti įvairų grožį, nes visa tai ugdo gebėjimą estetiškai suprasti pasaulis, atsargiai, poetiškai elgiasi su gamta gimtoji žemė. Tai palengvina kalbos raidos užsiėmimai, literatūrinės ir muzikinės pramogos, vaizduojamieji menai„Rusiško beržo šventė“, „Rusijos laukas, gimtoji“, „ Auksinis ruduo“,„ Kaip lauke užaugo marškiniai “,„ rudens mugė“, „Šventas medis, padėk“, piešinių konkursai „Auksinis ruduo girioje“, „Beržas stovėjo lauke“, amatų konkursas „Rudens dovanos“.

Supažindinu vaikus su Rusijos žmonių gyvenimu ir tradicijomis, stengiuosi kelti susidomėjimą originaliomis rusiškomis tradicijomis: svetingumu, tėvų pagerbimu. Aktyviai į vaikų kalbą dieginu lopšelius, mįsles, patarles ir priežodžius, užkeikimus. Vaikams labai patinka pažinti epų herojus – herojus, tai formuoja jų idėją apie liaudies kultūrą, jos turtus ir grožį, moko vertinti liaudies išmintį. Vaikams auklėju rusų kalbos poreikį, liaudies muziką, pasakas. Pasinerdamas į pasakų pasaulį, kiekvienas vaikas pasaulio mokosi ne tik protu, bet ir širdimi; pagal pavyzdžius pasakų herojai vaikai išmoksta atskirti gėrį nuo blogio, o tai prisideda prie moralinių ir etinių elgesio standartų įsisavinimo.

Mokydamasi rusų liaudies dainų, smulkmenų, giesmių, skambančių kaip meilus posakis, išreiškiantis rūpestį, švelnumą, tikėjimą klestinčia ateitimi, pastebėjau, kad mažėja vaikų agresyvumas, žadinamas užuojautos jausmas, sukuriama pozityvi emocinė atmosfera. Liaudies patarlių ir priežodžių skaitymas vaikams: „Gimtoji pusė – lopšys, svetima – duobė lovio“, „Tas herojus, kuris už tėvynės su kalnu“, „Drąsi kulka bijo, drąsi durtuvė daro. neimti“, „Paskubėk – prajuokinsi“, vaikams aiškinu, kad žmonės aštriai pastebėjo įvairius gyvenimo pozicijų ir išjuokė žmogaus ydas, bet visada gyrė teigiamų savybių. Supažindindama vaikus su rusiškomis ritualinėmis šventėmis, kurios kažkada buvo Rusijos žmonių darbo ir gyvenimo dalis, suteikiu vaikams galimybę susipažinti su žmonių istorija, jų gyvenimo būdu ir liaudies išmintimi: „Platioji Maslenica“, „Kalėdos“. susibūrimai“, „Giesmės“, apvalūs šokiai ir šokiai su meile dainavo žolyną-skruzdėlę, garbanotą beržą, žydintį viburną, žydrus žiedus.

Rusai taip pat labai domina vaikus. liaudies žaidimai kurioje galite parodyti išradingumą, smalsumą, miklumą, bičiulystės jausmą. „Jaunųjų rusų“ būrelio užsiėmimuose mokau vaikus gaminti rusiškas skudurines lėles, kurių istorija turi ilgą istoriją. Susukamos lėlės, susukamos lėlės, šiaudinės lėlės, „pasidaryk pats“ lėlės iš siūlų teikia vaikams nuoširdų džiaugsmą.

„Gimtojo krašto grožis, kuris atsiveria dėka pasakos, fantazijos, kūrybos, yra meilės Tėvynei šaltinis. Suprasdamas ir pajausdamas didybę, Tėvynės galia žmogui ateina palaipsniui ir jos šaltinis yra grožis “- šie VA Sukhomlinskio žodžiai puikiai atspindi pedagogo ir tėvų užduotį – pažadinti augančiame žmoguje meilę gimtajam kraštui. kuo anksčiau, nuo pirmųjų žingsnių formuojantis vaikas turi charakterio bruožus, kurie padės jam tapti žmogumi ir visuomenės piliečiu, ugdys meilę ir pagarbą namai, darželis, gimtoji gatvė, miestas; pasididžiavimo savo krašto pasiekimais jausmas, meilė ir pagarba kariuomenei, pasididžiavimas karių drąsa; ugdyti susidomėjimą prieinamas vaikui socialinio gyvenimo reiškiniai.

Naudotos knygos:

1. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis. Programa. Mokymo priemonė. 2-asis leidimas SPb. Vaikystė-spauda. 1998 m.
2. Pimenova I.K. , Rossokha I.N. Rusijos gimimas. Švietimo ugdymo vadovas - M. ZAO Leidykla EXPO-Press. 1998 m.
3. Zabilinas M. Rusų žmonės. Pilna iliustruota enciklopedija. Šventės, ritualai ir papročiai. M. leidykla Expo. 2005 m
4. Shangina I.I. rusų žmonių. Darbo dienomis ir švenčių dienomis. Enciklopedija. SPb. Leidykla „ABC Classics“. 2003 m
5. Kur prasideda Tėvynė? (Patirtis patriotinis ugdymas in DOW) / Redaguojant L.A. Kondrykinskaja. - M: TC sfera, 2004 m.